千京龍：將AIVR技術(shù)賦能教育信息化轉(zhuǎn)型的引領(lǐng)者

陳星宇

每一次科技的突破和勞動工具的改進(jìn)，都可能引發(fā)一場社會生產(chǎn)領(lǐng)域的革命。從早期的音視頻和多媒體技術(shù)到現(xiàn)代計算機(jī)和信息技術(shù)，再到如今的5G、大數(shù)據(jù)、VR/AR、人工智能等，科技在教育發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，成為教育創(chuàng)新的重要推動力。北京粒創(chuàng)科技有限公司創(chuàng)始人兼CEO千京龍正是教育創(chuàng)新領(lǐng)域的開拓者，他最早將AIVR技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，并推動中國教育信息化的成功轉(zhuǎn)型。

千京龍帶領(lǐng)粒創(chuàng)科技自主研發(fā)的“粒創(chuàng)VR課堂”是以人工智能及大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的跨學(xué)科高科技在線VR創(chuàng)客課堂，其核心技術(shù)“VR虛擬現(xiàn)實(shí)”3D場景化授課模式屬國內(nèi)首創(chuàng)，該授課模式支撐在線課堂的無限想象力和無限創(chuàng)作空間，能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈興趣和自主學(xué)習(xí)動力。粒創(chuàng)科技以其獨(dú)創(chuàng)的“AI+VR創(chuàng)客”在線虛擬課堂技術(shù)及教學(xué)服務(wù)一條龍解決方案和國際領(lǐng)先的“AI+VR創(chuàng)新素質(zhì)大數(shù)據(jù)測評”技術(shù)平臺兩款產(chǎn)品，以及“北師大青少年創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”聯(lián)盟校組織身份，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研一體化推廣。在不到一年時間里，粒創(chuàng)科技已經(jīng)在全國50多所學(xué)校開設(shè)收費(fèi)教學(xué)課程，得到了北京師范大學(xué)、中國教育科學(xué)研究院以及各學(xué)校校長等頂尖教育機(jī)構(gòu)和權(quán)威專家們的一致認(rèn)可和好評。

能夠取得這樣的成績，離不開千京龍多年來積淀的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和長遠(yuǎn)布局。千京龍曾在聯(lián)想集團(tuán)及聯(lián)想研究院從事技術(shù)推廣和開發(fā)工作16年，一直從事IT行業(yè)最前沿技術(shù)領(lǐng)域的研究和探索，并伴隨著全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展從事相關(guān)工作，具備全球領(lǐng)先的技術(shù)視野、研究深度和創(chuàng)新能力。早在2003年，聯(lián)想研究院即成立了VR動作捕捉及自然語言理解AI實(shí)驗(yàn)室，成為國內(nèi)最早研究和探索VR和人工智能技術(shù)的團(tuán)隊(duì)，千京龍參與其技術(shù)工作并積累了大量VR及AI技術(shù)基礎(chǔ)。

2015年千京龍創(chuàng)辦了北京粒創(chuàng)科技有限公司，便布局信息化教育。自主研發(fā)的“粒創(chuàng)VR課堂”業(yè)務(wù)從成立開始就確立了在線VR教育的發(fā)展方向。2016年，千京龍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)基于AI人工智能及大數(shù)據(jù)技術(shù)的青少年創(chuàng)新素質(zhì)測評系統(tǒng)，經(jīng)過一次次的嘗試、推演、推翻和再驗(yàn)證，千京龍團(tuán)隊(duì)最終領(lǐng)先業(yè)界成功發(fā)明出了這項(xiàng)極具特點(diǎn)的重要研究成果。同時，北京粒創(chuàng)科技有限公司與北京師范大學(xué)成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的研發(fā)及業(yè)務(wù)發(fā)展模式。

伴隨著對教育理論和信息技術(shù)認(rèn)識的升級，千京龍帶領(lǐng)公司努力地用心耕耘，通過“AI+VR”技術(shù)，逐漸實(shí)現(xiàn)了在研究和實(shí)踐上的突破和進(jìn)階，讓“技術(shù)、學(xué)術(shù)和教育深度結(jié)合的跨學(xué)科創(chuàng)新”成為粒創(chuàng)科技的核心競爭力，這使得粒創(chuàng)被學(xué)校校長譽(yù)為“具有教育情懷和學(xué)術(shù)理論水平”的教育機(jī)構(gòu)。

隨著對中國基礎(chǔ)教育行業(yè)的深入研究和實(shí)踐，千京龍又帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獨(dú)創(chuàng)了《青少年創(chuàng)造力訓(xùn)練》《粒創(chuàng)五力理論》等兒童創(chuàng)造力訓(xùn)練和培養(yǎng)理論，并以此為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)出涵蓋中小學(xué)的“粒創(chuàng)系列課程”，并申請獲得了3項(xiàng)發(fā)明專利、一項(xiàng)實(shí)用新型專利，以及25項(xiàng)軟件著作權(quán)。

千京龍認(rèn)為教育信息化不只是現(xiàn)有教育體系的邊際創(chuàng)新，而是構(gòu)建一個全新的教育生態(tài)。因此需要根據(jù)社會發(fā)展的新形勢、新變化不斷進(jìn)行技術(shù)迭代更新和發(fā)明創(chuàng)造。未來“AI+VR”技術(shù)能構(gòu)建學(xué)員與浩瀚知識、無涯學(xué)海、良師益友的聯(lián)結(jié)。千京龍也將帶領(lǐng)粒創(chuàng)科技通過對技術(shù)的深度應(yīng)用，更好地助力學(xué)子全面發(fā)展，為我國教育信息化貢獻(xiàn)力量。