錫商文化嵌入高職商科全過程教育的路徑研究
——以無錫旅游商貿高職學校為例

□王曉寧

當今世界，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，文化在綜合國力競爭中的地位和作用也日益凸顯。黨的十八大以來，習近平總書記在多個場合談到中國傳統文化，他指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信”。在慶祝中國共產黨成立95周年大會的講話上，習近平總書記對文化自信特別加以闡釋，指出“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”，因為“文明特別是思想文化是一個國家、一個民族的靈魂。無論哪一個國家、哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的”，“只有堅持從歷史走向未來，從延續民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業”，“沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現”。文化傳播是一個長期而隱性的過程，學校是文化育人的主要陣地，學校應深刻認識到缺乏文化精神的教育是沒有靈魂的教育。商業文化是文化的重要組成部分，而錫商文化又是具有地方特色的優秀商業文化，無錫職業院校若重視商業文化相關內容的學習，可以使學生把課程的學習和人文學科與科學學科的學習結合起來，使學生具有國際化視野，提高學生領導才能、合作精神和溝通技巧，同時有利于學生倫理道德的培養。

一、錫商文化嵌入高職商科教育的意義

(一)從社會發展的人才需求角度——文化認同。伴隨著新技術的不斷發展，新的商業模式和新的經濟業態如雨后春筍般不斷涌現，這給高職商科人才培養帶來機遇，它使學生擁有了更多的就業機會和更多的職業發展可能性，但同時也對商科人才培養提出了更高的要求。當前，高職商科畢業生初次就業率在90%以上，但同時畢業生就業后離職率居高不下，這一“雙高”數據的背后，六成原因是商業文化教育缺失所導致的觀念沖突和文化沖突。企業亟需有文化認同感的專業人才，因此改變當前商科教育中專業知識偏重、文化熏陶偏弱的現狀，將學生培養成既具備豐富的商科專業知識，又擁有深厚的文化底蘊和職業素養的新型商科人才，成為現階段商科人才培養亟待解決的問題。

(二)從學校教育的人才培養角度——培根固魂。習近平總書記指出，培養什么人，是教育的首要問題。職業教育的目標是培養學生的通用能力和專業能力，即通俗所講的軟實力和硬技術。而隨著信息技術和互聯網的發展，硬技術呈現出變化越來越快、模式越來越新的特點，學校教育相對職業需求而言是滯后的，要想完全跟上新技術和新模式的發展，是非常困難的。縱觀所有新技術和新模式產生與發展的背后，都是具有自主學習能力和優秀職業素養等軟實力的人才，而文化教育是軟實力培養的重要途徑。學校是教書育人的主要陣地，是育人成才的主要場所，而教書育人，其本質在于文化育人。學校應重視文化教育的作用，充分發揮文化的教化和陶冶的育人功能。

商業文化作為文化內容體系的重要組成部分，是高職商科院校文化教育的首要和核心素材，因此對商科學生的文化教育主要體現在商業文化的教育。商業文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是振興商業經濟的重要手段。在高職商科院校開展商業文化教育有助于培養學生商業文化素養、提升綜合職業能力。

(三)從終身發展的個人成長角度——厚積薄發。學生是教學認識的主體，是學習實踐、創造發展的主體，是未來面向復雜多變的職業崗位的主體。授人以魚不如授人以漁，學校無法將所有知識都傳授給學生，因此教學目標不再只是使學生學會知識，而是要教會學生學會求知，使之具備學習的能力，從而成為發現問題的探索者，知識信息的反饋者，學習目標的實現者。而學習能力的提升、解決問題能力的鍛煉、求知欲望的養成、商業素養的培養，是需要文化的積淀以及潛移默化的文化熏陶的，這也有助于學生的終身發展。

二、錫商文化嵌入高職商科全過程教育的路徑設計

要將錫商文化滲透到高職商科教育的全過程中，需要構建一個完整的錫商文化培養體系，幫助學生了解錫商文化的優良傳統，豐富學生的商業文化知識，傳承優秀傳統文化，以實際行動踐行文化自信。同時可以提升學生對錫商文化的認同感和商業文化素養，培養學生的職業素養和職業道德，提升學生的國際化視野，最終實現提高商科人才培養質量的目標，滿足本土企業對人才基本素養的要求。此培養體系應以人才培養方案為核心，以校園文化建設和學生日常管理為支撐，不同維度多管齊下，形成相互促進、相互融合的培養閉環。

圖1 錫商文化嵌入高職商科全過程教育的路徑圖

三、錫商文化嵌入高職商科全過程教育的多維度實施方案

(一)人才培養方案維度。人才培養方案是開展人才培養過程的基礎，只有形成合理、務實、有效的人才培養方案，高質量的人才培養才有可能。要形成有效的人才培養方案，首先要對無錫地區眾多本土企業進行走訪調研，了解企業對于人才素質的基本要求，而后針對基本要求，合理設置課程，建設校內外實訓基地，創建教學資源，培養兼職教師，并對課堂教學的內容提出要求，將錫商文化融入課堂。

1.開設《錫商文化概論》選修課。選修課是對學校教育中主修課程的有力補充，可以使學生獲得更為全面的知識和能力，培養創新精神，全面提升學科素養，為進一步學習專業知識打下良好的基礎。為使學生更深入了解錫商文化精神，2019年開始，無錫旅游商貿高職校在國際商務專業人才培養方案專業技能課程的選修模塊中，開設《錫商文化概論》課程，內容涉及無錫工商概況、無錫工商業遺址、無錫工商業主要產品以及無錫民族工商業四大家族等。為使教學內容更生動形象，課程組查閱大量文字和影視資料，進行了較為全面的資料檢索、收集和匯總，從教材框架、教學內容、教學實施、教學目的及教學評價等方面進行研討打磨，目前該選修課已較為成熟，每學期均開設，受眾也已從國際商務專業拓展到全校其他專業。

2.編寫《錫商文化概論》校本教材。教材是教學過程的依據，教學過程需要依據一本與時俱進的教材來開展。錫商文化是具有特色的區域性商業文化，目前市面上尚沒有公開出版的教材，這將給選修課的開展帶來一定挑戰。無錫旅商高職校《錫商文化概論》課程組在授課過程中，通過對素材的整理和再開發，逐漸形成具有校本特色的教學思路和主線，并形成校本教材，供本校學生使用。

3.與優秀錫商企業開展深度校企合作，建立校外實訓基地。人才培養的最終目標是滿足企業需求，而這一目標可以通過兩種途徑得以實現，一是根據企業需求設置配套課程，這種方式是通過教師講授間接將企業需求傳遞給學生，效果要打折扣；二是通過校企深度合作，將企業真實項目和工作要求引入校園，學生自主完成企業項目，完成效果由企業進行評價。這種方式促使企業與學生直接接觸，培養效果最為顯著。

無錫旅商高職校商貿專業積極與無錫地區優秀企業開展深度校企合作，培養學生的實踐能力和職業素養。在學校的大力支持下，目前學校已與江蘇無錫朝陽集團股份有限公司合作開展四個訂單班，共同踐行現代學徒制，培養認同企業文化和企業價值的準職工；與無錫紅豆集團合作開辦校內生產型實訓基地，企業派駐實訓導師對高年級學生進行集中培訓后，直接參與企業“雙十一”、“雙十二”大型營銷推廣和客戶服務等工作；與無錫跨境電商中小企業商會合作，針對“互聯網+”商業模式對人才需求的變化，校企形成產教聯盟，共同開發實訓課程，將各企業真實業務引入課堂。未來學校還將繼續加大與優秀錫商企業的合作力度，將錫商文化發揚光大。

4.內培外引，加強專兼師資隊伍建設。師資隊伍是人才培養目標實現的重要保障，無錫旅商高職校非常重視師資隊伍建設，在錫商文化傳播方面也不例外。學校主要通過如下途徑加強師資隊伍建設，一是鼓勵在職教師通過自我提升、下企業鍛煉等方式，了解錫商發展現狀和本土企業發展動態，掌握專業技能；二是通過外部引進的方式，從外貿企業、電商企業、貨代企業，聘請具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，能承擔課程與實訓教學、實習指導等專業教學任務的優秀錫商企業的負責人擔任兼職教師，在教學過程中優秀錫商文化的精髓會潛移默化的影響學生，豐富學生商業文化知識，傳承和弘揚傳統民族工商業精神。

5.將錫商文化嵌入專業課教學。文化的傳播與浸潤不應急于一時，應該是潛移默化、細水長流的。在一門課上急火強攻，會目標性太強，學生被動接受，收效甚微。因此除了開設專門的有關錫商文化的選修課外，在專業課的教學過程中，也應該適時融入錫商文化元素，比如在《商品學》的紡織品模塊教學過程中，可以以紅豆集團產品為例，著重分析其產品性能和特點，向學生傳遞產品品質與質量在企業做大做強過程中的重要性，將崇德厚生的錫商文化精神以實際案例的形式呈現給學生，學生會更容易接受。

(二)校園文化建設維度。高職院校培養人才的途徑很多，理論知識的傳授可以育人，實踐技能的訓練可以育人，優秀文化的傳播也可以育人。錫商文化是一種優秀的地方商業文化，它滋潤著眾多無錫工商界的精英，將企業不斷做大做強做精，以文化的力量推動著工匠精神的傳承。高職商科院校的校園文化與優秀錫商文化的融合，可以提高高職商科院校人才培養與地方經濟發展的耦合度，既形成具有自己特色的校園文化，提高了文化建設的層次，又能間接助推服務于區域經濟發展的人才培養質量。

1.創建專業文化墻。校園文化的主要功能在于對師生能進行導向、約束、激勵等潛移默化的影響，這種影響單純靠語言傳播是不夠的，還需要輔以文字和圖案來不斷強化記憶。教室、走廊、實訓室等場所是學生在校期間每天都生活的區域，在這些區域加入錫商文化元素，是加強學生對錫商文化認知的重要途徑。無錫旅游商貿高職校在商貿系各班級教室、走廊和實訓室中懸掛錫商名人介紹、語錄以及無錫主要民營企業發展歷程簡介，于無形之中將錫商精神傳遞給學生。

2.建設“錫商文化展示廳”。錫商文化的呈現因素和形式很多，除了文字和圖案外，還存在眾多商品、出版物等物化成果，應集中管理和展示。無錫旅游商貿高職校于2014年在商貿綜合實訓中心設立了專門的錫商文化展示廳，集中展示了近現代錫商發展過程中的主要人物、相關事跡、主要產品、出版物等，為增強學生對地方工商文化的感性認識提供了平臺。同時，該展示廳也是無錫地區高職校中最先建立的有關錫商文化的展廳。

3.打造錫商名人冠名的校園景點。錫商文化需要傳承，更需要創新。文化內涵需要創新，文化的呈現方式也需要創新。在錫商文化與校園文化相融合過程中，除了傳統的呈現和浸潤方式外，還需要不斷拓展更新穎的呈現方式。無錫旅游商貿高職校在校園內打造了一片櫻花林，命名為“君遠林”，以此向無錫工商業名人唐君遠先生致敬。春暖花開之際，師生在暖陽和花海中徜徉，閑聊中不斷傳播樹林名字的由來，進而傳播錫商名人的事跡和精神。

(三)學生日常管理維度。除專業教育外，德育管理是學生在校期間接觸的又一大教育途徑，高職商科院校應重視學生日常管理過程中錫商文化的滲透。當今社會正處于信息爆炸時代，各種資訊會迅速淹沒在信息浪潮中。因此錫商文化的傳播不能短視，需要做到“潤物無聲”，間歇性或偶發性的學生活動所產生的效果是不明顯的，需要建立常態化的學生管理與錫商文化融合的機制。

1.設立錫商名人冠名獎學金。名人獎學金是扶持品學兼優學生、激勵青年一代的重要途徑，也是傳承名人事跡與精神的重要方式。百年錫商發展史上涌現出許多典型人物，高職商科院校應積極與相關基金會取得聯系，建立相關合作。無錫旅游商貿高職校在錫商文化傳承方面的工作得到唐君遠基金會的認可，在學校成立了唐君遠班級，由君遠班主任挑選品學兼優的學生定期參加活動，學習唐氏家族的優秀品格，努力學習，回報社會。學校還設有唐君遠獎學金，用于獎勵德才兼備、拼搏進取的優秀學生。這種常態化學生管理模式，激勵一屆又一屆學生，也將唐君遠先生事跡與精神一屆一屆的傳承下去。

2.參觀錫商文化主題展館。校外德育綜合實踐教育是學校德育教育的重要補充，是德育工作多樣化開展的重要途徑。高職商科院校應積極與政府或行業協會牽頭創建的各種錫商文化主題展館建立合作，創建德育教育基地，共同推動錫商文化和錫商精神的傳播與發展。無錫旅游商貿高職校商貿系在此方面做出大膽嘗試，與無錫中國民族工商業博物館簽訂了德育基地合作協議，每年新生入學時均到該博物館進行認識性實踐活動，使即將開始商科學習的新生們直觀形象感受錫商的魅力和錫商文化的精深。

3.參觀錫商名人故居。在社會經濟高度發展的今天，對于名人故居的態度，彰顯著一個民族的文化意識與胸懷，通過對故居的保護與瞻仰，可以使學生更加清晰地了解那些名人們在當時的歷史條件下的生活狀況、思想狀況，進而可以看出那個時代變遷過程中的人文風貌和發展軌跡。無錫旅游商貿高職校會定期組織學生干部或相關專業學生參觀錫商名人故居，如嚴家橋村唐君遠故居、榮巷榮德生故居等。

四、結語

將優秀的錫商文化嵌入到高職商科教育的全過程中，是一個自上而下的系統工程，上到學校管理層的頂層設計與布局，下到相關專業負責人的人才培養方案設計，都需要嵌入錫商文化因素，只有如此，錫商文化與高職商科教育的融合才能可持續發展。除此之外，在實施過程中，對于錫商文化的認識與理解也需要不斷創新，對錫商文化的精髓進行深入挖掘，準確把握，真正做好錫商文化的傳承與發展。