金鐵霖的中國聲樂夢

11月15日，聲樂教育家、中國音樂學院原院長金鐵霖逝世，享年83歲。金鐵霖畢生致力于中國聲樂教育事業，是中國聲樂的一面旗幟。他將熾熱的愛和滿腔的心血全部傾注于中國聲樂教育事業，培育桃李、鞠躬盡瘁，培養了一大批優秀的歌唱家與聲樂教育家。

從歌唱演員到聲樂老師

“先生最近幾天狀態都挺好的，精神頭兒不錯，昨晚還跟從上海趕回來的兒子聊天，今早起來喝了稀飯，一切都正常，跟旁邊的人說著話就睡著了。”金鐵霖的學生、著名男高音歌唱家戴玉強向記者透露，金鐵霖先生是在睡夢中去世的，走得很安詳。“他沒有任何痛苦地走了，這是福氣，功德圓滿。金老師為中國培養了這么多聲樂人才，為音樂事業作出了這么大的貢獻，他在渡別人的同時，也是在渡自己。作為他的學生，我們要做的是把他的研究成果和理念傳承下去，不計任何得失地去培養下一代。”

? 金鐵霖，1940年出生于哈爾濱的一個醫生世家，但他從小卻對音樂情有獨鐘。1960年8月，金鐵霖以優異的成績從200多名考生中脫穎而出，考入了當時全國的最高音樂學府——中央音樂學院，成為整個長春考區唯一被錄取的考生，受教于著名的聲樂教育家沈湘，開始走上專業的藝術道路。

? 在中央音樂學院的學習，培養了金鐵霖扎實的藝術功底，帶給了他受益終身的收獲。而在學好自己課程的同時，金鐵霖很擅長分析同學或者某個聲樂演員的唱法，經常琢磨這個音他們是怎么唱的，他們又是如何做到的。沈湘教授發現了金鐵霖的與眾不同，有意引導他往聲樂教學方向發展。1963年，尚在中央音樂學院讀大三的金鐵霖就已經開始帶學生了。1965年，金鐵霖大學畢業分配后，作為歌唱演員進入中央樂團，成為了一名職業歌唱演員。同時，他仍然兼任聲樂教學的工作。

? “我挺喜歡聽別人唱，看別人表演，對別人唱得好壞，我也喜歡動腦子考慮考慮。”多年前，金鐵霖曾表示，自己對聲樂教學有天生的興趣。“我是唱男高音的，但不管是男聲、女聲，高音、中音還是低音，我都喜歡聽，很喜歡琢磨不同唱法的演唱技巧，我對這個特別感興趣，后來就從事了老師的工作，我就把它當作自己生活的一個很重要的部分。”

研究出一套“金氏唱法”

? 在長期的民族聲樂教學實踐中，金鐵霖摸索出了一條適合民族唱法的教學道路，推出了獨樹一幟的“金氏唱法”。

? 1960年代，金鐵霖被納入“樣板團”，原本學習西洋聲樂的他，開始每天跟著京劇老師吊嗓子，學習用中國傳統京劇的唱法發聲。經過一段時間的認真學習，金鐵霖對經典“樣板戲”非常熟悉。正是因為這段經歷，令他感受到了中國傳統文化的魅力。于是，他開始思考，西方聲樂有自己的規范性唱法，而中國傳統唱法是否可以融合中西方的發聲方法，唱出既可以代表中國，又能被其他國家接受的聲音。

? 帶著這個問題，金鐵霖在民族聲樂之路上不斷探索和實踐，逐漸形成了一套自己的體系。金鐵霖認為，新的民族聲樂應該是一種融合的聲音，既有中國傳統唱法中真聲的明亮，便于表現我們自身的民族語言，又應該有美聲的柔和、圓潤和高音華彩，而且沒有明顯的換聲痕跡，這樣，就能使中西方音樂得到最大程度的完美融合。

1981年，金鐵霖告別閃光的舞臺，進入中國音樂學院，專注于教師工作。通過多年的教學實踐，他逐漸摸索出了一條適合民族唱法的教學道路。1985年起，他先后任聲樂系副主任、聲樂系主任；1996年至2009年9月擔任中國音樂學院院長。

? 金鐵霖提出了中國民族聲樂應具有“科學性、民族性、藝術性、時代性”，給我國民族聲樂教育以嶄新的學術定位并作為民族聲樂發展的方向，他為此作出了大量開創性的努力；他創建的民族聲樂“七字標準”即“聲、情、字、味、表、養、象”，為民族聲樂人才的選拔、培養及民族聲樂比賽的評判奠定了客觀的標準；他辯證地提出了聲樂學習三個階段的理論以及一系列完整的、富有創建性的、行之有效的教學理論。同時，他將歌唱訓練特有的“啟發式感覺教學”進行了完善和創新，使聲樂教學活動變抽象為具體，化繁難為簡易，從而能夠在短時期內解決聲樂訓練中的諸多技術難題，獲得了高層次聲樂人才的高成才率。

? 從教的半個多世紀里，金鐵霖培養了眾多聲樂表演人才，閻維文、張也、戴玉強、吳碧霞、李丹陽等著名歌唱家都曾跟隨他學習。金鐵霖非常了解每個學生的特點，因材施教。金鐵霖生前曾回顧自己半個多世紀的聲樂教學生涯，感觸最深的，并不是多年來桃李滿天下帶給他的光環和成就，而是從學生身上收獲的自我成長。“從帶學生到現在，他也在進步，我也在進步，大家都在進步，對我們來講都是很重要的學習。”他說。

（摘自《北京青年報》田婉婷）