張梅鑫

（信陽學院 河南 信陽 464000）

近年來，在習總書記的“文化自信，提高國家文化軟實力”的號召下，社會各界積極響應。高校作為立德樹人、傳播文化知識的前沿地，更是高舉旗幟，積極響應，開始大幅度提升對美育類課程的發展重視程度，因為文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣。在這樣的時代春風里帶給音樂類課程的發展，特別是以傳統教學方式為主的鋼琴專業是一個史無前例的發展良機，但同時也將面臨更多的考驗。

一、鋼琴專業在美育類課程中的重要地位

（一）通識教育中重要的一門藝術類科目

自古以來，“樂”作為中國古代的六藝之一早已被世人廣泛知曉，但隨著時代的變遷，藝術對于很多人來說已經不再屬于主流學習科目了。不過近年來隨著社會的發展進步、教育事業的蓬勃發展，特別是隨著大眾審美的不斷提高以及物質生活的日益盈滿，大眾對于藝術的重視已經有了很大的提升。因此，藝術類專業化教育的規范性以及課程的專業性要求也在隨之提高。

在通識教育類別中，藝術類專業教育或許在教育模式上與其他科目有所不同，但是其本質還是注重“育人”，以人文教育教學目標為根本，再通過不同風格和性質的專業課程，讓更多的學生能夠擁有多樣化的課程選擇。所以，鋼琴專業課程的多樣化發展也能帶給學生更多的選擇，讓課程具備專業性的同時還能夠促進學生發散性思維的完善，這是非常具有教育意義的。因此，在通識教育中，鋼琴專業課程是非常重要也非常有必要開設的一門課程，需要得到更多人的重視。

（二）提高自我藝術修養的途徑之一

著名音樂家約翰·施特勞斯曾說：“音樂是人生的藝術。”藝術學習對于提升個人修養是有極大幫助的，不只是在專業技巧方面。就鋼琴專業來說，近年來我們能看到各種類型的鋼琴比賽都設置了兒童組，讓更多學習鋼琴專業的孩子有了登臺表演的機會，可以不斷地提高孩子的專業技巧性和舞臺表現力，這種潛移默化的培養會對孩子的自信心和專注性有極大的提高。因此，不僅是鋼琴專業，任何關于藝術類專業技巧學科的學習都能讓人們的精神生活得到充實，同時也對提高人們的藝術修養有非常大的幫助。

二、民辦高校鋼琴專業教學現狀分析

（一）教學內容方面

當下民辦高校鋼琴專業的教學內容主要分為鋼琴基礎和鋼琴演奏，這是鋼琴專業學生的兩門標準必修課，學生可以通過對各類基礎性知識技能的學習，逐步完善自身的鋼琴演奏技巧。其實對于鋼琴專業學生來說還有一門重要的科目需要重視，那就是鋼琴伴奏。目前很多學校都開設有鋼琴伴奏課程，但是收效甚微，其中的原因是多方面的，比如教學內容老套、實踐內容單一、心理素質較差等等。針對這些問題，我們可以通過一定的方法對課程教學內容進行相應調整，比如更新老舊的鋼琴伴奏教材、安排鋼琴伴奏專業的學生積極與聲樂、器樂專業的學生合作演出、考試等等。這樣既保證了專業本身的實效性，又幫助解決了學生在鋼琴伴奏實踐訓練過程中的問題，同時在一定意義上讓學生產生了學以致用的成就感，這對于激發學生的學習積極性是有非常大的促進作用的。因此，在教學內容方面，我們應當針對不同類型的高校特點進行相應修正，不能一味地堅持“拿來主義”、照搬其他院校的教學方式甚至是教學內容。如果不立足于學校自身的實際情況來設置教學內容而是過度增加教育壓力，那么就會導致教師教不好、學生學不好以及學生所學的知識還停留在“老教材”“老知識”里，缺乏新知識的補充。所以在高校內，教育教學無小事，我們一定要根據實際教學內容來不斷地推陳出新，追求經典與新興事物的結合，才能在教學內容方面更加專業化，從而進一步更好地推動學校教育事業的不斷發展。

（二）教學模式方面

目前，高校鋼琴專業的教學模式基本上還是采用傳統的線下教學，而近些年逐漸興起的網絡授課模式則并沒有得到相應的普及，并且很多教師與學生并不看好網絡授課的教學效果。其實，我們如果將線上、線下混合式的教學方法融入實踐教學中還是很有成效的。例如，利用線下教學，讓教師與學生更加直觀進行學習和授課，然后通過線上教學，教師可以再次幫助學生鞏固理解理論知識點，同時通過視頻的反饋，教師能夠更加明確地指出每位學生在指法、力度等方面的存在問題，同時學生也可以將視頻作為參考，從而避免再次出現錯誤。

如今，網絡教學的風潮已經擴散到全國各地，從國家到地方對于網絡教學都十分支持。因此，網絡教學不僅在技術方面有了質的飛躍，更在教學內容方面有了突飛猛進的進步，從而滿足了大多數學科的教學需求。此外，學習通、超星等平臺的出現也為網絡教學資源的整合提供了強大的助力。

因此，作為高校教師，我們除了要熟識本專業的知識以外，更應當多吸取先進的教學模式以及能夠全面提升教學效果的方法，并將其充分融入課堂中，充實課程內容，拓展教學模式，還要利用線上、線下的融合教學方式，讓每一位學生的專業技巧能力都能得到顯著提高。

（三）課外教學活動方面

對于鋼琴專業的學生來說，提升自己專業技能的最好實踐方式就是多參與校內外的各類技能比賽或者展演。有可能大多數學生都缺乏自信心，畏懼舞臺，甚至對舞臺表演有很強的抵觸心理，所以作為指導教師，我們首先應該理解學生的這種心理狀態，并且要剖析為什么會導致這樣的情況發生。我們站在學生的角度來看無外乎兩點，其一是對自己的專業性技巧不自信；其二是學生不重視參與比賽的重要性。那么作為高校教師，我們應該首先從心理層面給予學生引導，從而培養正確的學習態度并提高對專業技能的認識；其次，我們要多為學生提供能夠展示自己的機會，可以開展以小班為單位的鋼琴技巧交流會，讓學生在一個氣氛相對緩和、節奏相對緩慢的環境中一步步鍛煉自己。因為這是對鋼琴技巧、心理素質、舞臺表現等多方面的展示，所以對學生而言也是非常好的鍛煉機會。教師要鼓勵學生敢于挑戰自己，享受每一次比賽、展演給自身能力帶來的提高，這也是每一位高校教師都應當去堅持做的。

三、鋼琴教學未來新途徑之探索

探索新時代下民辦高校鋼琴教學的未來發展之路，我們首先要確定的一點就是教育理念是什么，即明確教育者與受教育者在實踐教學內容上的方向性。以育人為本是為了提高學生的個人品德修養以及專業技巧能力，因此，教師應當深入培養學生的正確學習態度和學習觀念，激發學生的學習主動性。此外，教師還要開展更多的課外活動，通過課外活動不斷充實學生的專業理論知識，豐富學生的課余生活，從而形成熱愛學習、善于學習的良好課堂氛圍。

另外，在教育教學模式上我們也應當做出一定的調整和改變。2020 年，新冠肺炎疫情給教育界帶來了史無前例的巨大壓力，依靠傳統授課模式的專業科目迎來了新的挑戰。針對這一改變，很多沒有網絡授課經驗的教師往往會束手無策，導致教學效果不盡如人意。雖然新式的網絡教學平臺應運而生，但是對網絡資源的搜集和學習卻沒有得到大多數師生的重視。其實，線下課程結合線上課程的混合模式是很有必要的，通過線下授課，學生可以學習專業技巧知識，鞏固鋼琴演奏的實踐能力，再通過網絡授課拓展自我認知，提高藝術審美，最終將教學效果進一步放大。

關于學生的心理素質，我們講求實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一方法。學生在校內學習的過程就是自我修煉的過程，可以在做人方面、專業方面等多層面提升自我，但是最終目的還是要走出去、走出校園，去參加各類鋼琴專業比賽，從而不斷發現自己的短處，以便端正自身的專業態度。那么作為專業教師，我們就應該在學生取得成績時予以鼓勵，同時勸告學生戒驕戒躁，在學生陷入低谷時不能苛責他們，而是要語重心長地開導，并幫助學生分析失利的原因以及迅速調整狀態，繼續潛心學習，爭取下一次取得更好的成績。

簡而言之，要想改善鋼琴教學目前存在的問題，我們需要從多方面入手，要在正確的、科學的教育指導方針下，堅持將育德樹人作為首要目標，將專業技能通過多樣化的方式傳授給學生，而且還要從心理方面、品德方面等全方位角度去提高學生的綜合素養。

四、結語

鋼琴專業作為傳統的音樂類專業，在民辦高校里不論是鋼琴基礎方向還是鋼琴演奏方向，我們都應當順應時代的發展趨勢進行自我革新，特別是對教育教學理念、教學方式以及教學手段等方面，只有這樣才能提高鋼琴專業的教育教學效果。這既是對鋼琴專業學生在專業技術層面的進一步提高，更鞏固了藝術類科目在通識教育中的重要性地位，讓更多的人能夠接觸鋼琴專業教育，不斷地提高自身的文化藝術修養，不斷地增強民族文化自信，最終為實現民族文化的復興大業不斷努力。