教育出版融合發展，這家地方教育社怎么做

記者︱李 晶

浙江教育出版社將融合發展作為傳統出版向新興出版轉型、教育出版向教育服務轉型的戰略選擇。

今年9 月，國家新聞出版署公布2022 年度出版融合發展工程入選名單，浙江教育出版社于2019 年啟動創建的“青少年科學素養提升整體服務平臺”，入選2022年度數字出版優質平臺遴選推薦計劃名單。自2021 年國家新聞出版署印發《關于組織實施出版融合發展工程的通知》以來，出版融合發展已成為國家戰略需要，處于出版轉型風口浪尖的教育出版社在教育信息化被高度重視的當下更是舉足輕重。

浙江教育出版社積極謀求出版業數字化轉型，勇于探索傳統出版與新興出版相融合，于2016 年成立浙江青云在線教育科技有限公司。作為浙江教育出版社控股子公司，“青云在線”以中小學素質教育信息化服務和數字教育平臺工具開發為主業，以培養學生適應21 世紀生活與工作所需的核心素養和關鍵能力為愿景，利用互聯網、數字技術，向學生、老師提供K12 數字教育整體解決方案，助力教育社向優質出版融合發展轉型。

浙江教育出版社為期3 年打造的“青少年科學素養提升整體服務平臺”由子公司“青云在線”牽頭，融合教育社數字出版及圖書出版人才資源而打造。平臺建設響應教育社將融合發展作為傳統出版向新興出版轉型、教育出版向教育服務轉型的戰略需求，結合科技強國建設和提升青少年科學素質的時代之需，立足成為青少年全學習場景一站式服務平臺，內容廣泛覆蓋前沿科技領域，旨在為青少年提供充足的科學學習資源和途徑。

目前，“青少年科學素養提升整體服務平臺”已獲得業內矚目的社會效益和經濟效益。以“青少年科學素養提升整體服務平臺”為出版融合發展樣本，《出版人》與浙江教育出版社集團有限公司數字出版中心主任、浙江青云在線教育科技有限公司總經理程安寅對話，請他談談浙江教育出版社的融合出版經驗。

《出版人》：請您簡要介紹一下“青少年科學素養提升整體服務平臺”的功能、使用場景、創建契機以及開發理念。

程安寅： “青少年科學素養提升整體服務平臺”是涵蓋全學習場景的一站式服務平臺，產品線布局包括PC電腦端應用、移動端應用等。

PC 電腦端應用以教學服務應用程序為載體，向教師提供在線備課授課、數字化教學互動、資源推送、作業布置、學情分析報告等教學服務。同時，作為一個資源豐富的學習平臺，“在家學習”板塊向青少年提供大量的科學素養類拓展性課程和全媒體內容。

平板和手機等移動端應用則可以實現拓展互動學習，集合課程點播、答題挑戰、學習闖關等多種新穎學習方式。此外，通過學情數據分析和科學素養測評，滿足青少年多樣化與差異性的學習需求。

平臺圍繞提升青少年科學素養的核心目標，在學校、家庭兩端提供一站式服務，打造青少年學習的全場景。在學校端，提供科學素養課程、教師培訓、教室解決方案等一站式教學服務，從教學內容、師資、環境等方面提供學習支點。在家庭端，提供科學素養互動學習、科學內容閱讀、科學素養測評等方式，為青少年學習提供足夠的資源和途徑。

當前，我國正處于科技強國建設的新征程，迫切需要提升青少年科學素養，培養未來的建設者。因此，重視提高青少年的科學素養，培育一大批具備科學家潛質的青少年群體，夯實加快建設科技強國人才基礎，已經成為青少年教育的當務之急。

浙江教育出版集團多年來積累了大量優質內容素材和項目運作經驗。為進一步發揮優勢，推進我國科學傳播事業，提升青少年科學素養，浙江教育出版集團于2019 年啟動建設面向青少年的科學素養整體服務平臺項目。

《出版人》：“青少年科學素養提升整體服務平臺”與同類型數字出版平臺相比具有怎樣的核心競爭力？

程安寅：第一，平臺科學資源供給能力強大，是國內最早針對青少年科學素養提升提供一站式服務的平臺之一。在中科院的指導下建設，內容覆蓋科學實驗、人工智能、STEM、智慧農業、航空航天等領域，為K12階段的青少年提供豐富的科學素養提升內容。

第二，前沿技術賦能內容，實現青少年科學素養學習的專業化和個性化。平臺采用VR/AR、大數據算法等技術，搭建個性化的XR 課堂、科學素養測評系統等，為青少年科學素養學習進行精準內容推送；同時，聯動中小學校與中科院、中科協等各領域專家，將前沿的技術和最新科技知識，融進青少年科普素養學習內容，輸送進中小學校和家庭。

第三，實現校內校外科學素養提升的有機銜接，打通學校、社會兩個場景。提供從普及科學到專業科技的課程資源、教師培訓、教室解決方案，以及富媒體、視頻、VR/AR 交互等科學閱讀內容和素養測評，推動家校協同，共同提升青少年的科學素養。

第四，平臺充分利用教育出版的優勢和資源，建立了一套符合科學素養內容特點的產品研發標準。聯結中小學校、高校、科研機構的力量，在浙江省內外共同探索并形成校內外一站式服務的推進樣本。

《出版人》：請您介紹一下這一數字出版平臺的創建開發團隊規模以及成員構成。

程安寅：項目創建開發團隊由來自子公司青云在線、社本級數字出版中心、圖書編輯部門等不同專業方向的25 名骨干員工組成。同時聘請中科院、浙江省科協、各領域技術工程專家、教育專家、一線教師以及高新技術支持企業，組建外部專業的內容研發團隊和技術研發團隊。

《出版人》：“青少年科學素養提升整體服務平臺”主要面向哪一受眾群體，目前受眾覆蓋范圍有多少？

程安寅：平臺主要受眾群體是教師與6 ～18 歲青少年。受眾群體主要來自浙江省內，并輻射至福建、廣東、安徽、江蘇、上海、內蒙等全國20 個省、區、市。

《出版人》：數字出版平臺能為浙江教育出版社創造哪些社會效益和經濟效益？這些效益將通過哪些路徑實現？

程安寅：2019 年上線，經過3 年多的運營，已實現盈利，每年營收超千萬。

平臺在學校端已服務400 余所學校的20 多萬學生，由“浙江省STEAM 教育協同創新中心成員單位”指導，教師公益培訓走進杭州、嘉興、合肥等中小學校，已完成100 余場培訓，得到各地學校和參訓老師的一致好評。

同時，平臺完善知識付費課程產品布局，觸達家庭端用戶。自有App 渠道已有100 余萬用戶，科普視頻內容播放量累計達50 萬次。

為了將科學素養提升的理念傳導給更多欠發達地區的學校，舉辦了一系列“送文助教”進山區海島活動。

《出版人》：浙江教育出版社如何布局融合出版？“青少年科學素養提升整體服務平臺”在浙江教育出版社數字出版戰略中如何定位？

程安寅：浙江教育出版社將融合發展作為傳統出版向新興出版轉型、教育出版向教育服務轉型的戰略選擇，充分發揮技術引領作用，在數字產品標準制定、科研成果轉化、融合出版重點工程項目、創新項目、數字教育出版等方面多措并舉，探索多態化融合出版發展之路。

在具體實施層面，明確了“雙層多元”的發展思路，即充分發揮社本級和子公司的兩個層次的積極性，各編輯中心根據各自不同業務特色多元地開展工作。

社本級以數字出版中心作為融合發展的中樞職能部門，承擔統籌規劃、綜合協調整個教育出版集團各部門、各子公司數字融合工作的任務。

子公司浙江青云在線教育科技有限公司負責推進教育出版產業數字化、數字出版產業化，重點打造K12 數字教育整體解決方案，建設以融合服務為切入口、課程服務和知識服務共同推進的教育信息化服務生態，形成覆蓋教學全環節的教育信息化服務閉環，積極應對未來政府數字產品、服務采購模式改革，為高質量發展創造新的增長點。

作為融合服務創新成果，青少年科學素養提升整體服務平臺對內反哺傳統出版內容，加速數字產品內容升級；對外整合有效資源，組建外部專業的內容研發團隊和技術研發團隊。目前，青少年科學素養提升整體服務平臺憑借優質的教育理念、優秀的產品體驗脫穎而出。平臺將努力打造成新型數字融合出版示范平臺。■