試論“一帶一路”戰略下的陶瓷文化教育革新

鄒小霞

景德鎮顏齋工作室 江西景德鎮 333000

對于陶瓷文化的教育，我們不僅僅是教授簡單的美術史知識，也不是像老一輩那樣的傳承傳統技藝，而是試圖構造一種系統的課程體系，這種課程體系，要科學，也要先進，還要完備。如今，“一帶一路”戰略的提出，沿線串聯的幾十個國家的文化交相輝映，我們身處于異彩紛呈的多樣的文化之間，要多辯證吸取優秀的文化為我們所用，然而也并不是簡單的“拿來主義”。這些文化，一方面可以延伸和擴展我們的陶瓷素材，讓陶瓷不再僅僅是以傳統的山水人物出現，從而使得陶瓷文化作品適應新興的市場需求；另一方面，不同形態的文化，從宏觀上說，都是人類的智慧，這些智慧在斑斕交錯中啟迪著老師和學生的思想，從而使得陶瓷文化的發展迎來新的變革，獲得更廣闊的發展空間。

值得慶幸的是，現在的陶瓷文化確實濃墨登場于廣闊的世界舞臺了，當然這里指的并不僅僅是為世界人民所接受而慨嘆中華民族的璀璨的文明，而是陶瓷真正地被應用到了國際社會的各個領域。比如，奧運會作為世界性賽事，北京奧運會就有穿著青花瓷衣著的女士現身開幕式現場；比如，1947年英國伊麗莎白女王舉行婚慶慶典時，中國政府送過一套高貴華麗的“中國瓷器餐具”，這真是名副其實的“陶瓷外交”！隨著科技的發展，陶瓷會被應用到各種各樣的領域，比如在現在的汽車、航天中無處不見陶瓷的影子。但作為陶瓷文化教育事業者，我們所注重的更應該是其文化效應，而文化效應的開拓與發展，“一帶一路”的發展方向是我們可以考慮的未來方向。

陶瓷文化雖然肇始于中國，但自絲綢之路開辟以來，中西文化交流互通，在西方也形成了系統的陶瓷文化。而西方的陶瓷文化，由于其獨特的地理環境以及本身的文化歷史底蘊，與中國的陶瓷文化有著迥乎不同的特點。梳理中國的陶瓷文化發展脈絡，正如前文所說，中國的陶瓷文化由實用性開始，逐漸地發展為欣賞性、功能性為主，而在社會主義市場經濟和經濟全球化的深度演進交互的大環境下，市場的焦點已經不再是僅僅局限于一個獨立的物件的美感，而是在國際化的浪潮之下開始走向更加廣大、磅礴和具有整體性的視野。整個世界都在逐漸形成一種由個體的美感追求而躍升為群體性的陶瓷文化追求。這方面最鮮活的例子就是朱樂耕教授設計策劃的韓國音樂廳的建筑，韓國音樂廳整個空間都是用陶瓷的瓷磚、瓷板、瓷畫等等裝點起來的大型的文化藝術建筑，在燈光與歌舞的交錯和輝映下，置身于如此盛大的空間中，讓人宛在仙境，心曠神怡。在這樣一種環境之下，中國單件的商品慢慢失去了其市場優勢，難以形成完整、系統的產業鏈。而反觀西方，在陶瓷技術方面的優勢一直領先于我們，同時他們對陶瓷文化的適用性追求也使他們的思想得以開拓發展。

不僅如此，西方對于新興材料的運用，并與陶瓷藝術的結合，也一直走在我們前列。如銅、鐵等金屬材料，與陶瓷結合在一起，也能碰撞出巨大的藝術火花。而“一帶一路”倡議的提出，正是為這些陶瓷理論與設計理念的交流提供了平臺。中國的陶瓷文化教育，已不能僅僅局限于國內了，相反，要有更宏觀、更廣大的國際視野，把中國的陶瓷文化事業置于國際化的滾滾新興的浪潮之中，吸取世界的寶貴經驗，這也是教育該做的。

陶瓷文化教育的發展方向如何？這句話其實歸根結底是在問，陶瓷文化教育的目的是什么？正如前文所說，陶瓷教育的兩個方面：一是傳承；二是推廣。而為了更好地實現這兩個方面，一言以蔽之，我們要做的就是創新。其實，在創新方面，我們已經做得很好了。在中國人的陶瓷理念的引導下，韓國音樂廳雖然是國外的建筑，但是不可否認，是一個活化陶瓷文化的卓有成效的展示。除此之外，在國內也有一系列陶瓷建筑，比如在景德鎮旅游區南湖北湖系列瓷塔、瓷柱等，在古樸典雅之下展示出大氣磅礴的效果，立竿見影。還有北京某地鐵站，利用青花瓷裝點墻面，從而營造出動靜的、唯美的、富于東方特色的畫面，常令國外游客嘆為觀止。據潘兆鴻先生所著的《陶瓷300問》載，在加拿大多倫多某年的中國燈節，由中國彩燈博物館準備的100多米瓷龍，令無數外國友人駐足圍觀。平時普通的青花瓷盤、青花茶杯等等，在中國工匠師傅的靈巧的雙手之下，這些瓷器與龍一起盤旋在西方的上空，美輪美奐。

盡管如此，但是還是遠遠不夠的。“一帶一路”戰略為我們的陶瓷教育事業提供了更加開放的視野，我們應該適時把握機遇，利用國內外優越的資源和條件讓教育發展起來。從學生來說，讓孩子們從小就接觸先進的中西方陶瓷文化、理論與技術，并多多開展研學、制作等實踐活動，甚至可以開展國內外深度交流；對于我們自己而言，不僅要革新我們的技術理念，還要革新我們自己的思想，與國外的藝術家教育家開啟更為深度的交流。陶瓷文化教育不是一朝一夕的事，需要靠我們一代一代地發展下去。

結 語

教育對于一個民族、一個國家來說，是不朽的事業。對于我們陶瓷行業來說，陶瓷文化教育也是如此。在如今新冠疫情肆虐的背景下，“一帶一路”合作倡議逆勢而行，在世界的經濟文化的寒冬中滌蕩出滾滾春潮。然而，“一帶一路”戰略只是為我們的陶瓷文化教育事業提供一個客觀有利的環境，具體的陶瓷文化教育事業的發展需要我們自己努力。陶瓷文化教育事業，任重而道遠！