基于護理倫理的兒科護理教學思考

張婧媛

（黑龍江護理高等專科學校，黑龍江 哈爾濱 150001）

引言

護理倫理是護理人員所必須和具備的基本素養，在護理工作開展過程中，以護理倫理為指引，開展護理工作，是每一名護理人員所必須具備和遵循的素養。在護理教學中，護理倫理是貫穿護理各科教學中的思想基礎，以護理倫理為根本的護理教學才能夠培養學生綜合素養與專業技術能力的協同提升。兒科護理有其自身的特性，尤其是在面對嬰兒、幼兒護理過程中，存在一定的護理溝通障礙、護理配合障礙，因此，強化護理倫理在兒科護理中的重要性，并貫穿兒科護理始終，對于高質量開展兒科護理教學，并實現學生在實踐工作中合規完成兒科護理工作任務有著十分重要的意義。

一、護理倫理

護理倫理是臨床護理工作的基本要求，也是臨床護理人員所應具備的基本素質之一。在臨床護理工作中，充分融入護理倫理的精神、護理倫理理念、護理倫理的技巧，對于護理工作水平與質量提升，更好地服務患者有著十分重要的作用。在護理工作當中護理倫理道德是最為重要的一項要求，良好的護理倫理道德是一名護士基本素質的具體表現。在日常患者護理過程當中，護理人員是需要更多時間與患者進行接觸的，這就要求護理人員在護理過程中一定要秉持著護理倫理的要求，才能更好地為患者服務，減少護患矛盾的發生，讓患者能夠享受護理服務，從而加快患者的康復速度。護理倫理更多地強調護理人員要時刻將患者放在首位，一切的護理服務都是以患者為中心進行的，這就需要護理人員在護理過程中要充分尊重患者，能夠依據護理倫理的要求去用心對待患者，才能給患者帶來更加優質的護理服務，同時各醫院也將這種對患者的關懷和尊重納入考核當中，以此來促使護理人員提升倫理道德水平。護士在工作中需要面對不同的服務對象采取針對性的全身心護理工作，這對于護士自身的護理職業道德素養是在護理實踐中的考驗。在實施護理活動過程中一定要做到嚴肅、認真，不要在患者面前聊天、嬉戲打鬧等，以免給患者帶來不專業、不認真、不負責任的感覺，從而對醫療工作產生懷疑與抗拒。涉及患者隱私操作之時，在進行操作之前護理人員應充分與患者溝通，向患者說明此次操作的主要目的以及一些注意事項，以便能夠讓患者更好的配合進行治療，同時在操作過程中護理人員也要秉持時刻保護患者隱私的思維，在操作之前要及時關閉房門，盡量避免讓其他人員看到患者治療，要時刻避免患者隱私部位的暴露。并且在操作過程中需要護理人員及時注意自己的語言表達，避免因為出現敏感詞語給患者心理造成負擔。在對重癥患者的護理當中，患者由于經歷過長時間的治療，在身心上都帶來了巨大的危害，此時的護理更多的是以心理護理為主要護理方式，護理人員應該及時觀察患者心理狀態，能夠通過對話的方式和患者進行溝通交流，也要時刻叮囑患者家屬要多與患者溝通，讓患者的心理能夠放松，避免患者出現心理健康問題。護理倫理道德觀念的形成不是一朝一夕就可以的，需要長時間的給護理人員灌輸這種思維觀念，并且要求護理人員在工作過程中能夠嚴格遵照醫德規范，在工作中去不斷培養個人倫理道德觀念，能夠嚴格按照規章進行工作，為患者帶來更加優質的護理服務[1]。

職業學院作為培養護理專業人才的重要陣地，積極開展護理專業人才培養改革，提高學生的護理意識，以及學生專業職業技能，真正將學生培養成為實際崗位中需要的應用型人才。根據現代醫學模式的要求，培養具備人文社科、醫學、預防保健知識、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。對于知識能力要求包括，掌握相關的人文社會科學、基礎醫學、預防保健的基本理論知識，掌握護理學基本理論、基本技能、基本知識，掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、技術操作、專科護理和監護技能，并能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理；具有社區健康服務、護理管理和護理教育的基本能力；熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；了解護理學的學科發展方向與動態；掌握醫學文獻檢索、資料調查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

二、護理倫理指引下的兒科護理教學計劃

護理倫理是護理專業教學中需要貫穿教學始終的思想，在當前高職院校護理專業教學中，應充分認識護理倫理在護理教學工作中的重要性，同時將護理倫理與德育課程教學內容進行深度融合，在專業技術能力認知、提升的同時，更加注重培養學生的綜合素養，使之能夠更好地適應新時代護理工作。護理倫理是護理學所應遵循的根本道德，在護理學各科教學工作中都應貫徹始終。在兒科護理教學中，由于兒科的特殊性，更為充分地將護理倫理思想貫徹教學其中，對于提升兒科護理規范性和護理質量有著十分重要的推動和促進作用。在護理倫理指引下的兒科護理教學工作中，首先應制定將護理倫理與兒科護理相結合的教學計劃，以教學計劃所設定的指導思想、教學目標、教學原則、教學內容、教學重點、保障措施等方面內容，科學、精準、詳細地實施教學內容，進而實現以護理倫理為導向下的兒科護理各項教學任務[2]。

在以護理倫理指引下的兒科護理教學計劃創設中，應始終將護理倫理貫穿于兒科護理教學工作全過程中，以此為主線，制定兒科護理教學計劃。一是以護理倫理指引下的兒科護理教學計劃應進行充分的調查研究，掌握學生的學習基礎和學習能力。在護理倫理與教學內容融合的過程中，首先應有充分的認知，對授課學生的基本情況有所了解，包括學生的學習基礎、學習能力、學習成績等，根據學生綜合素養的實際情況，制定相應的兒科護理教學計劃，使教學計劃能夠更有針對性，更符合學生的實際需要，使學生能夠真正地掌握專業技術知識，同時也能夠在思想上認識護理倫理，在實踐環節中融入護理倫理的理念。二是以護理倫理指引下的兒科護理教學計劃應明確教學指導思想、教學原則以及教學目標等方向性、思想性內容。在兒科護理教學計劃的制定中，兒科護理教學的目標、教學的任務是基礎，在此基礎上，還應對兒科護理教學中所需要講述、灌輸的護理倫理、德育內容進行明確，并且通過具體的講課內容、具體的示例進行講解，使護理倫理與兒科護理教學內容融合，進而實現以護理倫理指引下的兒科護理教學計劃實施。三是以護理倫理指引下的兒科護理教學計劃應精準制定教學內容、教學步驟、教學重點等核心內容。在明確教學思想和需要灌輸的護理倫理思想的基礎上，應對教學的具體內容、教學步驟、教學重點以及教學周期等進行詳盡的設計，使教學內容既符合教學實際，又能夠完成教學大綱所規定的內容，使學生能夠在教學計劃中完成兒科護理教學的全部內容。四是以護理倫理指引下的兒科護理教學計劃應詳細制定教學開展的各項保障措施。兒科護理教學工作涉及教學內容眾多，在教學計劃的制定過程中，應充分、全面考慮教學過程中，各個環節、各個步驟所需要的教具、輔助材料等環節，使教學工作開展中，各項教學工作都能夠得到充分的保障，使教學工作能夠合規、有序開展。在護理倫理與教學工作融合中，應充分發揮信息技術所帶來的新科技、新成果，利用多媒體進行直觀、感性的教學實施，使教學工作生動、具體，避免抽象、生澀的教學實施[3]。

三、護理倫理指引下的兒科護理教學實施

護理倫理引導下的兒科護理教學實施是教學工作的關鍵，也是兒科護理教學的核心。在護理倫理指引下的兒科護理教學實施中應嚴格執行教學計劃、動態評估教學實施效果、做好教學與實踐環節的結合、做好教學實施結束后的后評估。

對于護理倫理指引下的兒科護理教學實施，從具體實施各個環節分析，應從以下四個方面進行落實落細。一是護理倫理指引下的兒科護理教學實施應嚴格執行教學計劃，教學計劃的制定是為了更高的開展教學工作，在兒科護理教學工作中，應嚴格按照教學步驟、教學內容、教學重點、教學時限組織實施，避免提前或者拖延教學計劃的情況發生，使教學工作能夠規范、有序開展，使教師能夠在教學計劃的引導下，高質量的完成教學工作。二是護理倫理指引下的兒科護理教學實施應動態評估教學實施效果，在教學實施過程中，應根據學生的課堂反饋、學生的學習效果對教學計劃、教學質量進行動態評估，及時總結出現的問題和取得較好的效果，經科學研判，進行教學計劃的動態調整，使教學計劃能夠真正的符合教學的實際需要，更好的使學生能夠掌握兒科護理的理論與實踐知識及應用。三是護理倫理指引下的兒科護理教學實施應做好教學與實踐環節的結合，護理專業與其他專業相比較，具有很強的實踐性，在教學實施過程中應注重課堂教學與實踐環節的結合，尤其是在實踐環節，更應注重將已學理論在實踐中的應用，使學生能夠在實踐環節加深對所學兒科護理理論知識的掌握與靈活運用，進而更加全面、系統的掌握兒科護理的專業技術知識。四是護理倫理指引下的兒科護理教學實施應做好教學實施的后評估，兒科護理教學實施后，應對教學的效果進行科學、客觀、嚴謹的評估，對取得的成效以及存在的問題進行評估，及時進行梳理和總結，形成相應的評估報告以及數據分析材料，為后續健全、完善、優化課程計劃提供有益的決策參考[4]。

四、護理倫理指引下的兒科護理教學建議

護理倫理貫穿于護理學教學各個教學單元中，以護理倫理為主線的護理學教學是當前新時代高職院校培養應用型人才，滿足人民群眾對美好生活的向往，在教學環節中的具體實踐。在兒科護理教學中，由于兒科患者的特殊性，更應將護理倫理融入專業課程教學之中，使學生在專業技術能力和綜合素養方面全面得到提升，以核心素養與專業素養的協同實現完成好實踐環節的各項工作。對于護理倫理指引下的兒科護理教學工作而言，結合工作實踐，本文提出加強理論學習、常態化開展業務總結、做好實踐環節教學等三個方面的工作建議。一是以護理倫理指引下的兒科護理教學應加強理論學習，隨著新時代以人民為中心，滿足人民對美好生活向往理念在各個行業、各個領域的不斷深入，護理倫理在護理教學工作中得到的廣泛的認可和實踐，因此，在護理倫理與護理教學的理論探索中產生了眾多創新理論、創新觀點、創新做法，在兒科護理教學的實踐中應始終加強理論學習，一方面，對傳統護理倫理理論的學習；另一方面，則是對創新理論的學習，將創新理論與兒科護理教學實際工作進行深度融合，同時，還應加強對德育理論的學習，將德育理論、護理倫理與教學實踐充分融合，形成具有新時代特點的護理倫理導向下的兒科護理教學創新模式。二是以護理倫理指引下的兒科護理教學應常態化開展業務總結，對于新時代高職院校護理專業教學工作而言，既要夯實傳統教學理論，并不斷深入發展，也要結合新時代經濟社會發展，以及人民群眾對美好生活向往的實際需求，調整、修正、完善護理教學內容，這就需要在兒科護理教學過程中，以護理倫理為中心，常態化開展業態總結，使教學內容、教學模式、教學技術不斷優化，進而實現兒科護理教學過程中的護理倫理灌輸與專業技術能力的提升。三是以護理倫理指引下的兒科護理應做好實踐環節的教學，護理專業與其他專業相比較，具有較強的實踐性，實習環節是護理專業所必經的教學程序，因此，在做好實踐環節的教學，對于學生專業技術能力和綜合素養的提升有著十分重要的幫助作用，在實踐教學環節中，由于直接面對患者，與課堂教學中能夠始終將護理倫理、德育教學貫穿始終不同，需要實踐負責教師，在實踐環節中，通過具體的實踐內容進行融入、講解，領會，尤其是兒科護理與其他專科護理相比較具有一定的難度，更需要在實踐環節抓好護理倫理的教學工作，使學生能夠在專業技術能力提升的過程中，將護理倫理思想融入專業操作行為中[5]。

結語

護理倫理是護理工作以及護理教學中的根本遵循，是在思想上充分認識護理工作的高尚性、重要性以及嚴謹性的思想指引，對于高職院校護理專業教學環節中，應從兒科護理教學工作的特殊性入手，將護理倫理的思想、實踐融入學生學習中，使學生能夠在專業技術能力和綜合素養方面得到全面、全方位的提升，以自身過硬的技術，履行護理職責滿足新時代人民群眾對美好生活的向往。在兒科護理教學中為了更好地灌輸、培養學生的護理倫理思想、護理倫理意識以及護理倫理行為，應在教學計劃、教學實施精準謀劃、科學實施，同時，也應注重自身理論學習、業務總結以及實踐環節的高質量開展。從而，在兒科護理教學中高質量的完成教學任務中，同步實現學生核心素養的培養。