論新時代大學生在“拔節孕穗期”的愛國主義教育

黃 嫻

（閩江學院，福建 福州 350116）

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代。2019年新中國成立70周年之際，中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確提出：“思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地，要緊緊抓住青少年階段的‘拔節孕穗期’。”［1］正如，習近平總書記強調的：“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培……厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”［2］所謂“拔節孕穗期”，是指禾谷類農作物從伸長、展開直至成熟抽穗前獲取營養的重要生長階段。愛國主義教育用“拔節孕穗期”這個詞來形容人生里程中青少年階段的重要性。在從小學、中學到大學循序漸進、螺旋上升式的愛國主義教育環節中，大學往往是一個青少年人生觀、價值觀的定型階段。高校須積極推動新時代愛國主義教育工作，守好廣大青年大學生的“拔節孕穗期”。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想是樹立新時代大學生愛國主義精神的理論之魂

黨的十九大以來，習近平新時代中國特色社會主義思想得以確立，該思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，同時也體現出深厚的愛國主義意蘊。習近平新時代中國特色社會主義思想是指導當代大學生愛國主義精神和行為的理論總綱，熔鑄了愛國與愛黨、愛社會主義相統一，愛國與愛人民相交融，愛國與愛世界相契合。

（一）立足愛國立場，與愛黨、愛社會主義相統一

新時代大學生愛國主義教育工作，必須旗幟鮮明地凸顯黨的領導和社會主義性質。在中共中央政治局第二十九次集體學習時，習近平總書記強調：“只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現。”［3］這一論斷有著豐富的思想內涵。祖國的命運和黨的命運、社會主義的命運是密不可分的。當今時代，離開了先進政黨的領導，離開了先進制度的依托，就不會有強大的祖國。愛國與愛黨、愛社會主義的統一是中國歷史發展的必然結果。中國共產黨是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者。教育部門須推動高校加強愛國主義教育的教學力度和教學研究，立足新時代闡明愛國與愛黨、愛社會主義的本質一致性。高校宣傳愛國主義教育要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，提高青年大學生對黨的價值認同，堅定對社會主義中國的熱愛。

（二）懷抱愛國情懷，與愛人民相交融

“人民”二字在3萬多字的十九大報告中，出現超過200次。這種對人民的愛是對愛國主義最真最誠的詮釋。我國愛國主義始終圍繞著民族振興、國家富強、人民幸福而展開。1949年新中國成立，中國歷史從此進入一個人民群眾當家作主的時代，樹立起了一代代中華兒女的愛國主義精神和民族自豪感。愛祖國和愛人民是有機統一的，國家是由人民組成的，愛人民是愛祖國的具體體現。愛國是社會主義核心價值觀在公民道德規范層面的一個基本要義。2014年5月4日，習近平總書記與北京大學師生座談時指出，愛國是公民層面的價值要求。大學生作為公民，愛國實際上就是愛自己國家的人民，捍衛公民自己的根本利益。在某種意義上，愛國主義是社會主義核心價值觀中最主要的內容，正如習近平總書記指出的：“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義。”［4］2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上再次寄語大學生，給廣大青年提出幾點希望，其中第一條就是“要愛國，忠于祖國，忠于人民”［5］。高校要貫徹總書記把愛國與愛人民緊密相連的話語，勸誡青年大學生要扎根人民，奉獻國家。

（三）開拓愛國視野，與愛世界相契合

新時代愛國主義教育理念既具有中國特色，又具有世界情懷，具有廣闊的全球性思維和國際視野。習近平強調：“弘揚愛國主義精神，必須堅持立足民族又面向世界。”［6］2013年3月23日，習近平主席在俄羅斯莫斯科國際關系學院首次向國際社會提出“人類命運共同體”重大倡議。2015年9月，習近平主席在聯合國大會發言中提出“和平、發展、公平、正義、民主、自由”的全人類共同價值。習近平總書記開創了愛國主義與國際主義相結合的范例。愛國主義更深層次的追求是愛世界、放眼全人類，以思考人類更美好的未來。一個真正愛國的大學生，應以維護世界和平、促進全球發展為己任，為世界文明增添健康因子。高校愛國主義教育須立足于新時代，培養更寬廣的國際視野。大學生須將家國情懷與全球責任相結合，展示出應有的民族觀念和世界擔當，為全人類的和平與發展貢獻出自己的一份智慧。大學生愛國不能演變成一種狹隘的民族主義行為，這不僅不利于國家的發展，而且危害無窮。開放帶來進步，封閉導致落后。習近平總書記在歐美同學會成立100周年慶祝大會上，倡議廣大留學人員要堅守愛國主義精神，還要“積極促進對外交流。中國的發展離不開世界，世界的繁榮也需要中國。我們要以更加開放的姿態，加強同世界的聯系和互動”［7］。教育部發布的數據顯示，從1978年到2018年底，各類出國留學人員累計達585.71萬人，廣大留學人員積極推動我國同其他國家各領域交流合作。

二、“四個自信”是筑牢新時代大學生愛國主義意識的信念之基

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強，為思政課建設提供了有力支撐。”［8］“四個自信”彰顯民族自信、國家自信，提升了大學生的愛國信念。高校要著力培育新時代大學生用“四個自信”明心立志，筑牢青年大學生在“拔節孕穗期”的愛國主義意識。

（一）堅持道路自信，為愛國主義指明正確方向

道路自信，就是堅信中國特色社會主義道路選擇的正確性。黨的十九大報告指出：“我們黨團結帶領人民進行改革開放新的偉大革命，破除阻礙國家和民族發展的一切思想和體制障礙，開辟了中國特色社會主義道路，使中國大踏步趕上時代。”［9］歷史的發展和現實的成就充分證明：中國特色社會主義道路，是一條成功之路，是實現社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路。以道路自信作為大學生愛國主義教育的一個信念基礎，可以激發大學生對祖國在社會建設和發展上取得成就的自豪感，為愛國主義找準目標，指明正確的前進方向。中國特色社會主義道路的選擇，關乎中華民族的未來、中國的發展和人民的福祉。黨的十一屆三中全會召開以后，黨中央確定了走中國特色社會主義道路的科學決策。改革開放40多年來，我黨帶領全國各族人民取得了舉世矚目的成就，國家的綜合實力明顯提升。歷史和現實告訴廣大青年學子，只有堅持道路自信，才能為堅定愛國主義信念指明正確方向。

（二）堅持理論自信，為愛國主義強化思想引領

理論自信，就是堅信中國特色社會主義理論體系的科學性。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民實現中華民族偉大復興的正確理論。”［10］中國特色社會主義理論體系系統回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義等重大理論實際問題。習近平新時代中國特色社會主義思想是中國特色社會主義理論體系中的最新理論成果，是立于時代前沿的科學理論。理論自信為大學生愛國主義教育提供了堅實的理論支撐。理論自信作為思想意識形態領域的一部分，是系統而不斷發展的思想體系。大學生要自覺以中國特色社會主義理論體系為指導，用對祖國深厚的熱愛之情，形成對社會主義事業建設的強烈進取心，投身于實現中華民族偉大復興的抱負之中。大學生愛國思想觀念具有較大的可塑性，須在日常的學習生活中不斷更新和儲備理論知識。要樹立大學生理論自信的信念，高校教師不能單純地依賴和停留在對于大學生愛國知識的講授層面，要充分引導大學生的愛國理性與理論自信相結合，做到主動弘揚與傳播，從而形成對愛國與愛中國特色社會主義的統一。

（三）堅持制度自信，為愛國主義提供可靠保障

制度自信，就是堅信中國特色社會主義制度的優越性。中國特色社會主義制度，作為具有鮮明中國特色、符合中國國情和強大自我完善能力的先進制度，是當代中國各項事業發展的根本制度保障。中國特色社會主義制度體現了社會主義的特點和優越性。這一制度的制定，能夠有效保證人民廣泛擁有政治權力和參與國家治理。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，體現我國人民民主專政的國家性質，保證了人民當家作主。我國現階段的大學生愛國主義教育理念之中，須建立充分的制度自信。我國人民的范疇具有廣泛性，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一和致力于中華民族偉大復興的愛國者。反之，分裂祖國、不愛國的人則走向了人民的對立面。大學生堅持制度自信，就是大學生對中國政治制度的信任和對自己當家作主享有政治權力的尊重。在新的時代要求下，大學生需堅持制度自信，為了祖國統一和繁榮，與廣大人民群眾一起結成最廣泛的愛國統一戰線，自覺維系社會主義政治制度。

（四）堅定文化自信，為愛國主義彰顯精神力量

文化自信，就是堅信中國特色社會主義文化的重要性。中國特色社會主義文化，源自中華優秀傳統文化，熔鑄于革命文化和社會主義先進文化。文化自信說到底是對國家和民族生命力的自信，是中國特色社會主義事業大廈的精神支撐。文化自信是大學生對國家和民族精神認同的黏合劑，一個大學生若沒有形成高度的文化認同感，就會連帶不認同自己的國家和民族，就不可能樹立起真正的愛國主義精神。習近平總書記強調：“弘揚愛國主義精神，必須尊重和傳承中華民族歷史和文化。對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是人們愛國主義情感培育和發展的重要條件。”［11］我們要踐行高校立德樹人根本使命，增強大學生的文化自信，以筑牢大學生的愛國主義信念。高校不僅要深入課堂宣講“文化自信”和“使命擔當”，還要通過組織大學生參與知識競賽、系列專題講座、相關影像視頻學習、參觀等愛國主義教育活動，進一步推廣中華傳統文化，并將紅色革命精神和社會主義先進文化發揚光大。

三、中國夢是踐行新時代大學生愛國主義理想的動力之源

中國夢的提出，源于2012 年習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時的講話。中國夢概念具有特定的指稱，就是指中華民族的偉大復興。習近平總書記在十二屆全國人民代表大會上進一步指出：“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。”［12］該論斷再一次表明以愛國主義為核心的民族精神對實現中國夢的重要性。高校教師要引導處于“拔節孕穗期”的青年大學生，把學習知國、認同望國、實踐報國融入實現中華民族偉大復興的中國夢的新征程中。

（一）學習知國，為實現中國夢打下認知基礎

以史為鑒，可以知興替。善于學習是我們黨的優良傳統，讓每一名大學生從黨和國家的歷史中吸取教訓和智慧，為實現中國夢注入無限的生機與活力。1921年中國共產黨誕生了，它領導中國人民推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山，取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。新中國成立后，黨領導團結全國各族人民繼續前進，完成了社會主義革命，確立了社會主義制度。改革開放以來，中國人民在中國特色社會主義道路上實現了一個又一個飛躍，取得舉世矚目的偉大成就。大學生應更有信心、有能力為實現中國夢的目標而奮斗。為了充分發揮黨史觀、國史觀、國家觀的教育功能，高校教師要引導大學生學習重大愛國歷史事件，做到銘記黨史、知史愛國，強化大學生對偉大祖國，以及對新時代中國特色社會主義的認知認同，使得大學生勇于擔當中華民族偉大復興中國夢的歷史重任。大學生學習愛國知識，可以知曉歷史虛無主義、國家虛無主義的危害性。高校教師要充分利用“學習強國”平臺豐富的學習資源運用于課堂教學，高校教師要通過多種愛國主義教育的渠道，內化于心，外化于行，使得愛國主義成為大學生內心的堅定信仰。

（二）認同期望，為實現中國夢確證階段目標

在不同的歷史時期，人民群眾對祖國的期望有不同的內容。在戰亂年代，人民期盼國家的安定統一；在和平年代，人民期盼國家的穩定發展；在中國特色社會主義新時代，人民則期盼國家的復興崛起。習近平總書記對青年寄予厚望，說道：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。”［13］新時代，我們期待祖國的繁榮富強。中國夢之中國崛起，不僅是中華兒女的共同夢想，也是青年大學生的奮斗理想。至2020年實現全面建成小康社會的目標，至2050年把我國建設成為富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國，實現祖國在經濟、政治、文化、社會、生態“五位一體”的全方位發展。高校教師要積極提升大學生對中國夢的價值認同、情感認同，大學生要做到中國夢與大學生“學業夢”“職業夢”階段目標的統一，將個人成長成才與民族命運、國家前途緊密結合起來。

（三）實踐報國，為實現中國夢開展具體行動

報國，就是把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大公無私精神、“天下興亡，匹夫有責”的擔當意識落實為具體的愛國行動。實現中國復興之夢是當代青年大學生肩膀上的責任。黨的十九大報告指出：“青年興則國家興，青年強則國家強……中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”［14］青年大學生只有時刻謹記國家所賦時代之使命，投身報國的偉大實踐，方可鴻鵠展翅、擁抱未來。實現中國夢、弘揚愛國主義，不僅要心動，更要行動。習近平總書記指出“空談誤國，實干興邦”，在“擼起袖子加油干”的口號下，高校教師要激勵大學生積極加入實現中華民族偉大復興偉大夢想、推進新時代中國特色社會主義偉大事業的實際行動中來。大學生的報國行為與其主體身份、專業知識、就業從業的不同而不同，但都是做促進國家經濟、政治、科技、文育等各個行業發展的事。大學生要不斷努力學習專業技術知識并注重品性的修養，只有做到真正有素養、有技能、有本領，才能真正為國家的崛起多做貢獻。