基于CiteSpace的藥學類專業畢業生就業能力研究的知識圖譜分析

娜孜爾木·東木拉提 楊 建 馬曉麗

新疆醫科大學藥學院 新疆烏魯木齊 830017

藥學是醫學類中藥學類專業之一，主要研究與藥物有關的知識。具體來說，從最初的藥物研發到生產加工，再到最終的流通和使用，只要所有過程都與“藥物”相關，都屬于藥學研究的范圍。隨著人民生活水平的提升和醫藥行業的迅速發展，人們對健康的重視度越來越高，對保健品的需求也越來越大，醫藥企業對醫藥人才的需求量也日益提高，藥學專業畢業生就業率高達95%[1]。為了滿足各企業對藥學人才的需求及促進藥學事業的發展，研究者們開始研究藥學畢業生的就業領域，如就業能力、就業趨向等。肖國芳等[2]使用WOS數據庫進行高級檢索，對大學畢業生就業方面的研究論文進行定量分析后，使用CiteSpace軟件把研究結果制作成知識圖譜來展現大學畢業生的就業能力。從圖譜中看出現今研究熱點主要有就業領域分布、晉升方式、衡量與評價等方面。研究趨勢正在從宏觀轉變成大學生自身微觀，從單一研究轉向多方面研究，從短期就業轉向長期終身就業，從國家政策驅動力轉向大學生創業。

因此，為了可以更好地推動藥學發展，更好地規劃藥學人才的培養體系，需要掌握好我國藥學專業大學畢業生就業領域的發展趨勢。本文采用定量方法，以中國知網(CNKI)近十年收錄的471篇藥學就業研究論文作為研究對象，分析關鍵詞聚類、時空分布、熱點詞突出等方面，用CiteSpace繪制藥學就業研究知識圖譜。探索藥學專業畢業生就業領域研究熱點和當今研究趨勢，找出現階段研究的不足之處，為藥學人才培養的完善提供借鑒和參考。

一、研究對象來源與研究工具

(一)研究對象來源及處理

本研究數據均使用中國知網數據庫(CNKI)，為了保證原始數據的全覆蓋性與準確性，在數據庫中選擇高級檢索，檢索條件設置成期刊檢索，主題為“藥學”“就業”，時間跨度“2010—2020”，搜索條件為“精確”，共檢索到478篇文獻。為了得到更精確有效的研究結果除去了會議通知、重復文獻等非研究性文獻后，共獲得了有效文獻471篇[3]。

(二)分析方法與工具

本文所使用的CiteSpace軟件系統由美國華裔學者陳超美(Chaomei Chen)博士開發。該軟件主要應用于科學技術領域，通過軟件繪制的知識圖譜展示出該領域的高頻關鍵詞、熱點凸顯詞、研究趨勢和前沿領域[3-5]。本文對檢索到的藥學就業領域的有效文獻進行可視化圖譜分析，分析內容主要包括研究作業、年文獻發表量、重要研究機構及機構間的合作情況等，探索藥學專業畢業生就業的研究熱點和研究發展趨勢。

二、藥學就業研究的時空知識圖譜

(一)藥學畢業生就業研究的時間分布圖譜

文獻年發表量是衡量藥學畢業生就業的研究趨勢和前沿的重要指標。從圖1可以看出，2010—2020年的10年間，發表論文的數量一直保持在每年40～50篇，但2018年及2020年數量較少，尤其是2020年，就業相關論文只有4篇。

(二)藥學就業研究空間分布圖譜

(1)研究作者分布。將節點類型(Node types)設置為作者(Author)，時間跨度(Time Slicing)選擇為2010—2020年，時間切片為1年，運行CiteSpace，得到連接數為220，節點數為312，密度為0.0045的藥學畢業生就業方面研究領域作者分布知識圖譜。可以發現，全圖譜的網絡非常分散，作者之間存在較少的合作。據CiteSpace統計可知，471篇有效論文共涉及312位作者，表1中列出發表3篇以上論文的18位學者名單。其中，涂冰，魏來、劉漢的發文數大于6篇。

表1 藥學就業研究的核心作者及發文數量

(2)機構分布。從發文機構看(見表2)，常德職業技術學院共發表論文10篇，是發文量最多的研究機構；中國藥科大學次之，發文7篇；蘇州衛生職業技術學院發表論文5篇，排名第三。跨機構研究方面，各研究機構分布較分散，250家機構中，連接數僅為51家，說明沒有明顯的合作關系，也沒有明顯的聚集性，這反映出目前藥學專業畢業生就業研究大多是獨立研究，不同研究機構和研究人員間缺乏合作，研究結果具有較低的共享性和流動性。

表2 發文量超過3篇的單位機構(單位：篇)

三、藥學就業研究熱點

研究熱點是指一定時期內具有密切聯系的大量論文所研究的課題[6]。關鍵詞能夠精確概括研究論文的核心內容。高頻關鍵詞通常用于識別研究領域的熱點問題。關鍵詞聚類知識圖譜分析是通過CiteSpace軟件對關鍵詞進行聚類分析生成的(見圖2)。這些聚類反映了藥學畢業生領域熱點問題的現狀，包括“產教融合”“高職院校”“用人單位”“藥學學科”“就業”“校企合作””和“在職培訓”等聚類關鍵詞。

選擇“聚類”(“Clustern”)菜單欄中的“聚類匯總”(“Summarization of Clusters”)，得到關鍵詞共現網絡聚類表(見表3)。

表3 藥學類畢業生關鍵詞共現網絡聚類表

(一)藥學類專業畢業生就業方面的研究內容

通過對關鍵詞聚類圖譜(圖2)和關鍵詞聚類表(表3)的分析，將如今藥學類專業畢業生就業方面的研究內容大致總結為以下幾個方面：

1.研究主題一：人才培養

隨著醫藥行業和醫藥企業的日益發展，藥學專業畢業生就業選擇性也越來越多，包括機關事業單位、醫療機構、教育系統、醫藥企業，非醫藥企業等企事業單位，也有一些畢業生畢業后選擇自主創業、出國、升學等[7-9]。為了使藥學畢業生更好就業，人才培養的重要性不容忽視。人才培養雖然是高校教育、政府支持等多方面的共同培養結果，但是高校教育是人才培養的基礎及主導。為了提高就業率以及就業質量，許多研究者從高校人才培養模式入手，提出多方面的更新以及改革。杜煜等[10]人提出更新教育理念，確立培養創新型人才的目標；完善專業師資隊伍建設，優化人才培養模式。主要以新時代以及社會對藥學人員的要求為指導，提出藥學人才的培養思路。許多高校把人才培養作為研究主題，為培養具有扎實的藥學理論知識基礎和具有創新精神的藥學人才提供良好教育模式。人才培養模式可以根據地方經濟社會發展對不同層次、不同類型高級專業藥學人才的客觀需要，以正確的教育理念(包括國家確定的教育政策和教育目標)為指導，改革更新藥學類院校、藥學專業人才培養目標定位等思路；各藥學類院校可根據培養目標設計培養規范；根據培養目標和培養規范制訂培養方案。

2.研究主題二：校企合作

藥學類專業畢業生就業率與就業質量，是衡量高校人才培養是否符合經濟社會發展要求的重要指標[11]。

校企合作是基于人才培養目標和畢業生就業職業發展情況，將高校教育教學與企業需求和運營管理實踐相結合，形成優勢互補，以學校為中介，以企業為載體，提高學生綜合應用能力的教育模式。李心雨等[12]以石河子大學藥學院為例，探討校企合作的必要性，探索校企合作辦學模式和課程體系建設，研究探索現存問題的改進措施。校企合作作為人才培養中的重要培養模式，被很多高校研究，并結合當地企業特色提出校企合作機制。要發展校企合作可從三方面入手。相關部門方面：各相關部門應重視校企對接，充分發揮其職能優勢，為校企合作搭建對接與溝通平臺，應逐漸健全相關制度，完善相關政策，為校企合作帶來方便；高等院校方面：學校應強化學生思想道德教育，提高學生實際操作技能，增強務實創新工作能力；企業方面：企業要深化校企合作，及時與高等院校溝通交流，為職業教育發展創造更多的條件，高等院校與企業應實現優勢互補、合作共贏。

3.研究主題三：在職培訓

無論是在醫療機構，還是在學校教育系統或醫藥企業就業，就業人員應不斷地接受繼續教育，學習最新藥學知識，更新知識儲備，從而掌握更多、更全面的與個人發展和社會發展相適應的技能，成為帶動藥業發展的新型人才[13]。

高校或者培訓機構分析目前國藥學人員學歷及接受繼續教育情況的現狀，總結其中存在的問題，探討繼續教育的新途徑，提出開展在職博士、碩士學位學習，赴國內、國外大學開展短期教育培訓，申報研究課題形式，組成研究小組等教育途徑，使在職培訓成為研究熱點。

圖3 研究突顯詞圖譜

(二)現階段的藥學畢業就業研究前沿

基于突顯詞的圖譜(圖3)可知，突顯詞能代表該研究領域的被關注程度，本文通過突顯圖譜報告總結出了現階段的藥學畢業就業研究前沿。

1.研究前沿一：教學改革

教學改革是人才培養中的核心內容。季紅、袁牧[14]針對藥學專業教育現狀，從轉變教學理念、拓寬實踐教學方法、整合教學科研資源等方面，促進實踐教學改革，探索出適合創新藥學專業人才培養的教學模式，對提高就業率和就業質量尤為關鍵。改變傳統藥學教學理念，將理論教學與實踐教學相結合，改革實踐教學模式，培養具有新時代特色的藥學專業人才，適應新時代我國醫藥產業的發展需要。

2.研究前沿二：就業指導

從突顯詞“就業指導”分析，為提高藥學畢業生的就業率和就業質量，應以藥學領域行業發展為導向，應在學校設立就業指導課程，使學生受到專業的就業指導，加強學生對就業方向的了解，在課程中做到使學生結合自己的個性、意愿、能力制定出符合實際的擬職業規劃，樹立正確的職業價值觀。通過就業指導課程調整學生的就業心態，加強學生對就業的緊迫感，提高學生的就業主動性，使學生在學習高校設置的課程內容外，配合職業規劃充實自己，學習掌握更多相關職業所需的技能[15]。

四、藥學畢業生就業待研究方向

未來藥學畢業生就業能力研究思路：(1)人才培養模式。如何改革人才培養模式，結合新時代特色培養高素質人才。(2)創新創業能力將成為藥學畢業生就業的核心驅動力。如何提升高校藥學類畢業生的創新創業能力，將創新創業實踐模式引入課程教育，融入藥學專業人才培養體系將是未來課程體系的重要改革內容。(3)職業規劃。如何將就業指導引入課程教育，指導藥學類畢業生認識自我，實現自我的準確定位，盡早地幫助學生確立科學的職業生涯規劃等問題，有待進一步研究。