參與創新創業大賽對高校學生創業能力的影響

李若冰

(西安交通工程學院，西安 710300)

大學生創新創業大賽的設計理念是“以賽促學，以賽促教，以賽促創”，目的是鼓勵大學生緊跟時代，順應發展，在創業實踐中鍛煉各項基本能力，了解國情，努力踐行創新驅動發展戰略并增加就業機會[1]。為了以創新引領創業、以創業帶動就業，推動高校畢業生高質量地創業和就業，號召學生參與創新創業大賽，這是培養大學生創業能力的重要途徑，是培養大學生創新創業能力的重要平臺。

創新創業大賽是政府、企業、行業協會為引導人們加入創新創業隊伍并以創新創業為目的的比賽。中國創新創業大賽采用“市場機制、公益支持和政府主導”的方式，搭建服務創新創業人才的公共平臺，目標是提升創新創業水平、營造創新創業氛圍、弘揚創新創業文化、促進科技和金融結合。大賽的賽制要求每年會有不同的變化，這反映出我國推動高校創新創業教育改革的方向與思路。

有學者認為，創新創業大賽具有激發企業家精神、創造就業機會等作用[2]。創新創業大賽以競賽形式存在，但其本質是整合知識、技術、資金、人才、管理經驗等生產要素的綜合性市場[3]。研究發現，大學生創新創業大賽能夠有效培養學生的創新能力和創業能力，通過科學合理的組織和備賽，加以系統學習和培訓指導，在具體的創業情境中模擬和解決問題，可有效培養學生的創新思維和創新意識，提升學生的實踐能力和創業能力[4]。

1 調研結果與分析

通過問卷調查方式，收集了大學生參加創新創業大賽現狀及其對創業能力影響的數據。隨機選取河北某高校大學生作為調查對象，包括大一到大四的4個年級。共收集問卷398份，剔除不合格的無效問卷，其中有效問卷為341份，有效回收率為 85.6%。調查問卷包括個人基本情況、參賽情況及創業能力水平等。

1.1 大學生參賽情況及創業能力現狀

通過表1可知，大一學生參賽人數占比最低(18.82%)，大四學生占比最高(32.05%)，高年級學生較低年級學生的參賽人數更多。

表1 大學生參賽情況統計Tab.1 Statistics of competition participation situation of college students

由表2和表3可以看出，大學生創業能力整體上處于中等水平，不同維度的創業能力之間水平有所差異，創業者基本素養維度的平均分最高(3.72)，創業管理通用能力維度的平均分最低(3.40)。大學生之間的創業能力水平差距較大，且不同年級學生在創業能力及其各維度上的平均分差異顯著(P<0.05)。

表2 大學生創業能力整體水平得分情況Tab.2 Overall score of entrepreneurship ability of college students

表3 不同年級學生在創業能力及其各維度上的得分比較Tab.3 Comparison of the scores of entrepreneurship ability and its all dimensions of students of different grades

1.2 參與創新創業大賽對高校學生創業能力的影響

由表4可以看出，參加過創新創業大賽的學生在創業能力及各項維度上的得分均比未參加過的學生要高，且差異顯著(P<0.05)。由表5可以看出，年級因素和學生的創業能力及其各維度上的得分顯著相關(P<0.05)，是否參賽和大學的創業能力及其各維度上的得分同樣顯著相關(P<0.05)，說明年級和是否參賽變量是大學生創業能力的重要影響因素。

表4 是否參加過創新創業大賽學生在創業能力及其各維度上的得分比較Tab.4 Comparison of the scores of entrepreneurship ability and its all dimensions of students who have participated in innovation and entrepreneurship competition

表5 年級和是否參賽變量與大學生創業能力相關分析Tab.5 Correlation analysis of grade, whether participating in the competition and the innovation and entrepreneurship ability of college students

2 結語與對策

大學生的創業能力處于中等水平，且在各項維度上有所差異，其中創業者基本素養維度水平最高，創業管理通用能力維度水平最低。大學生創業能力及其各項維度上的得分在年級變量方面存在顯著差異(P<0.05)，說明年級變量影響創業能力。隨著年級的提升，創業知識儲備和創業技能得到發展，創業能力也會相應提高。而參加過的學生在創業能力及其各項維度上的得分均顯著高于未參加過的學生(P<0.05)，說明是否參加過對大學生創業能力的影響顯著。除此以外，是否參賽變量和大學的創業能力及其各維度上的得分顯著相關(P<0.05)，由此可見，作為提升大學生創業能力的重要平臺，舉辦大學生創新創業大賽有助于培養創業能力和實踐能力，由此提出以下建議：一是要培養創新創業意識，用知識武裝自己，開拓眼界，訓練創業技能和管理能力，鍛煉創業素養。積極參與創新創業大賽，在實踐中發現興趣點和社會的需求點，將二者結合起來，挖掘自身優勢，發掘創業潛力。二是應進一步總結人才培養經驗，大力舉辦高質量、高水準的創新創業大賽，深度挖掘創新創業大賽對學生創新能力培養的價值。創業人才教育體系建設中，注意分年級構建梯度式、系統化和完整的創業人才教育體系[4]，及時進行調整，使其更符合學生的實際情況。建立可以持續追蹤和反饋的創業能力評估系統和反饋機制，與用人單位和畢業校友緊密合作，深度交流，了解社會對人才的需要，共享創業人才培養經驗，培養社會真正需要的人才[5]。除此以外，建立有效的激勵機制，鼓勵更多的大學生參與其中。三是鼓勵和支持學生創新創業，為其提供創業指導和創業優惠政策，如免費創業服務、稅收優惠、擔保貸款等，營造良好的發展環境。四是創造良好的輿論氛圍，分享大學生創新創業的真實案例，宣傳普及優惠政策，鼓勵更多的年輕人投身其中。