大學生文化安全教育的價值意蘊及實踐路徑研究

西南科技大學 敬歡

文化安全作為一種非傳統安全，是指一國文化相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保障持續安全狀態的能力[1]，是國家安全體系的重要組成部分，是經濟社會發展和政治穩定的強大精神動力。國內國際形勢復雜多變，大學生文化安全教育工作遭遇巨大挑戰，深入剖析大學生文化安全教育的困境成因，探究大學生文化安全教育的實踐進路，對深化大學生文化安全教育極具現實意義。

一、大學生文化安全教育的科學內涵

“當前我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜[2]。”世界上各種文化爭鋒與對決，我國文化安全面臨諸多風險和挑戰，全面開展大學生文化安全教育是國家文化安全發展的必然選擇。準確把握大學生文化安全教育的科學內涵，是新時代維護國家文化安全準確識變、科學應變、主動求變的基本依據。大學生文化安全教育以維護國家文化安全為出發點，國家教育部門、地方政府教育機關、高校相關管理組織機構通力協作，結合大學生的心理生理發展特點，激發大學生的文化潛能，使其接受文化“安全感”的教育。

二、大學生文化安全教育的價值意蘊

（一）維護國家文化安全的有效途徑

文化安全是國家安全體系的重要構成要素，黨的十九大報告將國家安全放到了前所未有的高度，提及“安全”55次、“國家安全”18次。目前，維護我國文化安全任重道遠，在塑造和維護文化安全具體工作中必須將統籌發展大學生文化安全教育貫徹始終，以大學生文化安全教育的基本性質為立足點，對大學生進行文化傳統等方面的教育，激勵大學生與生俱來的責任感和使命感，將文化安全意識轉化為自覺行動，強化責任擔當。

（二）完善高校文化安全教育的重要手段

高校是培養優秀文化人才的重要教育機構，為建設社會主義文化強國提供人才保障和智力支持。推進大學生文化安全教育是促進高校文化安全教育科學發展的重要前提，是完善高校文化安全教育的重要手段。高校開展文化安全教育是實現其文化育人職能和文化教學使命的具體要求，在推進大學生文化安全教育過程中，高校必須堅守自身的文化、校園傳統文化、道德價值評價，在多元文化的沖擊面前不受外來腐朽、落后、庸俗文化的控制或同化，保持自身文化自主性與獨立性。

（三）促進大學生全面發展的必要條件

大學生文化安全教育最高價值目標是實現大學生自由而全面的發展。大學生是有理想、有個性的群體，實現大學生全面發展是大學生文化安全教育的初心使命，堅持以人為本，不斷推陳出新滿足大學生日益增長的精神文化需求，讓文化安全建設的最新成果服務大學生，保障大學生的文化權益，多角度、全方位地滿足大學生文化安全需求。大學生正處于文化安全價值觀形成和確立的關鍵時期，抓好大學生文化安全價值觀養成關鍵時期極為重要，大學生文化安全教育以培養大學生的社會主義核心價值觀念為核心，以理想信念、國史和黨史教育為重點，以文化安全教育為主題開展相關教育教學和社會實踐活動，實現大學生文化安全素養和文化安全實踐能力齊頭并進，進而形成高度的文化自覺與文化自信，促成其全面自由健康發展。

三、大學生文化安全教育的現實困境

大學生文化安全教育是高校思想政治教育中的一項基礎內容，其教育成效不僅是大學生對國家文化安全認知的具體表現，必須認真審視大學生文化安全教育面臨的現實困境。

（一）多元文化沖擊馬克思主義在大學生文化安全教育方面的主導地位

馬克思主義是推進大學生文化安全教育指導思想，馬克思主義在大學生文化安全教育的主導地位受到多元文化沖擊，主要表現在世界范圍內文化交流交融交鋒日益頻繁，維護大學生文化安全教育的任務在開放的環境下更為艱巨。

（二）大學生文化安全教育管理機制缺失

推進大學生文化安全教育是一項長期、系統、復雜的工程,大學生文化安全教育管理機制缺失是高校文化安全教育的內在困境。一是未專設大學生文化安全教育的組織管理部門。大學生文化安全教育規章條例尚未規范化，在推進大學生文化安全教育過程中無章可循，導致大學生文化安全教育的組織機構內部分工散亂，缺乏深入的研究與部署，脫離大學生文化安全教育實際情況。二是未設置大學生文化安全教育的專業課程體系。許多高校尚未將大學生文化安全教育內容列入現有的教學大綱，暫未開設學時學分合理的大學生文化安全教育專業課或選修課，致使大學生文化安全教育內容單一，大學生文化安全教育效果欠佳。三是未完善大學生文化安全教育教師人才隊伍建設。高校對于建設大學生文化安全教育教師隊伍建設人力投入、物質投入、財政投入有限，專業文化安全管理教育人才缺乏，對現有以思政課教師為主的一線教輔人員沒有進行系統專業的文化安全相關知識培訓，對大學生文化安全教育教學內容、理論邏輯、現實實踐認識不足，無法引領大學生樹立正確的文化安全意識。

（三）大學生文化安全意識尚需提升

現今我國高等教育日趨與國際接軌，做好大學生文化安全教育工作的難度提升。一是大學生對文化安全認知淺薄。大學生文化安全教育的層次、廣度、深度不能滿足大學生日益增長的文化需求，大學生對于文化安全的認知停留在傳統安全領域。二是大學生對外來文化滲透行為警惕性不高，忽視隱性文化安全風險。大學生對于各種多元文化、價值觀念、思想觀點具有較強包容性。三是大學生對甄別不良網絡文化信息的能力弱。大學生成長于信息技術迅速發展廣泛普及的時代，各種錯誤思想和不良文化借助華麗偽裝更具迷惑性，大學生辨別網絡不良文化能力低，思想意識易被不良網絡文化所動搖，侵蝕大學生文化價值觀。

四、大學生文化安全教育的實踐路徑

維護塑造國家文化安全任務是堅持社會主義先進文化前進方向，繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，防范和抵制不良文化的影響，增強文化整體實力和競爭力[3]。大學生文化安全教育應結合自身的特性，遵循文化安全建設的規律，從大學生文化安全教育的實際出發，認真剖析、科學研判、有所作為，努力探索大學生文化安全教育發展的最優實踐路徑。

（一）深入開展理想信念教育，構建大學生文化安全教育的精神支柱

世界上各種文化之爭，本質上是價值觀念之爭[4]。大學生文化安全教育以維護大學生思想意識安全為核心內容，鞏固馬克思主義在大學生文化安全教育的主導地位，用社會主義核心價值觀凝聚大學生文化安全教育共識，致力在大學生群體中形成共同的文化價值追求。

第一，堅持黨對國家安全工作的絕對領導，是維護國家安全和社會穩定的根本保證[5]。必須毫不動搖地堅持黨對大學生文化安全教育的集中統一領導，堅持社會主義辦學方向，努力構建具有中國特色高水平的高校文化安全教育體系。大學生文化安全教育在黨的領導下要扎根于社會主義，服務于社會主義，發展于社會主義，大學生文化安全教育工作要深入貫徹這一準則,才能在構建高校文化安全教育體系的過程中,準確把握大學生文化安全教育工作的精髓和靈魂。第二，大力培育弘揚社會主義核心價值觀。有機融合中華優秀傳統文化與世界先進文化，是中國特色社會主義文化思想的集中體現。用社會主義核心價值觀引領大學生文化安全教育的建設方位。積極營造社會主義核心價值觀教育進高校文化安全教育建設的良好外部氛圍,將社會主義核心價值觀多角度融入大學生文化安全教育教學、管理監督、預警反饋全過程,實現社會主義核心價值觀教育與大學生文化安全教育同向同行。

（二）弘揚傳承中華優秀傳統文化，構建大學生文化安全教育的堅固根基

在大學生群體大力弘揚傳承中華優秀傳統文化，讓青年一代堅守民族文化陣地，是推進大學生文化安全教育的必要措施。

第一，以中國特色社會主義先進文化教育為核心。大學生文化安全教育重要方面是開展中國特色社會主義先進文化教育，通過文化安全主題教育、學生社團、榜樣標桿、社會實踐、校園文化創新等文化育人方式，在現有的課程教學體系中提煉“文化安全教育點”，在中國特色社會主義先進文化資源中提取“文化安全實踐點”，實現兩者一體化，進而形成大學生文化安全教育“點—線—面”的立體育人體系，既保證大學生文化安全教育的方向，又激發高校文化安全教育的活力。第二，以中華優秀傳統文化教育為基礎。將大學生文化安全教育根植于中華優秀傳統文化中，舉辦中華優秀傳統文化進校園活動，充分利用學校現有的校史館、檔案館、體育館等物質文化資源，推進傳統書法、傳統戲曲、傳統體育進校園，最大限度發揮文化育人作用。依托學校黨支部、學生會、學生社團等，開展形式多樣的中華傳統文化專題研討會，定期組織大學生參觀當地文化展覽館、歷史文化遺跡、傳統文化實踐教育基地等，增強對中華優秀傳統文化的理解，加深對中華優秀傳統文化的情感認同，使其具備文化歸屬感。第三，以中國紅色革命文化教育為重點。高校要用好紅色革命文化資源，將中國紅色革命文化教育日常化，符合大學生的文化認知規律。積極推進中國紅色革命文化教育融入現有課程體系，推動中國紅色革命文化在大學生中廣泛傳播，實現中國紅色革命文化與現有專業課程的雙重育人。

（三）健全組織管理機制，構建大學生文化安全教育的制度保障

2020年9月，國家教育部印發《大中小學國家安全教育指導綱要》，要求各地學校落實立德樹人根本任務，結合教育系統實際系統推進國家文化安全教育進課程、進教材、進校園。健全大學生文化安全教育的組織管理機制是構建大學生文化安全教育的制度保障。

第一，優化大學生文化安全教育組織保障。將大學生文化安全教育的現實意義與教育目標有機結合，成立大學生文化安全教育專門領導小組。專設大學生文化安全教育組織機構，落實組織機構分工，細化對外宣傳工作，充分協調各個部門的力量，共同維護高校文化安全。實地調研大學生文化安全教育工作進度，開發符合大學生認知規律的文化安全宣傳教育讀本，開設大學生文化安全教育公共基礎課程，統籌落實課程方案和課程標準，全方位多角度地完善大學生文化安全教育的體制機制，保證高校文化安全建設的科學性。第二，構筑大學生文化安全教育的人力保障。高校要鼓勵思政課教師、文化安全專職教師、相關學科教師積極投身大學生文化安全教育，培養一支專兼結合大學生文化安全教育師資隊伍。全面提升高校教師隊伍國家文化安全素養，深入學習文化安全理論，將文化安全相關知識納入新進教師入職培訓，開展高校教師文化安全教育定期培訓，強化教師的文化安全責任意識，提高教師落實文化安全教育的自覺性。第三，提供大學生文化安全教育的物質保障。大學生文化安全教育活動在充足的教育經費支持的基礎上展開，將大學生文化安全教育經費納入學校年度經費預算，按照預算定期撥付相應的經費，要將經費用到實處，打造大學生文化安全教育的線上開放精品課程，積極舉辦各項文化安全教育社會實踐活動。

（四）培育文化安全意識，構建大學生文化安全教育的思想陣線

培育大學生文化安全意識以大學生樹立科學正確的文化安全意識為第一要務，立足于“以人為本”的教育理念，尊重大學生的身心發展規律，培育大學生自覺維護文化安全的能力。第一，擴充大學生文化安全知識的儲備。高校要充分利用思想政治理論教育課中豐富的文化安全知識，思政課教師要充分發揮在大學生文化安全教育的引領作用，用好文化安全教育教學資源，創新課堂教學方式，豐富課堂教育內容，強化課堂導入設計、問題探究等具體環節，采用啟迪式、交互式、研討式教學模式，運用文化安全情景模擬、案例教學等創新教育手段，讓大學生文化安全教育根植于社會現實、貼近于學生日常生活，讓大學生文化安全的相關理論知識真正入腦入心并投身實踐，實現理論和實踐相結合。第二，培養大學生自我文化安全教育意識。高校要充分引導大學生樹立維護文化安全的主體意識，對大學生進行文化安全理論教育，促進大學生文化安全主體意識覺醒。通過大學生文化榜樣激勵，激發大學生的自我教育內驅力，主動學習國家文化安全的相關知識，時刻關注國家文化安全的相關資訊，潛移默化影響大學生文化安全修養。第三，開展大學生文化安全教育社會實踐活動。要充分發揮校園文化育人作用，打造校園特色文化安全教育走廊，利用學校易班平臺、校園廣播、微信公眾號等，實現校園文化安全知識傳播常規化。結合新生入學教育、國慶升旗儀式、全民國家安全教育日等重要時間點進行文化安全教育，開展以大學生文化安全為教育主題的線上線下知識競賽、學術講座、辯論比賽、舞臺劇表演等實踐活動，讓大學生在體驗中接受文化安全知識的洗禮，培養大學生自覺維護國家文化安全的能力。