高校生活垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)策略研究
——以大連民族大學(xué)(金石灘校區(qū))為例

郝慧敏

[大連民族大學(xué)(金石灘校區(qū))理學(xué)院，遼寧 大連 116000]

關(guān)于垃圾分類(lèi)我國(guó)從2000年就選定了一批城市啟動(dòng)垃圾分類(lèi)試點(diǎn)，取得了一定的成果。但目前我國(guó)垃圾分類(lèi)回收率仍存在較大的提升空間，居民應(yīng)樹(shù)立良好的垃圾分類(lèi)意識(shí)，進(jìn)而不斷提升可回收垃圾的利用效率。垃圾分類(lèi)需要全民參與，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，共建共治共享綠色家園，守護(hù)人們的居住環(huán)境。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年，遼寧省高校普通本專(zhuān)科生招生34.4萬(wàn)人，在校生104.1萬(wàn)人，研究生招生4.4萬(wàn)人，在校生12.7萬(wàn)人，在校大學(xué)生人數(shù)眾多。大學(xué)作為重要的人才培養(yǎng)基地，了解和分析大學(xué)生生活垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀對(duì)于研究城市垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀及培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)具有重要意義。

當(dāng)前，很多高校垃圾分類(lèi)實(shí)施效果并不明顯，大部分學(xué)生未接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的垃圾分類(lèi)課程教育和培訓(xùn)，高校也未制訂相關(guān)的垃圾分類(lèi)規(guī)定和措施。部分高校雖然配有分類(lèi)垃圾箱等基礎(chǔ)設(shè)備，但大部分流于形式，未發(fā)揮有效作用。這些情況反映出大學(xué)生未養(yǎng)成垃圾分類(lèi)理念，也體現(xiàn)出高校對(duì)于垃圾分類(lèi)落實(shí)不到位問(wèn)題。高校應(yīng)深入了解大學(xué)生的垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀，針對(duì)自身實(shí)際情況制訂合理可行的解決方案，培養(yǎng)高校大學(xué)生的垃圾分類(lèi)意識(shí)，形成垃圾分類(lèi)的良好氛圍。

1 大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的熟知程度

1.1 調(diào)查方式與調(diào)查對(duì)象

以大連民族大學(xué)大一至大四學(xué)生及生活區(qū)和教學(xué)區(qū)的保潔工作者、宿管阿姨、園林工作者為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查方式主要包括發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、走訪等，具體情況如表1所示。

表1 調(diào)查方式與調(diào)查對(duì)象Tab.1 Survey methods and subjects

1.2 調(diào)查數(shù)據(jù)

本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放1 000份，回收有效問(wèn)卷928份。其中，女性占76.71%，男性占23.29%，如圖1所示。93.15%的大學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行垃圾分類(lèi)；87.68%的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)垃圾分類(lèi)的培訓(xùn)，大部分學(xué)生有意識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性，但卻沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，所以在處理垃圾時(shí)不夠科學(xué)合理。83.57%的大學(xué)生基本沒(méi)有垃圾分類(lèi)的習(xí)慣，因?yàn)闆](méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，所以不知道該如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，久而久之就習(xí)慣性地把所有垃圾裝入一個(gè)袋子中處理，未養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣，如圖2所示。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，大連民族大學(xué)的大部分學(xué)生都有垃圾分類(lèi)的意識(shí)，也贊同垃圾分類(lèi)這件事情，但由于沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的垃圾分類(lèi)培訓(xùn)課程，因而對(duì)垃圾分類(lèi)無(wú)從下手，造成執(zhí)行力低的情況。

2 大學(xué)生垃圾分類(lèi)行為現(xiàn)狀

從線上調(diào)查數(shù)據(jù)入手，自2019年10月份起，大連民族大學(xué)響應(yīng)國(guó)家垃圾分類(lèi)相關(guān)號(hào)召，取消了放置在宿舍、樓道、洗漱間內(nèi)的所有垃圾桶，規(guī)定不允許學(xué)生將垃圾扔到公共衛(wèi)生間，出宿舍樓要將垃圾投放在垃圾袋內(nèi)，餐食垃圾與日常垃圾區(qū)分開(kāi)投擲到宿舍樓下的垃圾區(qū)域，所有被投擲的垃圾均由保潔人員進(jìn)行垃圾分類(lèi)處理。

自從執(zhí)行相關(guān)規(guī)定后，宿舍樓比之前干凈、衛(wèi)生了很多，最明顯的就是沒(méi)有了較大的垃圾氣味，但仍然有部分學(xué)生將泡面、過(guò)期食品、過(guò)期飯菜等投擲到洗拖布的下水道區(qū)域和衛(wèi)生間，垃圾經(jīng)過(guò)發(fā)酵產(chǎn)生臭味，這不僅對(duì)衛(wèi)生間的環(huán)境造成了影響，也給保潔人員的工作帶來(lái)了較大負(fù)擔(dān)。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生在處理垃圾分類(lèi)方面仍存在以下問(wèn)題：不清楚垃圾分類(lèi)的具體知識(shí)點(diǎn)，不知道如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)處理；未設(shè)置相關(guān)課程，學(xué)習(xí)力度不夠；沒(méi)有養(yǎng)成垃圾分類(lèi)習(xí)慣，垃圾分類(lèi)意識(shí)較弱。

3 高校垃圾分類(lèi)制度和環(huán)境分析

對(duì)宿管阿姨、保潔工作者、園林工作者進(jìn)行調(diào)查走訪，并提出有關(guān)本校的幾個(gè)問(wèn)題：①垃圾分類(lèi)制度是什么；②垃圾月產(chǎn)量大概多少；③被調(diào)查者是如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)處理的。通過(guò)采訪了解到，學(xué)校不僅加強(qiáng)制訂了垃圾分類(lèi)相關(guān)規(guī)定及措施，也在更新垃圾回收裝備和設(shè)施，并對(duì)工作人員的工作內(nèi)容和方法提出了具體、詳細(xì)的要求，但對(duì)學(xué)生意識(shí)、習(xí)慣培養(yǎng)還需多加提升。

本次調(diào)研還對(duì)金石灘校區(qū)的學(xué)生宿舍、超市、食堂、快遞站、澡堂、操場(chǎng)、教學(xué)樓等進(jìn)行了實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)所有區(qū)域均設(shè)置了垃圾分類(lèi)地點(diǎn)及設(shè)備。在宿舍樓、教學(xué)區(qū)域、食堂的公共衛(wèi)生間擺放著消毒工具及黑色垃圾袋，校區(qū)整體環(huán)境優(yōu)良，垃圾處理得當(dāng)，但仍存在沒(méi)有擺放垃圾分類(lèi)標(biāo)志與分類(lèi)垃圾箱的問(wèn)題。所有垃圾基本都?xì)w置在黑色垃圾袋內(nèi)，由保潔工作者簡(jiǎn)單分類(lèi)處理。宿舍樓下設(shè)置了垃圾投放區(qū)域，但經(jīng)過(guò)一天的累積，垃圾增多造成了地面污染。

4 大學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)策略

4.1 完善垃圾分類(lèi)制度，增加垃圾分類(lèi)設(shè)施

為更好地開(kāi)展垃圾分類(lèi)工作，高校應(yīng)不斷完善垃圾分類(lèi)制度。通過(guò)課堂授課模式，向?qū)W生傳授環(huán)保方面的知識(shí)，開(kāi)展有關(guān)垃圾分類(lèi)活動(dòng)，深化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，以宿舍為單位相互監(jiān)督、學(xué)習(xí)，掌握垃圾分類(lèi)知識(shí)，開(kāi)展“垃圾分類(lèi)從我做起”活動(dòng)，保障垃圾分類(lèi)工作的有效、順利進(jìn)行。學(xué)校要大力提倡綠色環(huán)保的優(yōu)良作風(fēng)，營(yíng)造垃圾分類(lèi)的良好氛圍，并制訂相關(guān)校規(guī)嚴(yán)格管理，建立學(xué)校垃圾分類(lèi)管理小組，提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，將創(chuàng)建綠色、環(huán)保校園列入年度工作計(jì)劃，將日常垃圾分類(lèi)工作安排、相關(guān)部門(mén)工作分配和考核等納入學(xué)校管理內(nèi)容中，學(xué)校、教師、學(xué)生共同創(chuàng)建綠色學(xué)校。大連民族大學(xué)金石灘校區(qū)位于旅游景點(diǎn)內(nèi)，更應(yīng)樹(shù)立環(huán)保理念，打造綠色、生態(tài)的校園環(huán)境。加大垃圾分類(lèi)裝置投入，并在校園內(nèi)設(shè)置垃圾分類(lèi)科普站點(diǎn)和宣傳欄，通過(guò)生動(dòng)有趣的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的興趣。

4.2 加強(qiáng)垃圾分類(lèi)宣傳力度，提高垃圾分類(lèi)教育水平

應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念和原則，開(kāi)設(shè)與環(huán)境保護(hù)、垃圾分類(lèi)相關(guān)的課題研究項(xiàng)目、選修課、必修課，并經(jīng)常舉辦與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的演講課堂。借鑒和引用社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)等其他學(xué)科的研究方法和研究思路，從多角度展開(kāi)環(huán)境保護(hù)教育，提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí)。高校可成立環(huán)境保護(hù)社團(tuán)，學(xué)生可以通過(guò)校內(nèi)演講比賽和社會(huì)實(shí)踐等社團(tuán)活動(dòng)，提升自身環(huán)保意識(shí)。開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)，定期推送關(guān)于垃圾分類(lèi)知識(shí)資訊，加大宣傳力度。應(yīng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，著力提高教師的環(huán)境憂患意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和行動(dòng)參與意識(shí)，積極動(dòng)員并集中全校力量，合力創(chuàng)建綠色生態(tài)校園，共同營(yíng)造美好環(huán)境。

4.3 建立獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)監(jiān)督管理

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著時(shí)代重任，高校作為培養(yǎng)高質(zhì)量人才的主要陣地，應(yīng)注重培養(yǎng)并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)履行環(huán)保規(guī)范，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。可建立獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生垃圾分類(lèi)情況的監(jiān)督，對(duì)于履行垃圾分類(lèi)規(guī)范的師生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未能按照規(guī)定履行環(huán)保要求的師生進(jìn)行適度懲罰，以此激勵(lì)全校師生自覺(jué)養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，按照垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾處理，減少隨意亂丟垃圾現(xiàn)象，營(yíng)造干凈、舒適的校園環(huán)境。

5 結(jié)語(yǔ)

實(shí)行垃圾分類(lèi)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣和意識(shí)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。