基于新時代改革開放,統領體育強國建設

袁志宏

（江西省景德鎮市衛生學校 江西 景德鎮 333000）

前言

機制不活，這一點主要體現為國家的體育強國的建設目標，只是停留在理論的層面，而當前對體育強國機制的優化，主要是結合當前新時代改革開放下中職體育的強國建設的重要性，進一步突出新時代改革開放下中職體育的強國建設中面臨的具體問題，最后論述新時代改革開放下中職體育的強國建設的優化對策，為今后新時代改革開放以及體育強國建設提供有利的借鑒。

1、新時代改革開放下中職體育的強國建設的重要性

1.1、新時代改革開放下中職體育的強國建設之路

從改革開放到今天，我國的政治、經濟、文化等領域獲得了長足的發展，體育也不例外。結合國家發展的宏觀戰略，本文認為中國在從體育大國逐漸轉變為體育強國，但是自古以來，中國都受到西方文化的影響，從而認為體育的發展需要以奧運會以及體育賽事的成績作為參考標準，因此，從當前中職體育的現實情況而觀之，中國距離體育強國仍然有很長的一段路要走，而且體育產業與中職體育的發展相輔相成，共同進步。在過去的20年，中國仍然以舉國體制發展體育事業，旨在培養一大批有天賦的體育技能的人才，這些體育人才能夠凸顯出中職體育教學的階段性成果，但是我國大興舉國體制的背后，并不是國民素質的提升，而是具有少數運動天賦的運動員成為了體育界的明日之星。圍繞國家戰略和經濟社會發展大局，當前中國體育總局，認為在今后的十年中，國家需要堅定不移的走體育強國的發展路線，并堅定不移地開展全民愛健身體育運動，才能夠從宏觀層面提升國民的整體素質，而且從當前各個城市的體育強國建設現狀而觀之，當前我國大部分的城市都開始關注所有群體的身體健康狀況，這是當前“體育強國”的重點戰略。由此可見，當前國家需要頒布相關的體育發展政策，讓大部分的城市帶動全國的體育強國建設的步伐，這樣就能夠在體育領域占據有利的地位，本文認為體育強國的建設并不是一蹴而就的，而是需要不斷反思、揚棄、繼承和創新的過程。因此，在當下中國體育需要與時俱進，求新求變，這樣才能夠提升中國國民的體育素質，全力推動中國體育由“強國體育”向“體育強國”的轉變，這需要中國體育總局以及國家各個城市的體育部門的協同作用，才能夠為體育強國這一目標的實現奠定堅實的基礎。因此，國家各個部門都需要堅定響應國家各項體育強國的政策，著力于提升我國體育在世界體育中的地位和作用，以及顯著提升我國國民的整體素質，這是當前中職體育的根本目標以及基本原則，更是全面建設小康社會中的重點內容，是國家發展戰略中的重要指標。因此，作為中職體育教師，需要全面意識到體育強國的重要性，為今后統領體育強國建設提供理論性與實踐性的借鑒。

1.2、中職體育的作用以及意義

隨著經濟的快速發展和社會不斷變革，能夠看出中職體育教學模式在動態性的調整，此舉的積極意義在于，一方面能夠提升中職生的體育技能素養，另一方面能夠讓中職生在學習體育的時候，與班級中的學生、教師保持良好的溝通，突出中職體育的作用。隨著新課程改革政策的日益深化，體育教育模式不斷的優化，這說明體育教育需要求新求變，中職體育教學也不例外。新政策對于中職體育教學標準的提升，外部環境的變化及中職體育教學仍然面臨的較多的實際問題，使得教師需要關注到中職體育教育之中的現實問題，結合職業教育的目標與原則，對中職體育教育創新策略進行仔細的研究與深入的分析。

1.3、讓學生們在進行體育項目的活動時，注重熱身運動，以及各個項目之間的平衡

體育教學的重點是讓學生們在進行體育項目活動時，注重熱身運動，這是體育活動前的準備，而體育項目具體則是指讓學生們通過參與不同的體育項目，能夠在體育項目之中掌握一項或者更多的體育技能，并在生活之中，將這些技能發揮出來。中職體育教育的重點在于通過讓學生們參加力量訓練、速度訓練、有氧、無氧耐力訓練、柔韌和協調訓練等。讓學生們的運動能力以及運動技巧有所提升，而且能夠讓學生們在運動之中積累經驗，從而為職業教育活動提供經驗的累積。累積的經驗能夠幫助學生們，積極參與體育項目的運動之中。

2、新時代改革開放下中職體育的強國建設的問題

隨著我國體育強國建設取得了階段性的成果，國家對中職體育的強國建設的重視程度也在不斷的提升，從這一點充分說明，在國家政策層面，一方面為中職體育的強國建設提供了有利的發展契機，另一方面也帶給了中職體育挑戰。我們對于中職體育的強國建設低效的問題，針對中職學生這一群體，在充分尊重學生的主體性，結合國家對中職體育強國建設的各項要求，發現體育強國建設的現狀具體表現在以下的3個方面，分別為；

2.1、體育的強國建設環境的外在干擾因素

鑒于課堂環境中的諸多干擾因素，使得學生在體育課堂上會因為受到這些因素的干擾，從而導致體育強國建設運動效果大打折扣。外部的環境因素，具體比如說，設備的落后，在一定程度上限制教師們的創造性，不利于中職體育的開展。

2.2、觀念的落后

存在一大部分的體育教師因為缺乏體育創作經驗，在中職體育思路方面就會略顯遜色，而當前大多數學校并沒有對體育教師進行系統性的培訓，這就導致這一部分教師只能從體育理論出發，思路就被嚴重局限，長此以往不利于體育強國建設的發展。

2.3、體育教師的層次較低

當前我國體育教材的內容呈現出理論化的趨勢，而在過去的中職體育的強國建設的過程之中，教師在對體育理論講解之前，總是習慣性的對體育訓練以及體育動作進行講解，而這一環節會讓學生們對體育產生一種主觀的認識，此種認識不利于學生學習體育，這是因為主觀的因素會限制學生的思想。因此這充分說明體育強國的建設始終存在局限性，而內容的局限性，會在一定程度上限制中職體育思路的發展，并降低體育教師整體的層次。

3、新時代改革開放下體育強國建設的優化對策

3.1、鼓勵學生們積極參加體育運動項目，并讓學生們對中職體育的活動項目產生興趣

中等職業院校體育改革圍繞著體育強國的理念。在蓬勃發展的背景下，中職體育需要與時俱進，求新求變，中職體育需要以體育強國建設的目標與原則進行動態性的調整。我們能夠看出體育項目在改革與創新的過程之中，面對著一定的壓力，因此，本文只有從中職體育的實際問題出發，才能夠得出體育強國建設的發展之路。作者通過對體育創新以及中等職業院校體育運動項目改革的文獻以及相關研究發現我國中職體育的改革路徑研究，一方面需要緊密結合中國體育的現實情況，另一方面需要結合未來的發展方向。教師設置訓練對抗型游戲，該游戲設置的目的是為了激發起學生的競爭意識，而當前體育課堂教學的過程之中，教師設置此種類型的游戲，其目的在于能夠讓學生們積極的融入到體育游戲之中，此種游戲與其他的游戲有著顯著性的區別，就在于此種游戲會消耗學生過多的體能，運動強度較大，參與這種類型的體育活動，能夠顯著緩解學生們心理與精神的緊張，這是對抗型體育活動的優勢與特點。

教師需要設置協作型體育活動，此種體育活動能夠積極培養學生的團隊合作意識，當然在此種體育活動開展之前，教師們需要結合學生對此項體育運動的理解，將班級中的學生按照小組進行劃分，具體而言教師采用多場地、不同項目的形式，讓學生結合自身的情況，設置協作型的體育活動。此種活動的優勢的目的在于，能夠讓學生們在練習基本的體育活動的時候，養成與本小組成員之間互幫互助的好習慣，設置協作型體育活動為體育活動的順利展開提供有利條件。那么與此同時，國家需要正視學生對體育技巧的掌握情況，一方面需要頒布相關的政策，吸引學生的注意力，另一方面鼓勵學生們參與到上面各種類型的體育活動之中，這樣就能夠在潛移默化之中，深化學生對體育運動項目的掌握情況，從而為學生們學習體育打下堅實的基礎。

3.2、作為中職體育教師，需要對體育課程所需要的器材、設備、場地等資源進行完善

中職體育課程教學離不開體育設施以及運動場地，因此，作為中職體育教師，需要對體育課程所需要的器材、設備、場地等資源進行完善，那么學生們在運動的時候，就會更加自在。具體而言，假設當前體育活動的器材、設備以及場地等資源儲備量不足，那么教師在體育教學的課前準備工作就會顯得不足，而且對于器材、設備、場地等要求較高的運動就會無法開展。如寧波某高校采購的一批體操墊，因該批體操墊中添充物緩沖性能不佳，就會導致學生在運動的過程中，面臨不安全的因素。因此，作為教師需要定期對中職體育課程或者體育運動之中所涉及到的設備進行抽檢，在對體育運動的器材進行抽檢之后，對抽檢不合格的設備，予以淘汰和處理，對抽檢質量較差的器材，需要由教師向管理員進行報修，以確保中職體育課程運動的實際需要。由此可見，教師需要定期對中職體育課程所需的設備進行檢查與檢修，這是職業教育導向下中職體育教育創新策略的優化方向。

3.3、優化中等職業院校體育運動項目的運動器材，調動學生參與到中職體育活動的積極性

從體育工作從面上看，隨著人民生活水平的提高、健康意識的增強，人們更傾向于轉變自己的生活方式，讓自己過的更加健康，哪怕提升自己的消費層次，也要獲得更為良好的體育資源，而當前體育資源地區發展不平衡、群眾體育基礎不扎實、體育項目的核心競爭力不足等這些都會成為新時代下改革開放體育強國建設道路之中的阻礙。因此，對于當前體育強國建設過程之中的種種問題，如機制不完善、青少年運動參與不足、體質持續下滑、城鄉公共體育空間不足、群眾身邊體育場地奇缺、體育科技和人才支撐乏力等，需要中職教師進一步挖掘體育院校的資源，這樣能夠不斷優化中職體育運動項目的運動器材，以調動學生參與到中職體育活動之中。

3.4、將改革路徑的理念融入到體育發展的過程之中，提升體育與游戲的融合效度

中職體育創新的研究，是伴隨著體育運動的改革而提出的，將體育改革路徑的理念融入到體育發展的過程之中，就能夠突出中職體育教學的理念，制定合理的訓練計劃。此項舉措的意義在于，能夠讓學生們從繁重的課業之中解脫出來，獲得短暫的休息。體育教師能夠讓學生們在學習的過程之中，掌握基本的運動技巧，在輔之以適當的項目訓練，從而提升學生的技能。在訓練之前，教師需要制定訓練的時間表，而訓練時間表的確定，主要是結合學生的課程安排來進行設定。在體育教學的實踐之中，教師可以結合學生對體育運動項目的掌握程度，制定出三種難度的訓練項目，其中需要包含難度較低、難度一般、難度較大的訓練項目，面對著三種不同層次的學生，能夠結合不同的訓練形式，提升自身對體育運動項目的掌握程度，這樣一方面能夠深化學生對體育理論的理解程度，另一方面也能夠突出學生的主觀能動性在體育運動訓練之中的地位與作用。由此可見，作為中職體育教師，需要注重學生們的課堂主體性，還要制定出合理的訓練計劃，并鼓勵學生們積極參與到體育項目的訓練之中。具體比如，在競技體育發展領域，需要結合國家建設體育強國等的各項目標。這樣就能夠從根本目標出發，為體育強國建設提供合理化的意見以及建議，而高校需要借助自身的優勢，積極與體育類型的企業進行交流與合作，這樣就能夠借國家體育強國等的利好政策，實現體育強國建設的階段性的目標，而在推動體育產業發展的過程之中，作為中職院校，需要利用現有的資源，并借助部分企業的優勢資源，突出社會大眾在體育強國建設中的地位以及作用，從而提升外資和民營資本在內的所有資本開放，打破一切思想觀念障礙以及技術壁壘，為今后體育強國的建設提供理論性與實踐性的借鑒。

4、結束語

國際體壇改革發展的新動向需要體育領域的專家與學者的共同努力，這樣體育總局就能夠從體育強國建設的目標出發，理解和把握體育發展的內在規律，從思想觀念、體制機制、組織構架、人才建設、物質基礎、多元保障等方面系統謀劃、統籌推進，穩步實施，顯著推進國家體育建設的質量與層次，為今后統領體育強國建設提供合理化的意見與建議。在運動的視角下，中職體育的研究者需要結合中職改革路徑的現實狀況，結合運動發展的宏觀方向，對中等職業院校體育改革路徑提出新的思路。本篇文章從新時代改革開放下中職體育的強國建設的重要性，進一步論述新時代改革開放下中職體育的強國建設的問題，最后論述新時代改革開放下中職體育強國建設的優化對策，為新時代改革開放下統領體育強國建設提供理論性與實踐性的借鑒。