精準理念在高職院校學生就業工作中的應用研究

葛 亮

（安徽衛生健康職業學院，安徽 池州 247099）

1 前言

就業工作是高校教育中的一項重要的民生工程。黨和國家高度重視就業工作，黨的十九大報告明確提出“就業是最大的民生”“要堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分就業”；2021年的兩會指出“就業優先政策要繼續強化、聚力增效”。近年來，高等院校畢業生人數不斷攀升，教育部公布的數據顯示，2021年畢業生預計突破900萬大關，將再創畢業生人數新高，就業形勢異常嚴峻。高職院校是高等技能型人才培養的重要基地，同本科院校相比，高職院校畢業生求職過程中面臨的壓力更大。如何解決好畢業生的就業問題，關系到高職院校的生存和發展，關系到高職院校在社會的影響力和地位。

2 高職院校畢業生就業存在的主要問題

高校畢業生就業是對畢業生綜合能力考查的過程，對學生個體的能力和學校的實力都是巨大的考驗。就學生而言，學生的成績和技能、溝通能力、社交禮儀、求職技巧等在就業過程中起著非常重要的作用；就學校而言，學校的辦學水平、社會上的口碑、崗位資源等也影響著本校畢業生的就業情況。通過總結以往畢業生就業工作經驗發現，高職院校畢業生就業主要存在以下問題。

2.1 高職院校畢業生自身的問題

2.1.1 綜合素質不高 隨著高等院校的不斷擴招，高職院校生源質量參差不齊，部分學生對自我失去信心，缺乏學習目標和學習動力，一定程度上存在“混文憑”的想法，專業學習不認真，綜合素質難以得到提升。因此，畢業生在面對嚴峻的就業壓力時毫無優勢和競爭力。

2.1.2 畢業生就業期望過高 主要有兩方面原因：一是眼高手低。許多高職院校畢業生在求職過程中期望找到自己心目中的“好單位”，如高職醫學生總想著畢業后去大醫院、去三甲醫院，而對民營醫院、專科醫療機構“瞧不上”。二是存有“再等等看”的心理。目前大多數家庭經濟狀況較好，一些即將畢業的大學生由于家庭為其提供了經濟上的支持，在找工作時一定要找到自己中意的工作，否則就不就業。許多畢業生在招聘旺季依然不為所動，等到最后出現了就業難的局面。

2.1.3 畢業生就業觀念落后 高職院校畢業生在職業生涯規劃過程中沒有主動了解市場信息，沒有進行貼合實際的職業生涯設計，導致就業觀念落后[1]。高職畢業生沒有按照自己的興趣特點、就業形勢進行職業生涯規劃，而是一味地要滿足自己保守的就業意愿，不愿意去探索、剖析就業形勢，不愿意主動出擊。如醫學專業畢業生在就業時認為從事醫療行業薪酬待遇好，社會地位高，從而過分強調專業對口，看重醫院的性質和規模[2]。還有部分學生擇業時沒有目標，盲目效仿他人。比如組團報考同一單位，盲目報考公務員、事業單位，沒有認識到自己的優勢，而是投入大量精力、財力、物力去準備不適合的考試，因此失去許多就業機會。

2.2 高職院校部分專業沒有特色

近年來，許多高職院校不斷擴大招生規模，為吸引學生填報志愿開設了很多比較受追捧的熱門專業，如學前教育和護理。而部分開設這些熱門專業的學校存在專業建設經驗少、實驗實訓場地不足、專業師資隊伍不健全等問題，導致課程體系不完善、課程設置不合理、教學方法脫離實際、教學內容偏重于理論、實踐教學流于形式，嚴重影響了學生的學習主動性和積極性，也影響了學生的學習態度和學習行為[3]，難以達到培養合格畢業生的目標。因此，此類院校的熱門專業畢業生在就業過程中并不“熱門”。

2.3 就業指導教師隊伍不健全

目前，各高職院校均開設了就業指導課，并取得了一定成效。但是，高職院校對就業指導教師隊伍建設普遍重視程度不夠，師資問題成為制約大學生就業能力提升的重要因素。第一，就業指導教師數量不足。按照教育部相關規定，高校專職就業指導人員與當年畢業生數量的比例應在1∶500以上，但從目前的實際情況來看，專職就業指導人員數量遠遠不足。第二，就業指導教師專業化水平較低。高職院校的就業指導教師很多是兼職教師，很少有專門從事就業指導咨詢或就業指導教學理論研究的專職人員；且高校對就業指導教師培養力度不夠，沒有相應的培訓機制，阻礙了就業指導教師的成長和發展[4]。

2.4 家庭和社會的影響較大

家庭在大學生就業過程中起著舉足輕重的作用，中國傳統家庭文化強調個人對家庭的服從。畢業生求職過程中，家庭成員的價值取向直接影響著學生的就業選擇，所以大學生就業不是個人的決策，而是整個家庭的集中決策[5]。

當今社會的發展變化對勞動者的知識和能力提出了更高要求，在單位招聘過程中尤為明顯。很多單位在招聘過程中往往會帶著名校情結，或過分看重學歷，甚至有些單位對高職院校學生存有一定的排斥心理。此外，地域也對大學生就業有一定影響，發達地區的某些單位在招聘時較為關注學生戶籍所在地，對外地畢業生采取限制措施；在欠發達地區，畢業生就業后戶籍落在當地，后期調動也會遇到制度性壁壘，其子女接受優質教育同樣受到影響[6]。

3 精準理念下促進高職畢業生就業的策略

高職院校畢業生就業已經成為國家高度關注的問題，是一項重大的民生工程，而精準促進就業是幫助畢業生樹立正確就業觀、積極走向社會的有效途徑。故在高職教育中，要緊密結合市場發展方向與辦學實際，做好畢業生精準就業服務工作，以實現畢業生高質量就業的目的。

3.1 精準融入思政元素進行就業指導

思政課程和就業指導課程作為大學階段必修的兩類課程，都有著自己的特點。在課程思政背景下，把兩類課程融合在一起，優勢互補，為培養學生正確的職業觀、人生觀、價值觀，掌握就業知識和求職技能，了解就業形勢等奠定堅實基礎[7]。

高職院校人才培養目標主要是為社會培養應用型技能型人才，學制一般是三年，通常在校時間為兩年，第三年為實習或見習階段。如何在有限的在校時間內對大學生進行科學精準的就業指導，是就業教育工作者需要解決的問題。面對這個問題，要從學生的階段性特點和需求著手。大一階段是大學生活的適應階段，很多學生還沒有從高中緊張的學習生活中轉變過來，面對大把的空余時間不知道該做什么，更有學生懷疑自己的專業以及讀大學的意義，找不到目標和歸屬感。所以，大一階段要利用思政課程如思想道德修養與法律基礎來幫助學生認識時代的特征和使命，樹立遠大理想和正確的“三觀”，形成良好的職業道德；利用職業規劃類課程幫助學生充分認識所學專業，制訂職業生涯規劃，確立合理的職業發展目標，提升學習的動力。大二階段是專業學習的重要階段，多數學生能認識到學習本專業的意義和未來的發展方向，本階段以就業指導為主。將理論與實際相結合，以專題講座形式進行，主要培養學生利用現代網絡技術搜索和管理相關就業信息、學會自薦材料制作的方法和技巧，掌握面試的方法和技巧，了解就業協議書和勞動合同簽訂的注意事項等。利用專業課蘊含的思政元素及思政課等向學生宣傳本專業就業現狀、相關政策法規等，讓學生對未來的職業有更加充分的認識。大三階段是學生實習或見習階段，這一時期的就業指導主要圍繞價值觀的引導、就業形勢、就業心理、政策咨詢等方面展開。該階段要充分利用新媒體向學生提供必要的知識，宣傳最新的就業政策，鼓勵畢業生盡早主動融入社會。同時，學校為畢業生搭建平臺，組織招聘單位進校園宣講、專項招聘會等活動，通過網絡發布招聘信息，幫助學生盡快走上工作崗位。

3.2 精準結合社會需要培養人才

社會服務是高等教育的基本職能之一。高職教育是以就業為導向的高等教育，肩負著為經濟社會發展培養人才的使命，主要目標是為社會培養生產建設和服務管理第一線所需的高技能應用型人才。

高職院校在專業設置過程中一定要結合社會的需求、本地區人才供給狀況以及自身的特色優勢，而不是人云亦云、盲目跟風。在課程設置中要注重專業知識和實際操作能力相結合，使培養出來的畢業生能夠迅速走上工作崗位，適應一線工作。課程設置的一個重要參考依據是行業標準和規范，所以要以行業標準和規范為目標，圍繞這個目標進行課程建設及教學組織安排。在此過程中，要廣泛征求教育行政部門領導和課程專家、廣大教師、企業管理人員尤其是一線工程師與技術人員的意見和建議，各類人員不僅要參與課程設置的各個環節，而且要參與對最終課程開發結果的檢驗、評價和信息反饋[8]。

高職院校與企業合作是職業教育人才培養的重要方式，也是當今高等職業教育的發展趨勢。“引進來”和“走出去”是校企合作辦學模式的一個重要優勢。高職院校根據課程需要邀請企業一線專家對學生授課，不僅使學生更多地了解企業和企業家，增強學習的針對性和實效性，而且使學生提前感受到企業的文化和氛圍，增強就業競爭力[9]。高職院校專業課教師可以根據需要“走出去”，深入生產一線，學習一線最新的工作理念和研究成果，將理論與實踐相結合，這也是加強“雙師型”教師培訓的一個重要環節。通過“引進來”和“走出去”，不斷提升高職院校畢業生的培養質量，促進其更好地就業。

3.3 精準利用大數據技術提供就業服務

大數據應用已經滲透到各個領域，高職院校在就業指導過程中也要構建大數據就業信息管理系統，其基礎在于數據的收集、分析及應用。構建大數據信息管理系統主要從兩條線進行。一條線是創建“招生—培養—就業”聯動機制，通過這條線對高校招生、培養、就業3項核心任務進行統籌思考、系統規劃，以社會需求為導向，促進培養與就業的聯動。通過這一機制，根據出口調整入口，精準調節各個專業學生的數量，集中力量培養社會需要的人才，縮小人才培養與社會需要之間的差距，從而提高學生的就業競爭力[10]。另一條線是搭建“學生—學校—社會”信息共享平臺，高校在原有就業平臺的基礎上，利用大數據搭建學生、學校以及社會共同參與的就業信息管理平臺。該平臺的搭建由就業指導部門牽頭，聯合學校學生管理、教務管理部門共同收集學生的信息數據，并與用人單位、人才服務中心開展深入合作，對就業資源進行分析、整理、共享，形成一個信息實時互聯，共建、共享、共管的精準就業服務體系。

利用大數據可以將就業相關信息在網上互聯互通，及時準確傳送到各個使用終端，有效節省資源，高效完成就業服務。但在實施過程中要注重保護學生及相關單位和部門的隱私，各項信息要在道德和法律允許的范圍公開。此外，高校在采集信息時也要主動對一些單位的資質、招聘信息等進行嚴格審查，嚴防詐騙，確保信息真實有效[11]。

4 結語

高職院校就業工作是一項重要的工作，關系到民生的改善、社會的穩定，各高校都應把就業工作作為“一把手工程”來抓。高職院校作為培養人才的重要基地，要高度重視畢業生就業工作，尤其要在精準就業服務上下功夫，實現畢業生充分就業。值得注意的是，精準就業服務不是一朝一夕的事，需要廣泛動員各級各部門參與，根據實際不斷修正，要準確認識并結合當前的具體情況，制訂合理的策略，保證精準就業服務順利進行。