鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)林院校服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)路徑研究

葉超飛 范玲俐

[ 作者簡(jiǎn)介 ]

葉超飛，男，江西贛州人，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，黨委委員、副院長(zhǎng)，教授，本科，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理，高職教育。

范玲俐，女，湖北黃岡人，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教務(wù)處，副教授，本科，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理，高職教育。

[ 項(xiàng)目名稱 ]

江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究2020年度項(xiàng)目：農(nóng)林院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“五位一體”路徑設(shè)計(jì)與實(shí)踐（JJ20123）。

[ 摘要 ]

在鄉(xiāng)村振興的背景下，開展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需要采用科學(xué)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)理念。農(nóng)林院校要充分發(fā)揮自身價(jià)值，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供科學(xué)正確的指導(dǎo)。農(nóng)林院校結(jié)合專業(yè)化優(yōu)勢(shì)，從鄉(xiāng)村振興的視域下，深化農(nóng)林院校的產(chǎn)教融合，建立完善的社會(huì)服務(wù)體系，幫助農(nóng)民掌握現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)手段，提高農(nóng)林院校的科研成果轉(zhuǎn)化率，以此充分發(fā)揮農(nóng)林學(xué)院的優(yōu)勢(shì)助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

[ 關(guān)鍵詞 ]

鄉(xiāng)村振興；農(nóng)林院校；農(nóng)業(yè)路徑

中圖分類號(hào)：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.16.062

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，開展鄉(xiāng)村振興不僅是時(shí)代發(fā)展所需，對(duì)于農(nóng)業(yè)自身而言也是一次重大的轉(zhuǎn)折和發(fā)展。建設(shè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展體系，提高農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量和效率，需要從科學(xué)專業(yè)的角度為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供幫助。農(nóng)林院校是推動(dòng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要力量，同時(shí)作為高等教育中的重要組成部分，服務(wù)于國(guó)家建設(shè)發(fā)展是其重要的使命和職責(zé)。

1 ? ?農(nóng)林院校在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的使命

在鄉(xiāng)村振興的視域下，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)是其重要的發(fā)展方向和目標(biāo)。將農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)進(jìn)行融合，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量農(nóng)業(yè)發(fā)展。在此過程中，農(nóng)林院校要認(rèn)識(shí)到自身在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要使命以及價(jià)值。從宏觀角度來看， 我國(guó)高等院校服務(wù)國(guó)家建設(shè)是教育的必然使命，同時(shí)也是高校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)價(jià)值，提升辦學(xué)優(yōu)勢(shì)以及進(jìn)行學(xué)科專業(yè)布局的重要方向。農(nóng)林院校在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)教育中充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型提供保證。這不僅是時(shí)代所賦予的使命，同時(shí)也是高校的職責(zé)所在，是農(nóng)林院校實(shí)現(xiàn)跨越性發(fā)展的重要機(jī)會(huì)。農(nóng)林院校需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而助力于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)，用于承擔(dān)國(guó)家歷史發(fā)展過程中的使命以及責(zé)任[1]。農(nóng)林院校要認(rèn)識(shí)到自身在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的價(jià)值和重要性，從而有針對(duì)性的服務(wù)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2 ? ?農(nóng)林院校在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的價(jià)值

發(fā)揮農(nóng)林院校的價(jià)值和作用，服務(wù)與農(nóng)村的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展是農(nóng)林院校責(zé)無旁貸。因此農(nóng)林院校需要扎實(shí)社會(huì)服務(wù)工作，統(tǒng)一發(fā)展思想，凝聚人員力量，在我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。

首先，服務(wù)與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展是農(nóng)林院校價(jià)值所在，我國(guó)高等職業(yè)教育的最終目的是賦予社會(huì)和人民發(fā)展。農(nóng)林院校辦學(xué)的宗旨是為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供支持。農(nóng)業(yè)院校因?yàn)榫哂袕?qiáng)大的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的強(qiáng)大后盾。這就需要農(nóng)林院校要充分發(fā)揮自身的知識(shí)以及技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，包括各種先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科研資源，全力為現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供幫助和支持。

其次，在鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)林院校服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是其必然選擇。鄉(xiāng)村振興的過程中，要發(fā)展新的農(nóng)業(yè)形式就需要大量具有專業(yè)知識(shí)的綜合型技能人才，這就離不開農(nóng)業(yè)的科技創(chuàng)新和發(fā)展。農(nóng)林院校作為鄉(xiāng)村振興中的重要科技支持，其作用不言而喻，對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的重要性顯而易見。在國(guó)家政策的發(fā)展支持下，農(nóng)林院校會(huì)重新受到重視，并對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

最后，農(nóng)園院校服務(wù)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)是其提升辦學(xué)能力的重要機(jī)遇。在鄉(xiāng)村振興的背景下，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)作為必然的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于農(nóng)林院校而言是一個(gè)難得的機(jī)遇。農(nóng)林院校具備服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，通過將農(nóng)林院校的辦學(xué)目標(biāo)和方向與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)進(jìn)行融合，在為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)提供服務(wù)的過程中，不斷培養(yǎng)和鍛煉具有綜合專業(yè)能力的人才，從而帶動(dòng)農(nóng)林院校建設(shè)，使得教師在理論和實(shí)踐中增強(qiáng)科研能力，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步提供技術(shù)智力支持[2]。

3 ? ?農(nóng)林院校服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的有效路徑

3.1 ?提升農(nóng)林院校師生在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用和服務(wù)意識(shí)

園林院校的師生首先需要有投身現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)中的情懷，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)和為農(nóng)的思想和情懷，從而增強(qiáng)師生對(duì)農(nóng)業(yè)建設(shè)的認(rèn)同感以及服務(wù)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的責(zé)任心。師生在具備良好的專業(yè)技能水平和情懷的基礎(chǔ)上，可以全身心投入到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)中，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。農(nóng)林院校在思想政治教育以及通識(shí)學(xué)習(xí)的過程中設(shè)置相關(guān)課程，從而提升師生對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)。將我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀農(nóng)耕文明以及歷史發(fā)展規(guī)律等融于專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展校外實(shí)訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)田，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，從而豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的體驗(yàn)和感受，幫助學(xué)生建立正確的農(nóng)業(yè)認(rèn)知觀念。讓學(xué)生在農(nóng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)中感受到農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。另外，還需要重視農(nóng)業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)建豐富農(nóng)業(yè)娛樂活動(dòng)，如“農(nóng)耕文化”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展沙龍”“學(xué)農(nóng)、參農(nóng)”等主題活動(dòng)[3]。讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，增加對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，建立明確的農(nóng)業(yè)專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。同時(shí)還需使用相關(guān)工具（如微信）進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)、農(nóng)情故事、農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和相關(guān)法規(guī)政策的宣傳，幫助學(xué)生拓展農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)面。還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀農(nóng)業(yè)企業(yè)家到校園為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐分享，或者優(yōu)秀校友返校等方式，使得學(xué)生堅(jiān)定投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3.2 ?健全農(nóng)林院校的人才培養(yǎng)體系

鄉(xiāng)村振興的過程中，主要問題是解決人才缺乏問題。同樣在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中，其發(fā)展的重點(diǎn)以及需要解決的關(guān)鍵性問題都在于人才。農(nóng)林學(xué)院是我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要人才輸送渠道。尤其在我國(guó)開展鄉(xiāng)村振興并大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的背景下，農(nóng)林院校要積極為優(yōu)化并健全其內(nèi)部的人才培養(yǎng)體系，為提升人才數(shù)量和質(zhì)量方面做好準(zhǔn)備工作。從專業(yè)設(shè)置方面來看，需要打破傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置壁壘，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一整合。充分發(fā)揮院校資源作用和價(jià)值，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀高校的人才培養(yǎng)體系設(shè)置，在自查自改中不斷完善人才培養(yǎng)體系。從發(fā)展的眼光對(duì)農(nóng)林學(xué)院中的專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、課程體系、管理模式、項(xiàng)目實(shí)踐和師資力量等進(jìn)行全面優(yōu)化和完善，采用整體規(guī)劃以及綜合設(shè)計(jì)的理念，在農(nóng)林學(xué)院的辦學(xué)中建立一套系統(tǒng)、高效、規(guī)范、富有活力且便于實(shí)施的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

3.3 ?深化產(chǎn)教融合的深度以及廣度

在我國(guó)高校不斷發(fā)展的過程中，產(chǎn)教融合的辦學(xué)理念已經(jīng)有了很多優(yōu)秀的案例，對(duì)于培養(yǎng)綜合型人才發(fā)揮著重要的作用。但是農(nóng)林院校在產(chǎn)教融合的深度和廣度方面還有待加強(qiáng)。農(nóng)林院校在深化產(chǎn)教融合的深度以及廣度的過程中，需要當(dāng)?shù)氐恼约吧鐣?huì)等各方面的支持和配合。如在國(guó)家政府的支持下針對(duì)產(chǎn)教融合的發(fā)展用地、資金、人才、獎(jiǎng)勵(lì)等政策方面給予足夠的支持。為農(nóng)林院校的師生開展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展研究提供基礎(chǔ)保障，同時(shí)作為農(nóng)林院校的管理者要時(shí)刻掌握國(guó)家在農(nóng)業(yè)方面的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行深入而全面的理解，以便于科學(xué)有效的將政策應(yīng)用與院校的產(chǎn)教融合發(fā)展中，促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展的深度以及廣度[4]。例如：農(nóng)林院校可以通過與政府或者農(nóng)業(yè)方面的企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供農(nóng)業(yè)種植以及農(nóng)業(yè)機(jī)械操作等實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的農(nóng)業(yè)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐活動(dòng)中。同時(shí)對(duì)于缺乏理論知識(shí)的農(nóng)民，學(xué)生可以為其傳遞理論知識(shí)，幫助農(nóng)民學(xué)習(xí)掌握更加專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，為落實(shí)科學(xué)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在我國(guó)大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的背景下，農(nóng)林院校要把握此次機(jī)遇，充分利用各種資源，擴(kuò)大產(chǎn)教融合的發(fā)展范圍和深度，從而提升人才的綜合專業(yè)水平，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.4 ?開展職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的措施

農(nóng)民是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，為了在鄉(xiāng)村振興中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，就需要對(duì)農(nóng)民這一群體提高重視。相關(guān)政府的牽頭為農(nóng)林院校和農(nóng)民提供溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力之間的流動(dòng)和結(jié)合，從而幫助農(nóng)民提升自己的農(nóng)業(yè)理論知識(shí)，更新農(nóng)民的農(nóng)業(yè)發(fā)展理念，增強(qiáng)農(nóng)民的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展意識(shí)和主動(dòng)性，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興提供保障。農(nóng)林院校通過了解合作地區(qū)的實(shí)際農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)民的農(nóng)業(yè)基本素質(zhì)，從而制定科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容，采用“固定課堂+田間課堂”的方式，培養(yǎng)一批又一批既擁有專業(yè)的農(nóng)業(yè)文化知識(shí)，同時(shí)也擁有強(qiáng)大技術(shù)實(shí)踐能力的新型農(nóng)民。農(nóng)林學(xué)院發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，做好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展以及鄉(xiāng)村振興的人才搖籃。

農(nóng)林學(xué)院要擁有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，對(duì)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作給予大力支持以及投入和引導(dǎo)，提升農(nóng)林學(xué)院的知名度并拓寬人才培訓(xùn)的范圍。首先，農(nóng)林學(xué)院要加強(qiáng)自身的宣傳，從而提高在社會(huì)不同層面的知名度和信任度，尤其針對(duì)國(guó)家政府部門以及農(nóng)村社區(qū)或者社會(huì)組織和涉農(nóng)企業(yè)等。其次，拓展辦學(xué)地點(diǎn)和培訓(xùn)范圍，讓不同地區(qū)的學(xué)生和社會(huì)中的其他人能有更多機(jī)會(huì)接觸到職業(yè)農(nóng)業(yè)相關(guān)的教育培訓(xùn)活動(dòng)，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型提供基礎(chǔ)。最后，需要增加人員培訓(xùn)的次數(shù)以及內(nèi)容，以有效解決我國(guó)在鄉(xiāng)村振興和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的人才短缺問題。

3.5 ?提升農(nóng)林院校的科研成果轉(zhuǎn)化率

農(nóng)林學(xué)院的科研發(fā)展可謂是我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要助推器，對(duì)于提升農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量以及增強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著重要的社會(huì)價(jià)值。在我國(guó)大力發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興的大背景下，對(duì)農(nóng)業(yè)的科技性需求更高。但目前農(nóng)林學(xué)院雖然在科研方面有著眾多成果，但是在實(shí)際成果轉(zhuǎn)化上效率不高，對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。所以農(nóng)林學(xué)院在進(jìn)行農(nóng)業(yè)科研的過程中不僅需要在“新、高、優(yōu)、特、轉(zhuǎn)”上進(jìn)行優(yōu)化和完善，同時(shí)也要提高科研成果的轉(zhuǎn)化率，以發(fā)揮科研價(jià)值服務(wù)于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展。其中“新”是指現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的新領(lǐng)域以及新需求和新項(xiàng)目，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行科研創(chuàng)新，產(chǎn)出更多科研新成果；“高”就是引導(dǎo)并鼓勵(lì)農(nóng)林院校進(jìn)行國(guó)家級(jí)以及省級(jí)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行科研項(xiàng)目申請(qǐng)；“優(yōu)”主要是對(duì)農(nóng)林學(xué)院的科研項(xiàng)目進(jìn)行整合優(yōu)化，提高對(duì)科研平臺(tái)的管理水平，充分發(fā)揮農(nóng)林學(xué)院在農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展方面的帶頭作用；“特”主要是從現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展角度將種子、土壤質(zhì)量、農(nóng)業(yè)新技術(shù)等方面進(jìn)行重點(diǎn)研究；“轉(zhuǎn)”主要是在擁有農(nóng)業(yè)科研成果的前提下，采用有效的宣傳方式并利用市場(chǎng)手段推進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用[5]。同時(shí)在轉(zhuǎn)化過程中嚴(yán)格按照成果轉(zhuǎn)化政策實(shí)施，以支持和鼓勵(lì)農(nóng)林科研人員的科研熱情，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

3.6 ?推廣并實(shí)施科技特派員發(fā)展模式

為了保障農(nóng)林院校在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中的積極作用，農(nóng)林院校可以采用科技特派員制度為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供專業(yè)性以及科學(xué)性的支持。在院校中開展志愿者報(bào)名、為農(nóng)服務(wù)組織、院系推薦等方式選派不同專業(yè)的科技特派員為不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)行駐村服務(wù)。通常情況下按照每村一到兩名科技特派員，并每年每次駐村在90天以上。科技特派員不僅可以為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)還在學(xué)院以及政府和農(nóng)業(yè)企業(yè)之間作為信息溝通員。只有深處農(nóng)業(yè)發(fā)展一線才能更加全面深入地了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，才能針對(duì)具體問題制定切實(shí)可行的解決措施，從而促進(jìn)學(xué)院以及企業(yè)和政府之間的有效溝通，使得三方都能加深對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的了解。在此基礎(chǔ)上農(nóng)林學(xué)院可以明確并細(xì)化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展方向和目標(biāo)。另外科技特派員還能將最新的農(nóng)業(yè)科技成果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)發(fā)展中，并帶動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者以及基層農(nóng)戶對(duì)農(nóng)業(yè)新技術(shù)以及新模式和新品種的應(yīng)用能力，為提升農(nóng)業(yè)發(fā)展效率和經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)提供基礎(chǔ)。

4 ? ?結(jié)束語

在鄉(xiāng)村振興的視域下發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可以使我國(guó)農(nóng)業(yè)登上一個(gè)新的臺(tái)階，對(duì)于農(nóng)林學(xué)院而言也是一次重要的發(fā)展機(jī)遇。然而長(zhǎng)久以來我國(guó)農(nóng)林學(xué)院在發(fā)展中對(duì)于農(nóng)業(yè)的發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，存在產(chǎn)教分離的歷史問題。但在我國(guó)制定鄉(xiāng)村振興計(jì)劃之后，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展是必然趨勢(shì)，對(duì)于農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的需求更加旺盛，這就需要農(nóng)林學(xué)院要發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，為現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供良好的服務(wù)，以促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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