網絡聯校背景下鄉村教師美術教學實施策略

楊碧群

教育改革中一直強調小學美術教學在教育體系中的重要作用是不可替代的，但是現實的學校教育體系中，美術教學依然或多或少被邊緣化，特別是農村小學比城鎮小學突出。美術教育是基礎教育階段不可缺少的學科教育分支，良好的美術教育對學生審美能力培養、藝術水平提高、全面健康發展具有重要作用。然而，農村小學美術教學越來越處于薄弱環節，美術教學師資、設備、評價機制等得不到有效落實，美術課程教學的隨意性較強，教學效果差。必須推動教學模式信息化發展，探索農村學校美術教學方法，在“互聯網+背景之下”，應該有效利用信息技術條件，通過網絡聯校讓更多農村學校感受美術的魅力，讓學生更好地提升美術基本素養。

如何解決網絡背景下鄉村美術教學現狀，有必要實施以下策略：

一是對小學美術教學的定位必須完善和規范。小學美術教學的定位評價只有真正得到落實，才能夠根本上保障小學美術教學的師資、器具、課時和教學硬件等因素的不斷完善，使農村小學美術教學得以規范開展。

二是提供和創造最優的美術學習環境。在教學中要觀察是否存在影響學生美術學習的環境因素，要從專業性的角度出發，通過學生合理接受的方法實現專業知識的講解。在具體的小學美術教學過程中，內容既要與教材保持一致，完成常規教學任務，也要針對不同地域、不同學生的實際情況來增加一些補充內容，為學生帶來更好的學習環境。

三是培養優秀美術教學師資。“術業有專攻”，教師是學生學習的引導者，教師的信息素養水平很大程度上決定了學生的學習狀況。教師美術素養的高低直接決定了學生美術水平的高低，需要不斷升級美術教學師資素養，因此，學校要重視教師素質的提升，配備專業美術教師，加大教師培養力度，有計劃地安排研修、頂崗、競賽等，保證教師質量，不斷吸收新信息。

四是借助現代信息技術手段優化教學。微課形式是“互聯網+”信息技術的一個分支，是指將所講知識或內容做成短暫動態圖片或視頻，以多媒體動畫的形式展現出來，有助于學生對相關概念和知識理解得更加透徹。如在講述“點線面”知識時，通過微課形式讓學生看到點線面是如何畫出來的？點線面在哪些物體上存在？教師在網上搜索點線面知識傳授的要點，并配備圖片，圖文并茂地講解，這樣才能吸引學生的注意力。特別是美術欣賞，注重對課本知識的延展和補充。比如欣賞動漫，網絡有大量的動漫作品通過搜索立馬可見，無論什么樣的動漫形式都能栩栩如生的再現。

五是利用互聯網帶動其他學校的美術教育。我校作為網絡聯校的主陣地，對美術硬件軟件建設更加重視，對美術教師的要求更高。不僅需要在課堂上做好充分準備，還要在直播課上關注聯校課堂，提問和示范要考慮聯校學生的接受程度，相當于面對面地解決學生中存在的問題。當然在網絡直播課開始之前要對幾所鄉村學校做好調查，盡量適應鄉村孩子的接受能力，同時還要考慮本校學生的繪畫水平，網絡聯校老師必須精心備好教案，考慮不同層次學生的美術素養和繪畫能力。雖然是遠程助力鄉村教育，因為他們和老師有直接對話的機會，存在的問題可以在課堂上提出來。學生作品完成后，我們可以借助多媒體投影方式，將作品投放到大屏幕上，再按照比例放大作品，讓學生清楚地看到作品的設計理念和其中奧妙。

綜上所述，農村學校要跟上教育信息化的步伐，加入推動教育模式變革的浪潮。網絡聯校充分運用“網絡強師惠生”理念，采用“應用、對比、模仿、整合”的資源運用策略，組織農村學校開展多媒體課堂研究，逐漸積淀出創設情境、影像導學、空中課堂等新的美術教學方法，帶領鄉村學校取得新突破。