如何提高美術特長生的學習效率

陳世文

近十年來，由于高校美術設計專業和美術相關專業開設的日趨普遍，高中學習美術特長的學生也在增加。基本上各個高中都有學習美術的特長生。一部份學生是真正熱愛美術，另外一部份是由于文化學習成績不夠理想，轉而學習美術，希望通過學習美術考上理想的大學。無論出發點是什么，我們都會盡最大努力把學生送上理想大學。

如何提高美術特長生的學習效率，解決文化學習和專業學習之間的沖突，獲得更好的教學效果？根據我多年的教學經驗，有以下幾點心得，望能起到拋磚引玉的作用。

一、教師應當把握高考動態，深刻理解高考大綱，制訂教學策略。

首先，我們談如何把握高考動態。從歷屆考試分析考試的趨勢。聯考的比重逐年增大，校考的院校越來越少。這就要求我們的學生更注重聯考，畢竟98%的院校都使用聯考分招生。此外，廣東省美術聯考，在近幾年，一是：增加了速寫考試難度；二是：素描和色彩的考試模式有所變化；三是：三門科目總分一致，速寫的總分并不比素描或色彩少，但考試時間只有半小時。而且速寫考試是中場考，這就起到了承上啟下的作用。

從這些信息上，我們就能夠看出一些端倪。其一，速寫科目的難度增加，速寫考試時間三十分鐘，總分和其它兩門科目的總分一樣。其單位時間的含金量要比其它兩門科目要高。其二，素描和色彩考試模式的變化，無論是靜物還是頭像，都有默寫半默寫的情況，意味著試題的難度也在增加。

從近四年的試題我們可以分析出一些考點。一：速寫，站姿最多。這樣在教學當中我們就有了側重點。二：素描和色彩的試題都是生活中常見物品。在日常教學訓練中不必求奇、求異。三：素描和色彩審題的重要性。比如說根據圖來確定光源和透視關系。在日常訓練和測試中應該要有所體現。四：色彩多數在考察學生的同類色、同種色、近似色的區分和一些小的細節的處理。如生姜和腐乳顏色的區分；一個白瓷盤和一個白瓷杯的區分；不銹鋼水壺和水果刀之間的區分；水果和水果顏色的異同；同類色顏色的虛實區分。在獲得了這樣的信息后，我們在色彩訓練中就應該進行類似的訓練。

然后，深刻理解考試大綱。

1、速寫考試目的：拿2021年統考大綱為例。通過對人物動態半默寫的考試，測定考生在考前的訓練程度。通過理解我們知道，速寫達標的兩個關鍵點就是，“比例”和“動態”。那么在速寫教學的時候，我們就應該側重這兩個方面。

2、素描考試目的：素描是學習造型美術的基礎。通過素描寫生或默寫測試，檢測考生對物體的外部形體比例、空間結構以及質感塑造等造型全元素的理解和表現力。分析得出，“形體結構”、“空間”、“塑造”這三者就是素描達標的關鍵。抓形體結構的訓練，抓空間關系的處理，抓局部的塑造能力，是素描日常教學必須的。

3、色彩考試目的：色彩是美術專業考生的必考科目。側重考查考生的色彩感覺以及藝術語言的運用能力。我們可以認為在日常教學中，應當注重學生色彩感覺的培養，并訓練筆觸的組織。

二、應該讓學生明確自己的學習目標和任務，對學習能夠反思和舉一反三。

我們知道教學是互動的。教師和學生應當在進行一些交流互動，從而達到教的目的。學習是有階段性的。當教學處在某一階段的時候，教師應該告訴學生這個階段，哪些東西是學習的重點，通過學習這些能夠起到什么作用。根據互動，了解學生的學習情況，做到因材施教，幫助學生制定一些階段性的學習目標和任務。從而促進教學的開展。

學習上的反思和舉一反三，是學習當中極為重要的學習手段和方法。美術的形式是多樣化的。繪畫形式也是多樣的，每個人在繪畫的時候都不盡相同。在日常的教學當中，我要求學生記錄下自己在學習中，犯的一些錯誤和一些學習方法。引導學生去觀察，去體會。這樣學生在學習美術的過程中，才能發揮自己的主觀能動性，充分的去展現自己的個性特質。引導學生進行思考的同時，也將大大的促進教學水平的提高。

三、處理好畫室和課室的關系

美術專業有其獨特性，除和其他術科的專業差異外還存在思維方式的差異，管理不當就會導致學生的自由散漫或阻礙正常的教學活動，因此管理學生一方面要照顧到專業的特殊性，具體問題具體分析，另一方面又要照顧到學校整體的教育教學管理。專業輔導是在畫室進行，專業課不是先上課后練習再講評這么簡單，而是注重在練習過程中進行個別指導。雖然老師不需要每一分鐘都在畫室里但需要經常在畫室里。教師需要花去大量的時間在特長生的身上作個別指導，有時修改一幅畫要花去相當長的時間，需要老師作出一定的犧牲，這樣一來就解決了上面的三個問題了。教師在安排學生自由消化時也要經常在畫室走動以免使學生在老師不在時養成自由散漫的壞習慣，這樣一來就象把老師"粘貼"在學生的身上一樣。不過要說明一點"粘貼" 本身不是完全由老師一手控制學生的所有自由而是要經常關心學生的學習以外的活動和思想動向，課內、課外要經常和學生一起聊聊天有利于建立新的師生關系。

當學生在課室學習文化課時就要進行"粘貼"轉移至班級管理，減輕專業教師的負擔。但是要解決第三個問題還得要專業教師和班主任時常聯系，專業教師要做好上課情況記錄及時和班主任取得聯系。

此外，學生除了有校內的專業畫室，還有校外的輔導機構畫室。從某種意義上來講，校外機構跟我們校內沒有任何關系，但是如格力電器CEO董明珠所言，如果我們不關心上下游的產業鏈，就會在生產中與實踐脫節，只有加強校內校外的互動，才能更好的幫助學生，促進教學的不斷完善，這也符合學校的引進來和走出去的教學策略。

專業和文化兩者的關系是相輔相成的，缺一不可。作為美術專業的把關教師應當站在全局的角度來對待。一是和文化老師進行溝通，協調好專業授課時間和文化授課時間，盡量做到兼顧。二是和學生進行交流，關注學生的文化學習情況，為學生是沖聯考還是沖校考做準備。

以上這三點，是我在這些年擔任美術特長生專業教師的一些經驗和體會。希望能夠通過交流和探討得到教育界各位同仁的指點和建議。在以后的教學中我會繼續探索高中美術教學中的好方法，不斷進行教學改良，與同行進行交流分享，促進教學水平的不斷進步，服務好廣大師生。