初中德育工作有效創(chuàng)新探究

李文娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，德育工作的重要性日漸顯現(xiàn)。越來越多的教育工作者認識到德育是推進素質(zhì)教育的有效手段之一，德育教育在學生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)上起著非常重要的作用，尤其在初中時期，正是學生思想品德和行為習慣形成的重要時期。教師應切實重視德育工作的有效開展，積極更新德育教育理念，正視當前初中德育工作中面臨的問題，積極探尋和實踐創(chuàng)新的工作方式，提升德育工作的實效性，為學生的未來發(fā)展奠基，本文主要探究了當前初中德育中存在的問題，并提出了德育工作的有效創(chuàng)新措施。

關鍵詞：初中德育；問題；措施

引言：在以往的教學中，受到傳統(tǒng)教育理念中“唯分論”“升學率”等一些過于注重學生學習成績思想的影響，使得初中教師在開展教學工作時往往單方面地注重對學生知識的教學，忽略了對學生品格和能力的培養(yǎng)。隨著各種新的教育理念的提出，許多教師已經(jīng)逐步認識到教育對學生全面發(fā)展的重要性，在教學中既要使學生學習到知識，又要提升學生的綜合能力，培養(yǎng)學生高尚的道德素質(zhì)，讓學生成長為一個有能力，有知識，有涵養(yǎng)的人才，促進他們個人價值的實現(xiàn)。所以，德育工作的開展是十分必然的，初中教師要做好相關工作，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

一、當前初中德育工作存在的問題

1、德育教育實效性不足

我國初中德育工作的開展水平不一。有部分學校和教師開展的德育教育方式流于表面，實效性不足。出現(xiàn)這種情況的原因有教師教育理念不能及時轉變，仍保留著注重學生分數(shù)提升的傳統(tǒng)教育理念；學校硬件設施差，難以保證德育工作的有效開展，限制了德育工作實效性的提升；部分教師沒有樹立與時俱進，不斷學習的觀念，不能將德育工作的開展做到與時俱進，常常在取得一定的成果后，開始反復使用某些德育措施，不能正確認識到時代和學生都是在不斷發(fā)展的這一特點，從而導致德育工作的效果低下。

2、教師素養(yǎng)欠缺

德育工作的質(zhì)量和教師息息相關，但是我國初中教師的教學素養(yǎng)有所欠缺。在以往的初中教學中，學生剛從小學升入初中，環(huán)境和學習難度發(fā)生了非常大的變化，正是需要開展德育教育的時候，但是大部分教師認識不到這一點，他們過多地注重學生成績的提升，想讓學生升入更好的高中，所以他們將大部分時間和精力傾注在學生知識的教授上，這種情況的存在，導致教師缺少德育方面的理論知識和實踐經(jīng)驗，難以促進德育工作的開展。

二、初中德育工作的有效創(chuàng)新措施

1、更新和完善德育理念

在當前初中德育工作的開展過程中，仍存在著有教師缺乏正確的德育理念這一現(xiàn)象。思想上的落后和錯誤認識，非常容易導致德育工作的無效開展，甚至是錯誤開展，不僅起不到德育工作應有的效果，更有可能讓學生討厭德育工作。所以，對教師在思想層面上進行德育理念的更新和完善是非常重要的。雖然學生學科知識的學習很重要，但是學生良好的道德素質(zhì)和行為習慣，更有利于學生形成良好的學習習慣，樹立終身學習的意識，促進學生學習活動的開展。在這個過程中，除了教師自我意識的覺醒和努力，學校也應發(fā)揮出其應有的作用，鼓勵和支持教師德育工作的開展。比如，學校應完善對教師的考核和評價標準，建立德育占比更多的評價體系，改變以學生成績?yōu)榻處熢u價標準的評價方法，不要一味地關注成果，也要注重過程，對教師進行綜合性評價。這種方法可以讓教師從思想層面上對德育產(chǎn)生重視，使得教師愿意將更多的心思放在德育工作的開展上。教師自身也要利用好學校提供的資源，積極和專家或者是其他學校的優(yōu)秀德育工作者進行交流，不斷學習專業(yè)化更強，具有實效性的德育理念，并開展實踐活動，創(chuàng)新德育工作方式。

2、日常德育滲透

德育工作的開展是一個長期性的工作，在日常生活中對學生進行德育滲透，是一個簡單有效的德育工作方式，有利于在潛移默化中對學生產(chǎn)生影響。初中德育工作的開展不僅僅是班主任的工作，各學科教師也應利用好學科特色，開展相對應的德育工作。但這個過程中，各教師要常常進行溝通交流，避免德育目標出現(xiàn)不一致性，使德育工作的進行更有層次性和系統(tǒng)性，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。尤其對七年級的學生來說，正是需要進行德育的重要時期，許多教師在工作的配合上尚且不熟悉，可以以班主任為核心，舉辦教師之間的座談會，對德育工作的具體開展有一個詳盡的規(guī)劃，明確德育目標。另外，學生是十分容易被教師日常的言談舉止所影響的，各教師應嚴格約束自身，并互相監(jiān)督，為學生樹立好榜樣作用。比如，教師在跟學生相處時，要將自身放在和學生平等的角度上，要表現(xiàn)出平易近人的態(tài)度，和學生友好相處，平等交流。在對課堂和班級進行管理時，不要強制性地讓學生去執(zhí)行相關事宜，而是和學生共同參與，營造良好的班級氛圍，塑造一個團結的班集體。對于學生的日常表現(xiàn)，優(yōu)秀的給予適時的嘉獎，犯了錯誤要給予合適的引導。

3、家校德育合作

德育的場所不僅在學校，家庭也是學生接受德育教育的另一重要場所。初中德育工作的開展要進行家校合作，給予學生更全面的德育環(huán)境。開展家校合作，需要教師尤其是班主任加強對學生的了解，提升自身的德育素質(zhì)，對于不同家庭情況的家長采取不同的交流方法，為家長科普德育知識，讓他們理解德育工作的重要性，提升他們對學校德育工作的配合度，使家長在家庭中開展德育工作時可以采取更科學有效的方法，家校德育合作切實提升德育工作的實效性，促進學生的進一步發(fā)展。比如，教師和家長進行溝通時，要有良好的心態(tài)，在和家長溝通不順利時不要氣餒，可以選擇換一種溝通方法，讓家長了解學校德育工作的內(nèi)容和目標，為家長提供和學生交流的恰當方式。當遇到特殊家庭情況時，如留守、單親、父母工作過忙等情況時，要積極和家長進行溝通，尋找合適的解決方法，促進德育工作的開展。

總的來說，初中德育工作對學生的思想、行為、習慣等各方面都有著非常重要的影響。教師應意識到德育的重要性，不斷地與時俱進，從新的角度去學習和實踐德育教育理念，創(chuàng)新德育教育的方式方法，從教學實際和學生發(fā)展實際出發(fā)，不斷進行探索和實踐，使德育工作的質(zhì)量和效率有一個切實的提升，為學生營造一個全方位的德育環(huán)境，爭取家長的配合和支持，早日使初中德育工作的開展整體獲得進步。

參考文獻：

[1]高諫赟. 初中德育教研組建設及活動方案初探[J]. 南國博覽，2019，（04）：253.