新時代鄭州市民辦高校學生黨員理想信念教育對策研究

康雅丹

(鄭州商學院，鄭州 451200)

學生黨員作為新時代社會主義事業的建設者和接班人，是國家未來發展的希望，如何對學生黨員進行理想信念教育、引導學生黨員樹立堅定的理想信念，對于高校黨建工作的開展具有重要意義，民辦高校作為高校的特殊組成部分，其對于學生黨員的理想信念教育更是重中之重。對鄭州市民辦高校學生黨員理想信念教育情況進行調查和分析，并提出對策和建議，以期能夠加強黨員理想教育的效果。

1 鄭州市民辦高校學生黨員理想信念教育情況調查

為進一步了解當前鄭州市民辦高校學生黨員理想信念教育現狀，本研究設計調查問卷對鄭州市3所民辦高校學生黨員進行問卷調查，共回收有效問卷177份。

在本次調查中，學生黨員的基本信息顯示男性占59.32%、女性占40.68%，其中預備黨員占52.54%，正式黨員占47.46%，78.53%的黨員同志黨齡在1年及以下，只有1.69%即3名黨員黨齡在3年及以上，19.77%的黨員同志黨齡為1年～3年。在對學生進行黨員先鋒模范作用調查時發現，76.27%的黨員同志能夠主動參與到志愿活動中，并且參與次數較多。在對學生黨員進行理想信念形成因素的調查時發現，29.38%的學生黨員理想信念形成于家庭，47.46%的學生黨員理想信念形成于學校，23.16%的學生黨員理想信念形成于社會大環境，并且94.35%的學生黨員依靠個人意愿形成理想信念，而5.65%的學生黨員主要依靠外界力量。在本次調查中，89.27%的學生黨員有堅定的理想信念。在對黨員理想信念教育重要性的調查中發現，98.31%的學生黨員認為理想信念對于個人來說非常重要，1.69%的學生黨員認為理想信念一般重要。本次調查中，80.23%的學生黨員將實現祖國的偉大復興當做自己的理想，88.7%的學生黨員對未來充滿信心，但仍有1.13%的黨員現階段比較茫然。在對黨員所在黨支部理想信念教育的調查中發現，95.48%的學生黨員所在支部特別重視黨員的理想信念教育，4.52%的學生黨員表示其所在支部對理想信念教育重視程度不夠。支部在開展理想信念教育時主要是依靠“三會一課”、主題黨日、參觀紅色基地等方式，在對理想信念教育形式的調查中發現，除了常規的黨課培訓、報告會等，學生黨員表示還希望通過班會、團會等其他形式加強理想信念教育，并希望通過家庭、學校、社會等協同合作共同營造理想的教育氛圍。

2 鄭州市民辦高校學生黨員理想信念教育存在的問題

2.1 部分學生黨員理想信念不堅定

在調查中發現部分學生黨員在入黨前積極努力，黨組織在對其培養考察時嚴格嚴肅，但當其正式入黨后，降低了對自己的要求，導致理想信念不堅定，不能發揮黨員的先鋒模范作用。部分學生黨員在參與支部活動時成效不高，忽視自身黨性修養，不注重自我學習和提升，導致其黨性覺悟降低，未能樹立正確的理想信念。

2.2 理想信念教育內容不夠豐富

部分高校在進行學生黨員理想信念教育時思想固化，依然采用傳統的教學方式和內容，未及時更新理想信念教育內容。教育內容較為空洞、理想化，無法滿足學生的實際需要，理想信念教育成效不高[1]。部分民辦高校缺乏專業的黨務工作人員，多由任課教師或輔導員擔任理想信念教育工作者，但這些人員專業性不夠，無法精準把握學生黨員理想信念教育內容，導致教學效果不理想。

2.3 缺乏理想信念教育長效機制

黨務工作者的專業性和主導性是民辦高校順利開展學生黨員理想信念教育工作的重要保障。但由于民辦高校師資配置相對較弱、人員流動性較大，導致多數民辦高校缺乏固定的、經驗豐富的黨務工作者，多由其他專業教師兼職擔任，缺乏足夠的時間和精力，導致教育效果不佳。理想信念教育不應是階段性教育，而應是持續的、動態的教育，但當前民辦高校缺乏學生黨員理想信念教育長效機制。

3 鄭州市民辦高校學生黨員理想信念教育存在問題的影響因素

3.1 育人合力尚未形成

當前，大學生的理想信念教育是民辦高校思想政治教育的關鍵環節，是一項系統工程，離不開家庭、學校、社會、各級黨組織的通力配合。本次問卷調查顯示，學生接受理想信念教育主要通過基層黨組織的黨課培訓、報告會等方式，但實際上影響學生黨員理想信念的因素有很多，應努力形成育人合力，營造全員、全方位的育人環境[2]。但受到家庭和社會育人功能實現不足、課堂思政建設推進不夠等因素的制約，民辦高校學生黨員理想信念教育的育人合力尚未形成，教育效果有待提升。

3.2 教育體系有待完善

系統、科學、規范的理想信念教育體系是開展理想信念教育的根本保障。當前民辦高校學生黨員理想信念教育內容主要包括三觀教育、文化教育、黨性教育等多個方面。但在本次調查中了解到，由于學科種類、師資配比、教學重點、黨組織設置等多種因素影響，很多民辦高校在理想信念教育內容設置上沒有形成統一標準，導致教育效果不夠理想。同時，理想信念教育內容未能及時更新，導致其缺乏時代性、針對性和規范性。部分民辦高校缺乏專業人員和配套教材，僅靠輔導員、任課教師對學生黨員進行簡單的教育引導，理想信念教育浮于表面，效果不佳?？梢姡瑢W生黨員理想信念教育體系有待完善[3]。

3.3 保障機制有待健全

民辦高校學生黨員理想信念教育機制是保證理想教育各要素、各環節協調開展的前提和基礎。根據本次調查可知，鄭州市部分民辦高校學生黨員理想信念教育的保障機制還不夠健全，主要體現在三個方面：第一，組織生活制度有待完善。在調查中發現，部分高校黨組織在學生黨員的日常管理和教育中，未建立系統、規范的組織生活制度，導致部分學生黨員的理想信念不夠堅定。第二，理想信念教育缺乏反饋機制。在調查中發現，部分高校雖然加強了對學生黨員的理想信念教育，但對教育成效卻缺乏評判標準。理想信念教育是長期的、持續的教育，健全民辦高校學生黨員理想信念教育保障機制是提升教育實效性的必要條件。

4 新時代民辦高校學生黨員理想信念教育提升對策

4.1 加強黨史教育，堅定理想信念

黨史學習教育是中國共產黨人的必修課，民辦高校在進行學生黨員理想信念教育時必須以黨史教育為核心，用黨的奮斗歷程引導廣大學生黨員堅守共產黨人的精神，堅定其理想信念。中國共產黨于1921年正式成立，至今經歷了一百多年的發展，其發展過程是曲折的、艱苦的、振奮人心的。加強黨史學習教育，可以讓學生黨員系統了解黨的發展史、奮斗史、成就史，加深學生黨員對黨的認識。學生黨員在黨史學習過程中，能夠深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，從而珍惜今天的幸福生活。民辦高校黨組織在進行黨史學習教育中，要結合“三會一課”、主題黨日等活動，充分發揮黨組織的引領作用，增進學生黨員對黨史、黨情、黨紀等的了解與認識，使學生黨員能夠不忘初心、牢記使命，恪守共產黨人的擔當與責任，堅守共產黨人的理想與信念[4]。

4.2 強化課程思政建設，發揮理論教育導向作用

當前社會環境復雜多變，存在各種思潮，僅依靠黨支部和輔導員進行思政教育遠遠不夠。在調查中發現，為進一步加強理想信念教育，鄭州市很多民辦高校都加強了課程思政建設，并取得了一定的成效。高校思想政治教育是學生黨員理想信念教育的主要渠道，也是新時代民辦高校開展理想信念教育的主要陣地，因此民辦高校要加強課程思政建設，充分發揮思想政治理論教育的導向作用，落實立德樹人根本任務，培養新時代學生黨員。高校教育是綜合教育，學生能夠接受到人文、哲學、社會等各領域的教育，這些是加強高校學生學術水平的重要保障。為培養綜合能力強的學生黨員，高校應明確學校與社會、各學院與各專業、教與學之間的關系，整合理想信念教育資源，設計科學合理的學科體系，深入挖掘基礎課、專業課程中蘊含的理想信念教育元素并融入課堂教學，實現專業教學與思想教育的有效銜接[5]，使學生黨員將理想信念內化于心、外化于行，做新時代優秀共產黨員。

4.3 建設網絡教育平臺，豐富教育內容

相關資料顯示，截止到2020年12年，我國互聯網普及率已達到70.4%，網民規模達到9.89億，網絡已成為高校學生黨員獲取相關知識的重要途徑，也成為了高校意識形態工作的主要陣地。高校應引導學生黨員樹立正確的思想觀念，使理想信念教育深入人心，民辦高校要牢牢把握網絡教育陣地，建設網絡教育平臺，把握正確的輿論導向，豐富理想信念教育內容，擴大理想信念教育的廣度和深度。要加快推進各種媒體的融合發展，讓主流媒體實現更強大的影響力和傳播力。新時代民辦高校要積極創建網絡教育平臺，通過微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺，發布最新的時政新聞、研究成果等，豐富高校理想信念教育內容，營造濃厚的理想信念教育氛圍，充分激發學生的學習主動性。由于網絡資源豐富多樣、環境復雜多變，高校在建設網絡學習教育平臺的同時，還要建立健全管理機制，保證網絡平臺信息的科學、健康、準確，構建新時代民辦高校學生黨員理想信念教育陣地。

4.4 構建教育長效機制，實現理想信念教育常態化

黨組織對黨員進行理想信念教育是民辦高校對學生黨員進行理想信念教育的重要渠道，相關黨務工作者要依據黨章要求，嚴格執行相關制度，確保每位黨員同志能夠按時、認真地參加黨組織活動，高校應依據各支部具體情況不斷創新工作方法，使學生黨員理想信念教育從集中性教育向經常性教育發展。當前，各黨支部開展理想信念教育主要依托“三會一課”、主題黨日等方式，在此過程中應突出對學生黨員的思政教育，加強對學生黨員理想信念的正確引導，避免教育形式化、表面化，開展談心談話，相互交流、相互學習，開展批評與自我批評，及時發現問題并解決問題。要注重提升理想信念教育成效，建立健全考核機制，不定期開展內部考評，考評學生黨員政治信仰的堅定性、黨性修養的良好性，充分發揮學生黨員的模范作用，定期對學生黨員進行定性和定量考核，實現理想信念教育常態化。