語言要連貫得體

陶桃

文題速遞

下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。

爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。

寫作指津

語言連貫的文句，在思想上圍繞一個中心，上承下遞，邏輯嚴密；在結構上前后照應，脈絡清晰。要做到語言連貫，應當注意：

1.話題高度統一。

寫作時，一段話中不管有多少個句子，都應圍繞共同的話題，句子間意思連貫，讀起來才不會讓人覺得雜亂。

2.順序安排合理。

寫作時，要注意句與句、段與段之間的順序。一般而言，記敘文以時間為順序，說明文以空間為順序，議論文以事理為順序，游記以游蹤為順序，等等。

3.銜接過渡得體。

（1）恰當使用關聯詞。關聯詞可連接分句，表明分句間的關系；也可連接句子或段落，使作文語言連貫，語意明了。

（2）適時使用邏輯詞。邏輯詞主要指表示順序的詞語、同義詞語、代詞等。正確使用邏輯詞，可使作文語言前后連貫，語意自然順暢。

（3）巧妙使用過渡句。從一個意思（一個事件）轉到另一個意思（另一個事件），一個場面轉到另一個場面，需要一些過渡性的語句，使作文段落銜接自然。

重寫示例

爸爸既熱愛工作，又熱愛家庭。在工作上，他非常出色，經常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是他的。爸爸不僅上班忙工作，下了班還在惦記著工作。有一次，爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。后來，爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上開始查閱，并且連夜趕回單位把機器修好了。

工作之余，爸爸也會花很多時間陪家人。周末，他常領著全家人去郊游，為此，他還專門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。我們每次郊游，都能看到很美的風景，玩得非常開心。

【作者史宇菲，山西壽陽縣第四中學】

●點評

小作者在原材料的基礎上進行了加工，將爸爸的工作和生活分開敘述。先寫工作中的爸爸，再寫工作之余的爸爸，層次清晰，條理分明。此外，針對原材料中語言冗雜、語意不連貫的問題，小作者恰當、適時地使用關聯詞、代詞等，使這段文字中心突出，語意連貫。

文題速遞

下面這兩段話是班長準備的班會發言稿中的一部分，表達不夠得體，試著修改一下。

我們班最近變化很大，衛生好了，紀律好了，學習成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。

之所以取得這樣好的成績，我認為主要歸咎于班主任的管理。班主任管理很嚴格，很到位，很負責，我很欣賞，要充分肯定。

寫作指津

上述發言稿主要存在三個問題：

1.表達目的不全面。發言稿中僅有對班主任工作的稱贊，缺少對同學的肯定，起不到激勵同學的作用。

2.發言者和表達對象的關系不清楚。班長和老師，是晚輩與長輩的關系，不能用居高臨下的語氣說話。

3.用詞不恰當，誤判詞語的感情色彩。比如“歸咎于”，是“歸錯于”“歸罪于”的意思，其感情色彩與語境不符。

表達得體，當從以下幾方面入手：

1.看準對象知分寸。

和他人交流，要考慮對方的年齡、職業、性格等不同情況，說話要有分寸。比如，曾經有少先隊員給冰心獻花，問：“冰心奶奶，你今年多大了？”小孩子天真、幼稚，直白地詢問情有可原；如果年齡大一點的孩子則應該這樣問：“奶奶，您高壽？”或用其他說法，否則表達不得體。

2.分清場合善交流。

交際的場合各種各樣，不同的場合應當說不同的話，表達要與環境氣氛相協調。面對突發狀況，還要顧及各方面主體的感受。比如，在喜慶的場合談令人傷感的話題，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。

3.明確目的巧表達。

目的不同，表達方式、態度等也應有所不同，以適應特定的需求。比如，表達看法和態度時，最好是客觀敘述、描寫，用陳述語氣發表自己的看法，表明自己的態度；提意見、建議時，應該有理有據，用溫和的、商量的語氣提出自己的意見和建議，使對方容易接受。再如，廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語和不容易引起歧義的詞等；失物招領啟事則要求語言簡潔，尋物或尋人啟事語言要較詳細等。

4.把握文體明要求。

議論文表達要邏輯嚴密，記敘文表達要流暢生動，說明文表達要準確嚴謹。此外，應用文的表達也各有特點：新聞稿表達要簡明扼要，廣播稿表達要明白曉暢，廣告詞表達要通俗凝練，合同表達要嚴密清楚，賀詞表達要熱情洋溢……

5.注重用語合規范。

表示恭敬的詞語只能用于稱呼對方，而表示謙虛的詞語只能用于稱呼己方。運用敬辭、謙辭時，要注意表達準確、得體。比如，求人辦事說“拜托”，請人修改文章說“斧正”，向人道賀說“恭喜”，看望別人說“拜訪”，送人照片說“惠存”，希望得到照顧說“關照”，贊人見解說“高見”，歸還物品說“奉還”，自己住所說“寒舍”，自己文章說“拙作”，自己見解說“愚見”，請求別人說“勞煩”……

修改示例

最近，我們班變化很大，衛生好了，紀律好了，學習成績也好了，本月還獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認為首先歸功于班主任的科學管理，他管理很嚴格，很到位，很負責。其次，歸功于同學們的優異表現，大家熱愛勞動，遵守紀律，勤奮學習，表現突出。希望大家繼續努力，將我們的班級創建得更優秀！

【作者賀鵬程，山西壽陽縣第四中學】

●點評

修改后，本段發言體現了兩個優點：1.目的清楚，條理清晰。既展示了成績，分析了原因，又激勵了全班同學。2.用詞恰當。對老師敬愛有加，對同學親切，且語言不失莊重，很符合班長的角色要求。