社會主義核心價值觀與高校思想政治教育平臺融合芻探

吳華

摘要：借助有效的思政教育對學生進行滲透，能促進學生思想道德與政治素養的提升，使學生成為具有道德素養、擔當意識、堅定理想信念的棟梁之材。把社會主義核心價值觀適時合理地融入高校思政教育中，既能適應時代發展的需求，也能促進思政教育體系的完善，最終使二者有效融合。基于此，文章對社會主義核心價值觀與高校思政教育平臺融合的途徑進行深入探究，旨在為一線教師提供參考和借鑒的依據。

關鍵詞：高校；社會主義核心價值觀；思想政治教育；平臺；融合

中圖分類號：G651文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）33-0025-04

基金項目：教育部產學合作協同育人項目“互聯網視域下高校網絡思想政治教育大數據平臺的構建與實踐”（編號：202102306016）階段性研究成果

大學生正處于人生發展的重要節點，讓其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認識到社會主義核心價值觀的重要性，意義重大。因此，高校要將社會主義核心價值觀與思政教育緊密融合，更好地對學生進行思想政治教育，用先進理論武裝學生的頭腦，從而為學生未來踏入社會奠定良好的基礎。高校還要借助理論與實踐的融合，讓學生深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，從而助力學生成為社會所需要的優秀人才。

1.提升學生的文化自信

互聯網的迅速發展，讓學生獲取信息的途徑更加多樣化。部分學生不具備一定的媒介素養，也沒有形成較強的鑒別事物的能力，極易受到部分西方國家負面思想觀念的影響，如享樂主義、拜金主義等。所以，在對學生進行思想教育的過程中，高校要與當前發展潮流、時代背景相結合，讓學生正確理解社會主義核心價值觀的內涵，并在實施思政教育中引導學生學會辨別真善美與假惡丑、個體與集體、自我與社會、利益與正義，理解西方文化與中國文化間的關系，使學生樹立正確的“三觀”，促進學生健康成長。

2.引領學生的價值取向

社會主義核心價值觀在社會層面上提出全體公民要遵守社會主義的共同價值準則，這是中國共產黨長期以來的奮斗目標。社會主義核心價值觀在價值準則方面的要求，也是對學生價值取向的引領。因此，高校在開展思想政治教育時，要通過主題班會、理論課程及實踐課程對學生進行強有力的引導，使學生能扣好人生中的第一粒扣子，促進學生積極踐行社會主義核心價值觀，進而提升學生的綜合素質。

3.促進學生具備良好的道德風尚

社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的融合，不僅需要高校方面進行努力，還需要國家、社會各界以及學生自身的努力與推動。學生肩負著建設中國特色社會主義事業的艱巨使命，在踐行社會主義核心價值觀的過程中，需要不斷完善自我、提升自我，讓自身形成良好的道德風尚。同時，在日常學習和生活中，學生要時刻用社會主義核心價值觀來約束自我，讓自身更好地踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，實現理論與實踐的統一，進而培養自身良好的行為習慣，提升自身的綜合素質。

4.促進學生樹立正確的理想信念

理想信念是學生前進的目標指向與精神動力，關乎學生能否成人成才，是學生發展的重要推動力。社會主義核心價值觀有著系統性、完整性的特征，是對學生進行理想信念教育的重要指南。因此，在教學過程中，教師要具體結合學生的個人情況，尊重學生發展中存在的差異性與多樣性，結合學生的興趣愛好，運用學生容易接受的方式方法，對他們進行理想信念教育。教師還要兼顧好學生、思想理念、社會、職業規劃等的融合，對學生進行全面系統的教育，促進學生樹立正確的理想信念。

5.明確學生的歷史使命

大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，承擔著實現中華民族偉大復興的中國夢的歷史使命。因此，社會主義核心價值觀中明確了全體社會公民在國家建設中的歷史責任，也指出了學生所要肩負的歷史使命，為學生發展自我與提升自我指明了方向。

1.對思想政治教育缺少正確的認識

大學生多為“00后”，他們中的一些人喜好隨波逐流，缺乏主見，存在盲目的從眾心理。有的人對思想政治教育缺少正確的認識，片面地認為思政教育與實際生活不掛鉤，也不會對今后自身的發展產生影響，沒有真正認識到思政的重要性。也有部分教師仍以傳統的“應試教育”為主，在教學中忽視了對學生道德素質的培養，導致學生對思政教育不重視，沒有積極參與到教學中，從而無法提升教學質量。

2.信息多元化的沖擊

互聯網的飛速發展，使得大學生信息獲取的渠道呈現出多元化趨勢。部分大學生缺乏一定的信息媒介素養，鑒別不良信息能力較弱，無法有效地辨別互聯網中的海量信息，導致互聯網中的不良信息對學生的思想產生強烈沖擊，影響學生對正確價值觀的判斷。

3.教師素質有待提升

高校是培養人才的沃土，高校教師的整體素質直接關乎教學質量與人才培養質量的提升。高校要求教師具備扎實的理論基礎與責任心、堅定的立場與豐富教學經驗，但是仍有部分教師存在教學經驗不足與教學設計不合理等問題，甚至還有些教師并沒有深入理解黨與國家的方針政策，缺乏對社會主義制度的自信。在平時，一些教師不愿意學習理論知識和國家時事，無法與時俱進。還有些思政教師是兼職教師，身兼數職，基本沒有充足的時間備課，在教學中只能照本宣科，難以激發學生的學習興趣。

4.忽視社會主義核心價值觀的引領作用

個別思政教師在工作中忽視社會主義核心價值觀的引領作用，沒有正確認識到其所具有的影響力。還有部分思政教師沒有將社會主義核心價值觀很好地融入思想政治教育中，也很少要求學生在日常學習、生活中踐行社會主義核心價值觀，造成一些學生缺少理想與抱負，對未來產生迷茫的心理。因此，思政教師要正確認識到社會主義核心價值觀與思政教育融合的作用，在教學中充分發揮社會主義核心價值觀的引領作用，針對不同的問題尋找相應的解決辦法，使學生形成正確的價值觀，促進學生的全面發展。

5.理論教育與實踐教育相脫節

當前，社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育中的理論研究較為成熟，并形成了完整而系統的體系，為學生今后的發展打下了良好的基礎。但是在實際的教學中，如果教師只注重對學生進行思想政治理論教育，就會使理論與實踐不能有效結合，導致學生的實踐成為紙上談兵，達不到現實意義上的效果。而國外的一些不良信息也對學生的價值觀形成強烈沖擊，在此背景下，會加劇思政教育工作的理論研究與實踐相脫節，導致學生很少有機會參與實踐活動，無法達成思政教育的目標。

6.思政教育方式缺乏創新

一些高校沒有將社會主義核心價值觀融入思想政治教材中，造成部分學生難以運用社會主義核心價值觀來武裝自己的頭腦。還有部分教師在教學中采用單一的教學方式，側重理論知識的教學，沒有將理論與實踐有效融合，不僅無法激發學生的求知欲和積極性，而且沒有充分發揮思政教育的引導作用，直接導致課堂教學枯燥乏味，降低了學生對思政學習的興趣。同時，部分教師的教學缺乏時效性，無法與時俱進地創新思政教育內容，也不能將時事政治與思政教育內容有效融合，阻礙了學生的學習積極性。

1.改革高校思政教育內容，重視學生理想信念的引導

思政教師在實施思政教育的過程中，要將自身的工作重心從傳統的教學轉移到對學生價值觀、理想信念、道德與政治觀念及社會法治意識等的引導層面上，借助社會主義核心價值觀引領學生發展，使學生能在日常學習、生活中學會運用社會主義核心價值觀進行自我教育，從而使學生樹立正確的價值觀。同時，思政教師在實際的教學中要對教學內容進行創新，使學生積極參與到具體的實踐活動中，踐行社會主義核心價值觀，從而不斷加強自身的思想道德建設。除此之外，在日常的教學中，思政教師要多采用正能量的教學案例對學生進行思政教育，讓學生進行交流和討論，并及時對學生進行引導，促進學生對案例的理解，培養他們愛國、敬業、誠信、友善等道德品格和價值追求，使其主動投身到社會主義核心價值觀的實踐中。

2.充分發揮思政理論課教學的主渠道作用

教師踐行社會主義核心價值觀，能有效提升高校思政教育工作的實效性。因此，思政教師要清楚地認識到這一點，在工作中對學生實施全方位的教育。要通過講解社會主義核心價值觀的內容，如提出背景、內容及歷史價值等，讓社會主義核心價值觀進入到課堂并植根于學生的心中。同時，還要對課堂進行規劃，根據學生的群體性與專業性等特征，設計出不同的教學方案，提高學生對社會主義核心價值觀的認同。這樣，才能充分發揮思政理論課教學的主渠道作用，提高思政課堂的實效性。

3.實現社會主義核心價值觀與思政教學內容的融合

在社會主義核心價值觀引領下，教師要對思政教學內容進行整合，讓價值觀內容與思政教學內容相融合，以豐富教學內容。

首先，在教學“馬克思主義基本原理概論”時，教師要在教學中融入“自由、平等、公正、法治”等社會主義核心價值觀的內容。同時，教師還要在教學中引導學生依據馬克思主義基本原理，對目前存在的社會問題進行分析，進而深入理解馬克思主義基本原理的相關內容，樹立正確的價值觀。

其次，在教學“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”時，教師要融入“富強、民主、文明、和諧”等社會主義核心價值觀的內容，并圍繞馬克思主義中國化的歷史進程、馬克思主義時代化的歷史演進開展相應的教學。要著重對馬克思主義中國化的兩大理論成果及在中國共產黨領導下所取得的偉大成就進行闡述，并對成果關系進行梳理，引導學生正確理解社會主義核心價值觀的內容，從而確立人生目標。

再次，在教學“中國近代史綱要”時，教師要對學生進行國史、國情及黨史教育。教師要讓學生了解近代中華民族發展的屈辱史與抗爭史，以及中國共產黨百年的奮斗史，并將這些知識點融入思想政治教育中，進而使他們深刻理解中國的發展歷程，明確自身的責任與擔當。

最后，在教學“思想道德修養與法律基礎”時，教師要從個人層面對社會主義核心價值觀內容進行闡述，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并能夠約束自身的行為，自覺遵守公民基本道德規范。教師還要在教學中對學生進行榮辱觀教育，不斷提升學生的法治觀念與法律意識，促進學生的健康成長。

4.教師要發揮以身作則的作用

教師在學生的心中占據著重要的位置，要起到帶頭作用，引領學生健康成長。這就要求教師以身作則，牢固掌握社會主義核心價值觀內容，不斷踐行社會主義核心價值觀，提升自我修養，為學生做好榜樣。教師還要在課內外給予學生更多的幫助，以自身良好師德感染學生，促進學生健康成長。

5.充分利用現代化教學媒體創新學生思政教育模式

當前，信息技術已廣泛運用于教育領域中，特別是在思想政治教育中，通過線上交流與線下互動相結合的方式，能改變傳統的思想政治教育模式，促進思政教育模式的創新。現代化教學媒體的應用，能為學生即時交流提供良好的條件。因此，思政教師要充分利用現代化教學媒體的優勢，在教學中開發新型思政教育資源，將社會主義核心價值觀融入其中，讓學生能實現隨時隨地進行學習，并能夠利用信息技術對學習內容進行討論與交流。例如，教師可利用現代化教學媒體進行翻轉課堂式教學，將學生劃分成若干個小組進行討論，讓學生在討論中形成正確的價值觀。教師要充分利用微信、QQ群等，以價值觀為主題，鼓勵學生積極參與到線上交流中，為學生營造良好的學習氛圍。同時，教師還可以借助多樣化的線下宣傳活動，提高社會主義核心價值觀在思政教育中的影響力，使學生在輕松愉悅的學習中交流探討，提高思政教育的實效性。

6.加強校園文化建設，增強思政教育影響力

良好的校園文化建設有著積極的熏陶作用，能對學生產生潛移默化的影響。高校借助校園文化建設，能將社會主義核心價值觀與思政教育有效融合，促進學生的全面發展。基于此，高校可以借助校園文化建設平臺，加強對社會主義核心價值觀的宣傳，傳播社會中的正能量，讓學生受到全方位的熏陶。例如，高校可以借助本校的文化宣傳欄、文化墻、文化廣場等場所，張貼或懸掛有關社會主義核心價值觀的宣傳畫，引導和鼓勵學生積極參與到社會主義核心價值觀內容的學習中。高校還要引導學生積極參與到豐富多彩的校園文化活動中，自覺踐行社會主義核心價值觀。多樣化的校園文化建設教育平臺模式，既能提升高校思想政治教育的效果，還能有效鍛煉學生的實踐能力，使學生在實踐活動中自覺踐行社會主義核心價值觀，提升學生對社會主義核心價值觀的認同感。

7.利用社會主義核心價值觀內化學生的自覺行為

思政教師要在教學中引導和鼓勵學生參與到各類實踐活動中，并借助多元化的實踐活動讓學生將理論與實踐相結合，鞏固自身的理論基礎，進而積累更多的實踐經驗。例如，教師可以組織有關社會主義核心價值觀的實踐活動，使學生能將實踐教育的價值內涵內化于心、外化于行，在實踐中獲得新知，促進自身理論與實踐水平的提升。再如，教師可以組織學生到革命歷史博物館進行參觀，對學生進行紅色教育和愛國主義教育，培養學生的愛國主義情懷。教師還可以將學生放到復雜的工作環境中，讓學生深刻體會社會主義核心價值觀的內涵，提升學生的個人修養和道德素質，使學生進一步加深對敬業精神的理解。

8.構建家校社三位一體的思政教育平臺

在學生的發展過程中，僅靠高校對學生進行思政教育還無法充分發揮思政教育的作用，這就需要借助家庭、社會的力量。因此，要構建家校社三位一體的思政教育平臺，讓三者實現有效互動，并在第一時間發現學生思想方面的問題，及時采取有效的措施來解決問題。社會環境對于學生正確價值觀的形成有著很大的影響，因此，政府部門要協同各種媒介多進行正面新聞的傳播。例如，在廣告設計中融入社會主義核心價值觀，凈化社會風氣，讓學生積極參與和社會主義核心價值觀內容相關的實踐活動，進而樹立正確的“三觀”。高校要與家庭建立緊密的聯系，邀請家長參與思政活動，如校園文化建設、主題班會等，讓家長在活動中認識到思政教育的重要性，助力孩子養成關愛和孝順長輩的良好習慣，自覺踐行社會主義核心價值觀。

總之，借助有效的思政教育對學生進行滲透，能促進學生思想道德與政治素養的提升，使學生成為具有道德素養、擔當意識、堅定理想信念的棟梁。因此，高校要把社會主義核心價值觀合理融入思政教育之中，這樣既能滿足時代發展的需求，也能完善思政教育體系，最終使二者實現有效融合，讓學生深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，成為又紅又專的優秀人才。

參考文獻：

[1]孫健，朱宗友.社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程對策研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2017（02）.

[2]楊婷.社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的探索[J].社會主義核心價值觀研究，2017（03）.

[3]林玲，鄧淑華.論社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的融合[J].黑龍江高教研究，2015（06）.

[4]張紅.試論用社會主義核心價值體系統領大學生思想政治教育[J].武夷學院學報，2011（03）.

[5]劉洪波.社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的融合[J].中央社會主義學院學報，2010（01）.

[6]劉亞楠.社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的融合[J].管理觀察，2019（26）.

[7]江德強，沈亞東，劉潔.社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的關鍵路徑[J].河南教育，2021（04）.

Exploration of the Integration of Socialist Core Values and the Platform of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

Wu Hua

（School of Marxist， Chengdu Normal University， Sichuan Province， Chengdu 610041， China）

Abstract： With the help of effective ideological and political education， the infiltration of students can promote the improvement of students’ ideological and political quality， and make students become the pillars with moral quality， sense of responsibility， and firm ideals and beliefs. The timely and reasonable integration of socialist core values into the ideological and political education in colleges and universities can not only meet the needs of the development of the times， but also promote the improvement of the ideological and political education system， and ultimately effectively integrate the two. Based on this， the article probes into the way to integrate the socialist core values with the ideological and political education platform in colleges and universities， aiming to provide reference and reference basis for front-line teachers.

Key words： universities；thecorevaluesofChinesesocialism；ideologicaland politicaleducation； platform； fuse