基于核心素養的幼兒園園本課程建設思考*

張重寧 任林杰

（1.北海市第一幼兒園 廣西北海 536000；2.桂林市機關幼兒園 廣西桂林 541002）

切實發展核心素養，需要充分加強科學、時代、民族等多方面教育，讓學生形成正確的社會主義核心價值觀，運用正確的馬克思主義哲學方法論指導實踐，讓學生得以切實形成就豐富的人文底蘊，具有強烈科學精神、高度學習能力，同時掌握健康的生活方式，具備高度責任擔當意識和實踐創新理念。同時在園本課程中加強核心素養建設，可以充分落實幼兒園教育相關理論精神，充分強化幼兒園教育理論在實踐中的應用，有效完成幼兒園個性化發展，促進學生得到全面發展。

一、基于核心素養的幼兒園園本課程建設研究背景

我國始終將立德樹人作為發展素質教育的根本任務，其中目的是培養德智體美勞五位一體的社會主義建設者和接班人，推進我國社會主義現代化不斷向前發展。教育部在近年來發布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，其中明確指出，在學校教學過程中強化核心素養教育的重要影響，同時將素質教育作為學校完成課程體系建設的關鍵環節。隨著我國社會進入新時代，在幼兒園不斷強化核心素養的教學力度，幼兒園相關教師不斷增強幼兒園核心素養的研究力度，讓核心素養切實為幼兒園園本課程建設發展提供服務，是有效落實我國教育體制改革的關鍵環節，也是提升我國教育整體水平的迫切需要。

幼兒園園本課程是幼兒園依據相關有關部門制定課程的基本精神，結合幼兒園實際發展特點，通過自主完成課程選擇整合而成的個性化課程體系內容。幼兒園園本課程體系在構建過程中，需要專家學者不斷完成幼兒園課程內容的研究學習工作，將相關課程內容組織篩選，最終實現相關課程園本化目的。我國在完成幼兒園課程體系改革時，隨著相關政策理論的頒布，很大程度上強化了相關學前教育理論工作者的幼兒園園本化重要程度認識，讓相關人員得以形成構建幼兒園園本課程的重要因素，建立起幼兒園園本課程設置需要貼合學生的學習生活經驗的重要理念，強化相關人員貫徹落實原本課程發展，切實提升幼兒全面發展的重要目的。

我國陸續頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》以及《3-6歲兒童學習與發展指南》可以充分強化相關工作人員的理論認識，通過相關工作人員提高其自身理論水平，更好地將理論知識運用到實際工作之中，促進幼兒園園本課程建設得以高質量發展。

核心素養是學生在接受教育過程中形成的，有益于個人終身發展，促進社會進步發展的素質品格和技術能力，是公民需要具備的重要品格。核心素養的建立是需要通過不斷強化終身學習理念，不斷加強實踐生活鍛煉，最終完成核心素養的構建。幼兒園在對學生進行核心素養培養時，需要強化對核心素養教育質量評估機制的構建工作，有效落實課程體制改革，提升幼兒園相關教師專業技術能力，有效完成對學生學習環境的改善工作，從而切實有效地提升學生的核心素養，促使幼兒園園本課程建設得以貫徹落實。

幼兒園相關教師在培養學生核心素養時，需要充分認識到學生身心發展客觀規律，結合學生身心發展情況，采取科學有效的培養方案，促使學生完成核心素養的構建工作，推進幼兒園課程建設改革不斷深入發展。2016年相關研究人員發布了《中國學生發展核心素養》的研究成果，進一步強化我國有關人員對核心素養的認識程度，使得核心素養更能夠充分推進我國完成課程體制改革，培養社會主義建設者和接班人。

基于核心素養的幼兒園園本課程體系建設工作已成為我國幼兒園完成整體質量改革和發展的關鍵環節，近年來，我國不斷強化《幼兒園教育指導綱要（試行）》以及《3-6歲兒童學習與發展指南》內容研究，在實踐中充分踐行了將“游戲”作為幼兒園基本活動內容，提高游戲專題研究重視程度，有效完成對活動區域有限要素的分析工作，強化游戲活動開展課程評價機制實踐研究工作，有效提升幼兒園游戲材料制作準備、幼兒動手能力操作、教師組織指導能力、教師創新執行能力等方面，切實提升幼兒園整體質量發展。

但是，在實際建設過程中，相關人員依舊未能系統地建立起集體教學游戲研究，不能有效認識到集體教學游戲活動研究對幼兒園園本課程建設重要影響，很大程度上制約了幼兒園高質量個性化發展的程度。要想有效完成基于核心素養的幼兒園園本課程體系建設，幼兒園需要充分以幼兒身心發展情況為根本出發點，立足課程對幼兒實際發展的意義和作用，切實考慮幼兒發展的實際需要，有效結合核心素養對幼兒提出的具體要求，完成基于核心素養的幼兒園園本課程體系構建，促使幼兒園教育體制改革得以真正貫徹落實。

二、基于核心素養的幼兒園園本課程體系構建工作的實施意義

1.順應素質教育個性化改革需要

隨著我國經濟社會不斷發展，教育體制改革不斷深入進行，素質教育發展模式也成為我國教育體制改革的主要傾向之一。隨著我國進入新時代，幼兒園需要樹立高度的素質教育理念，強化對幼兒園園本課程體制的建設和構建工作，充分落實核心素養對幼兒園園本課程建設的有關要求，才能切實推進幼兒園整體質量的發展，提高幼兒園的整體教學質量，讓幼兒園切實完成自身教學目標，培養全面發展的現代化高素質人才[1]。

核心素養作為我國教學體制改革的重要核心理念，在幼兒園園本課程建設中，強化對核心素養的研究力度，可以切實有效地提升幼兒園園本課程教學的針對性和效率，提高幼兒園園本課程建設的質量。因此，幼兒園需要充分認識到核心素養的關鍵作用，以素質教育改革為根本出發點，切實有效結合幼兒園自身發展實際，積極開發幼兒園園本課程，全面優化幼兒園教學環境，提升幼兒園整體教學質量。強化以核心素養為導向，完成幼兒園園本課程建設開發工作，是貫徹落實教育體制改革的關鍵環節，可以有效順應素質教育個性化改革的需要，提高幼兒園培養人才的質量。

2.彰顯幼兒園教學特色

隨著我國進入新時代，改革開放進程不斷深入，教育領域要求幼兒園需要提高特色化課程體系建設的整體質量，通過不斷強化幼兒園園本課程建設，完成對幼兒園質量的提升。幼兒園園本課程建設可以在一定程度上反映幼兒園整體教學特色，同時可以在幼兒園教學過程中充分融入當地地方特色，強化對于幼兒完成情感態度價值觀的構建工作，讓幼兒切實提升對當地文化的認同感和歸屬感，有效讓幼兒增強文化自覺和文化自信，提高幼兒的整體素質水平，確保幼兒園整體教學效果的提升。

幼兒園可根據自身辦學特點、地方特色，積極主動地開發幼兒園園本課程，完成符合幼兒園實際情況以及當地特色的幼兒園原本體系建設，讓幼兒園教學工作更加地透明化，便于相關部門對幼兒園整體質量發展進行評價，督促幼兒園完成自身整體建設發展。強化基于核心素養的幼兒園園本課程建設工作，可以幼兒園建設過程中彰顯幼兒園自身的教育特點，切實提高幼兒對當地文化的認同感和歸屬感，提升幼兒園教育的影響力，推動幼兒園教育整體高質量發展的功能[2]。

3.切實推進幼兒個性化發展

在教育體制改革的大背景不斷開發幼兒園園本課程，可以有效完成對幼兒個性化發展的推動作用，實現幼兒園在教育過程中培養高素質復合型人才的目的，推進我國教育目的得以切實實現，促使我國完成社會主義現代化發展，推動中華民族偉大復興的中國夢得以實現。幼兒由于自身潛能、生長環境的差異，使得他們在自我發展過程中對于幼兒園相關課程的需求有著很大程度上的不同，如若不能針對幼兒需求開發課程，則會在很大程度上影響幼兒的個性發展，阻礙了幼兒園整體教學質量的提高，影響了教學體制改革不斷深入貫徹落實。

不斷強化基于核心素養的幼兒園園本課程體系建設工作，可以有效強化幼兒園園本課程的針對性開發，為幼兒園實際發展建設提供豐富的教學資源，保證幼兒園所提供的園本課程資源可以符合幼兒實際發展需求，從而更有效地推進幼兒的個性化發展，讓幼兒整體素質得以提高。在教育實踐中不斷強化基于素質教育的幼兒園園本課程建設工作，可以有效推進教學體制改革，有效促進幼兒園整體質量發展，促使幼兒得以個性化發展，因此，幼兒園需要強化對幼兒園本土課程體系建設開發力度，提高對園本課程開發的重視程度，不斷依據新課程標準有關要求，結合核心素養具體目標，推進幼兒園園本課程開發實施，從而切實實現幼兒園素質教育改革工作，推進幼兒園整體教育質量發展，充分在教育實踐中落實教學體制改革[3]。

三、強化基于核心素養的幼兒園園本課程建設的具體措施

1.不斷充實幼兒園園本課程、推進幼兒個性化發展

幼兒園應當在園本課程建設開發過程當中不斷加強核心素養的指導作用，切實重視對幼兒園園本課程資源的開發力度，不斷強化對各種資源的創造性改革、創新性發展，有效保障幼兒園在推進園本課程建設時，可以全面覆蓋課程內容，更有效地推進幼兒個性化發展，促使幼兒綜合素質得到提高，奠定幼兒學習能力基礎。

幼兒園需要切實強化幼兒個性化發展需求調查工作，通過在教學過程中強化與幼兒之間的交流和溝通，課后加強與幼兒家長之間的交流力度，有效掌握幼兒發展的具體需求，通過了解幼兒發展的個性化需求，可以更有針對性地完成幼兒園園本課程的建設工作，提高幼兒園園本課程建設的整體質量水平，保障幼兒園園本課程建設開發具有科學性和合理性。

同時，幼兒園需要及時研究自身教學情況，加強了解本土文化內容，切實將自身實際情況、本土文化內容與幼兒園園本課程體系建設相結合，充分將幼兒園自身教學文化以及本土文化相關知識融入到幼兒園園本課程體系開發建設之中，讓幼兒園園本課程體系開發建設更加符合幼兒園實際教學特點，提高幼兒園原本課程體系與幼兒園發展情況的適配度，從而更好地發揮幼兒園園本課程體系的重要作用[4]。

2.充實幼兒園園本課程內容、激發幼兒學習積極性

幼兒園在基于核心素養完成對幼兒園園本課程建設過程中，需要切實提高對幼兒園園本課程類型創新的重視程度，有效研究幼兒學習生活全方位領域，充分合理完成原本課程的建設工作，促使幼兒園園本課程建設得以全面化發展，有效保障幼兒園園本課程有關功能得以具體實現，幼兒在完成幼兒園園本課程學習時，可以切實提高對園本課程學習的積極性，培養幼兒形成良好的學習習慣。幼兒園在進行園本課程設計時，需要不斷強化核心素養的認識，讓幼兒在進行園本課程學習時養成良好的溝通能力，有效提高幼兒的交流才能，提升幼兒整體綜合素質。教師還應注重對幼兒健康領域的幼兒園園本課程開發，讓幼兒園整體教育更具科學性、合理性。

3.創新幼兒園園本課程方式，豐富幼兒學習體驗感

幼兒園在進行園本課程建設開發過程中，需要強化對園本課程執行方式的創新完善力度，充分拓展幼兒園園本課程學習渠道，切實豐富幼兒園學習體驗感。幼兒園需要根據幼兒的具體要求完成課程教學模式的創新，建立多元化教學服務體系，提升對幼兒創新思維能力的培養[5]。

結語

基于核心素養完成幼兒園園本課程的建設工作，可以有效提升學生終身學習能力，讓學生切實成長為高素質復合型的社會主義建設人才。