探析高校藝術設計教育現狀及教學模式

支浩鈞

（西交利物浦大學 江蘇蘇州 215123）

前言

在對高校藝術設計教育進行分析的同時，應當緊跟時代的發展趨勢，轉變藝術設計教育理念，分析教育現狀，結合教學現狀，對教學模式進行創新，促進高校藝術設計教育更好地發展。現階段，高校藝術設計教育正處在發展關鍵期，作為培養藝術人才的主要場所，需要從實際出發，對自身教育情況進行一個客觀的評價，實現教育改革。

一、分析高校藝術設計教育的現狀

1.藝術設計招生人數過量

現階段，高校藝術設計學科在發展過程中，得到了各個方面的進步，但是在教育方式、教育理念上還存在著許多問題。近幾年，高校招生數量比較多，藝術類專業得到了大范圍的普及，藝術類學生的學費比較高，是該專業擴招的主要原因，在利益驅使下，高校不斷擴招。有很多高校本身并不具備這一專業的招生能力，但是也會設置藝術設計專業，學校因為缺少基礎設施、文化差異大，導致教學質量不佳[1]。

2.教學模式落后

在藝術設計課程教學管理中，由于該專業的發展時間比較短，在課程設置上較為隨意，缺少管理經驗，還未建立藝術設計教育體系，面對外來文化，沒有過濾吸收，大多都是盲目學習，導致教學設置過于混亂，缺少辦學特色。雖然藝術設計教育已經發展百年，但是教學時間只有十幾年，為了滿足現代化社會需求，教育部制定辦學條例，使藝術類專業發展迅速[2]。藝術設計教育是由美術衍生出的專業，和社會技術之間的聯系比較少，受傳統教育理念影響，藝術設計類教育一直得不到新的突破。從發展歷程中能夠看出，藝術設計涉及的內容較多，高校教學內容雖然豐富，但是教學模式較為落后，會阻礙學生進步，未能體現社會經濟水平。可見，傳統藝術類專業設置已經無法適應當前社會的發展，會因此出現人才競爭現象[3]。

3.理論和實踐不符

我國藝術教育與西方國家相比起步較晚，藝術設計的教學重點在于實踐，而我國的藝術設計教育一直都在采用傳統教學方式，會限制藝術設計專業發展，抑制其特點形成，與實際嚴重脫節。比如：藝術設計的服裝設計等，需要學生親自實踐，理解藝術設計理念，但是有很多學校都會忽略實踐，將重點放在對理論知識的講解上，缺少實踐環節，導致學生的能力得不到提升[4]。

有很多高校為了安全責任，不支持學生的外出活動，在實際教學中，因為擔心學生的安全，將實踐活動設置在課堂內，重視理論講解，忽略課外實踐。另一方面，是缺少與生產企業的合作，未建立校企合作關系，學生缺乏實踐的機會，只能在課堂上接受教師的灌輸。以上問題，是學生對相關知識不理解的主要原因，創作靈感源于生活，如果缺少實踐，學生就很難得到思維啟發，很難成為符合社會要求的設計人才[5]。

4.教師和學生存在的問題

在高校藝術設計專業中，教師未能深入藝術設計市場進行了解，在當前教育背景下，教師的知識結構體系過于落后，與現代藝術設計理念不符，在課堂上會出現教學內容枯燥、形式單一等問題。教師大多都是采用講解式教學方式，灌輸理論知識，使得學生學習過于被動。除此之外，還有教學問題，缺少專業的師資團隊，對于一些專業內容，在加強師資團隊建設的同時，高校應當積極聘請高能力畢業生。剛畢業的教師缺少經驗，需要高校加以重視展開培訓。還有部分教師是從其他專業轉向藝術設計，大多都是以自學的方式轉專業，教學不夠專業，導致高校教學水平偏低。藝術類學生選擇藝術設計專業大多只是為了繼續上學，拿到大學畢業證，并不是真的對藝術設計專業感興趣，缺乏基礎知識，文化素質偏低。經過調查可以看出，藝術類專業學生只有百分之十在畢業后可以獨立完成工作，在社會上，企業需要的是上崗就能獨立工作的人才，不愿再花費時間精力培訓[6]。

二、探究高校藝術設計的教學模式

1.高校藝術設計必須突出辦學特色

當前，市場競爭越發激烈，對人才的需求量越來越大，高校想要跟上時代的發展趨勢，就必須結合本院校的辦學特色，在自身辦學經驗的基礎上，提高教學水平，才能達到強化自身核心競爭力的目的，取得一定的發展優勢。在整個發展過程中，高校可以對教學內容進行適當的延伸，開設一些別具特色的專業課，突出自身的優勢，在設置專業課時，根據市場對人才的需求進行設置，明確教學重點，加強對交叉學科的研究，使其根據綜合性，培養全能型人才[7]。

2.注重完善教學條件

想要提高高校藝術設計教育教學質量，就必須在完善教學條件的同時，加強對基礎設施的建設，主要從以下兩點出發：第一，推動師資團隊建設，對現有的師資隊伍進行再培訓，朝著專業設計師的目標前進，為提高教學質量提供良好的條件；另一方面，聘請一些專業設計師答疑解惑，加深學生對本專業的理解程度，可以提高輔導效果。第二，注重設施建設，基礎設施是開展課程教學的前提，可以體現高校的教學水平，高校應當加大對其的資金投入，進行硬件設施建設，將線上教學與線下教學結合在一起，做好設施管理工作，發揮其最大的作用[8]。

3.改變固有的教學理念

隨著教育事業的發展，藝術設計教育開始轉變為普及教育，傳統選拔體系已經不適應現代社會的需求，高校在進行人數擴充的同時，必須重視教學質量，將優秀文化與藝術精華結合在一起，正確看待外來文化，制定出科學合理的教育體系。明確教學重點與難點，為社會傳輸更多優秀人才，對我國的發展有著重要意義。

4.藝術教師要樹立意識

進入現代社會以來，我國高校的教育觀念發生了巨大改變，以往高校的藝術教學重點關注學生的學習成績，很少關注學生品德方面的培養。伴隨著社會的發展進步，人們逐漸意識到了德育教育對學生成長的重要性。現代教師必須脫離傳統藝術教學觀念的限制，在藝術教學的同時，注重學生的品德教育。并在教學過程當中注重德育教育。在整個教學過程當中，教師要放下身段，主動與學生交流，傾聽學生內心最真實的想法和聲音。通過建立良好的師生關系，為德育教學打下堅實的基礎。良好的師生關系還有助于師生之間的溝通和交流，便于教師有的放矢地進行教學規劃和實踐教學。藝術教師可以創新教學方法，在傳統教學的基礎上結合提問、演示以及討論等合作教學方式提高藝術教學的效率。在現行的設計教學體系當中，現代的藝術教育強調技法的演練，被動學習是現代教學的典型特征，學生長期處在這種教學模式當中，會喪失思維能力和創新能力。現代設計教學應從實際教學出發，重點培養學生的創造精神和思維能力，取長補短不斷吸收新的教學理念，建構完善的現代設計教學體系，將個人藝術能力培養和實踐練習作為教學的重點，發揚終身學習精神。

5.融入互聯網+藝術設計教育理念

伴隨著科技的進步，社會各行各業也處在不斷的發展當中，現代社會已經全面進入信息化網絡時代，信息化網絡社會對高校的藝術教學提出了新要求。即在傳統設計教學的基礎上，結合和借鑒其它學科知識，構建新的高校藝術教學體系和教學模式。面對越來越成熟的互聯網和多媒體技術，現代藝術設計教學也要結合互聯網技術，使高校藝術教學朝著多元化的方向發展。數字科技在現代設計教學當中的應用豐富了高校藝術教學內容，使現代藝術設計教學能從不同的視角出發，建立一種全新的藝術設計視角。高校藝術教師可以將互聯網和多媒體作為教學輔助工具，結合課程內容的需要，通過網絡技術鏈接各種教學資源如網絡視頻、教學圖片以及各種數字資源等等。此外，高校藝術教學也可以建構數據模塊，載入數字信息，能夠按照預定的教學內容設定，為學生們展示所需要的教學畫面。同時教師也可以通過網絡教學平臺實現與學生之間的交流和互動，并收集學生在學習過程當中遇到的難題，結合教學反饋情況對教學內容進行調整，從而實現科學教學的目標。

6.充分利用社會優質資源建設師資隊伍

教師始終是高校藝術專業的踐行者和推動者。為此，藝術教學工作者們必須與時俱進，不斷更新自身的教學觀念，認識到教學背景和教學理念的變化，能夠不斷地學習新的教學理念，并在傳統教學的基礎上，豐富藝術教學內容，完善藝術實踐教學模式。通過構建寓教于樂的藝術教學體系，不斷提升高校藝術教學的價值。與此同時，高校內部也可以通過定期組織和舉辦交流研討會實現學術交流。同時也可以通過定向培訓的方式提高藝術教師的專業素養，借此來彌補傳統教師綜合素養的缺失。從藝術教學理念到藝術教學模式，將人才培養模式放到首位，并將技能作為人才培養的主要目標。

三、高校藝術設計教育模式的改進

1.改革高校藝術招生規章制度

近幾年，藝術設計受到了很多學生的青睞，報考該專業的學生在逐年上升。高校在發展過程中，應當提高對其重視程度，明確藝術設計教育未來的發展方向，對藝術設計教育模式進行改進。藝術設計綜合性比較強，需要學生具備一定的基礎知識，從發展現狀來看，藝術類考生的知識水平較低，導致生源差。在招生時，高校應當適當提高招生標準，保證招生質量。比如：在進行升學考試時，增加思維測試、基礎測試等等，文化課較差的學生可以轉入藝術專業，選擇預科招生方式，對即將入學的學生進行培訓考核，在具備基礎知識后參與藝術學習，可以為后續發展奠定良好的基礎。

2.藝術設計朝著特色辦學發展方向

隨著高校藝術設計專業畢業生的增加，市場競爭日益激烈，辦學特色成為競爭優勢，是強化畢業生競爭力的主要手段。高校在對藝術設計專業進行改革時，應當特別注意自身的辦學特色，貫穿全新的教育理念，朝著多元化的趨勢發展，以此來提高學生的思維能力。比如：受國外文化的影響，有很多美國學校將教學重點放在對學生的個性能力培養上，日本藝術設計則比較看重文化繼承，受傳統文化影響。高校在專業設置中應結合地區特點，跟上現代化社會的變化。

高校特色辦學可以從課程結構等方面出發，調整專業方向，結合高校所處的地理位置，進行專業設置。比如：意大利的藝術設計大多都是珠寶類，而我國河北紡織業發達，高校可以結合這一點開設專業；天津自身是裝潢業，與北京相近，可以結合這兩個地區特點進行特色專業設置。在課程結構上，開設講座、組織活動，將培養復合型人才作為目標，提高課程專業程度，將實踐成果作為依據，對專業課程進行整合，取其精華去其糟粕，實現與傳統精神的融合。

3.優化教學條件

教師的教學水平對教學質量有直接的影響，是教學活動的組織者，強化高校師資力量可以起到提高教學效果的作用，通過采用兩部制模式能夠達到這一目的。在校教師的職責是為學生講解相關的理論知識，聘請專家主要負責培養學生的藝術思維，對其進行指導，了解當前市場對藝術人才的需求，將二者結合在一起展開教育，合理安排上課時間，可以提高學生的學習積極性，讓學生主動參與到課堂活動中，有助于后續學習。另一方面，高校可以與企業進行合作，組織學生參與實踐培訓，在實踐中積累經驗，為其提供良好的學習條件。在藝術設計教育中，除了理論講解以外，還需為學生指導示范，進行教學設施建設，為藝術設計專業提供保障。

4.優化藝術設計課程體系

根據藝術設計教學特點，合理地安排課程內容，構建藝術設計課程體系，可以推動高校發展，高校應當結合時代要求，對學生進行有針對性的培訓。藝術設計在大一是基礎課，包括了事物的觀察以及思維習慣、素描能力等，而大二是設計理念、設計方法的學習，比如：家具設計、廣告設計等等。除此之外，還需對教學方式進行創新，發揮學生的主觀能動性，主動參與藝術設計，在模仿優秀作品的同時，提出自己的設計想法，在小組內討論、交流、動手設計，教師評選發表建議，挖掘學生的閃光點，幫助學生發現自己存在的不足，有針對性地展開學習。在課堂教學中，加強與學生之間的互動，從多種角度對學生的思維進行培養，提高學生的藝術創造力。采用有效的教學評價系統，由學生對教師的教學水平進行評價，了解學生的真實想法，可以提高教師的教學質量，將精力放在教學科研上。

結語

根據上文可以得知，高校藝術教育屬于新興學科，正處在發展關鍵期，隨著各大院校對這一專業的開設，該學科得到了一定的發展。在經濟迅速發展的過程中，藝術設計教育得到了完善，是生活與審美的結合。高校在改革中，首先要創建辦學特色，優化教學設施，推動高校持續發展，為國家培養綜合型人才。