做一個追尋幸福的教師

湖北省長陽土家族自治縣大堰鄉中心學校 李 曼

一位沒有幸福感的老師很難塑造出有幸福感的學生。只有當教師心中洋溢著幸福美好的情愫時，他的臉上才會有燦爛的陽光，并自然而然地照亮和溫暖學生的心房，塑造學生幸福的心靈；只有當教師情緒飽滿和內心充實時，他才會情不自禁地流露出對學生細節的關注，學生才會感受到幸福。所以，為了自己，為了學生，老師要學會追尋幸福。

在學習中尋找幸福

教育需要智慧，課堂教學更應該充滿智慧。精彩的課堂需要教師去創設，所以教師的重要性和責任之重大不言而喻。每個人的智慧并不是與生俱來的，要想成為一個有智慧的人，首先要付出，付出勤奮，付出辛勞，付出超越一般工作的責任心。因此，教師要擁有教育的智慧，就要付出大量的時間刻苦學習。首先，向書本學習，教師的職業特點決定了他們一生要與書本打交道。教師要靜下心來研讀一些提高業務能力的書，如：教材、教參、教案、輔導練習等；也要讀一些教育理論書籍，如：教育教學理論、教育學、心理學等方面的書；教師要定期閱讀教育教學雜志，定期瀏覽綜合類報刊、文學類雜志等，讓文化浸潤自己，從而由內到外地散發光澤；還要讀一些教育專著和教育隨筆，走進偉人，與大師對話，與另一個自己赤誠相見，你的眼光會變得高遠，你的內心會變得坦然，你的思維會變得開闊，你的精神會變得飽滿，你的生活會變得充實。其次，向同行學習，學習他們工作的熱情、教學的思路、教法的改革與創新，增長自己的智慧。同時，多與同事、朋友交流。交流是一種很好的學習方式。不難發現：幾個志趣相投的同事、朋友，即使是閑聊，也會時時有智慧火花的碰撞，在不知不覺中解決你困惑已久的問題。因此，學習能使教師充滿智慧。充滿智慧的教師總是愉悅的，愉悅定會使人產生幸福感。

在寬容中尋找幸福

常聽說，一些中小學老師因為工作或生活壓力太大，引起情緒及心理緊張，乃至與學生或同事發生沖突。老師應該如何調節自己的情緒，保持健康的心理，以良好的心態對待學生、對待工作，找到自己的人生幸福呢？多年的從教經歷讓我感受到，最好的方法就是學會尊重、學會寬容、保養心靈、關愛自己和他人。一位教師必須善于控制自己的情緒，保持清醒的頭腦，站在學生的角度去思考問題，用冷靜的態度處理學生的過失，以平和的心態解決問題。當學生出現言語不恭、舉止不雅的時候，教師要提醒自己：“人非圣賢，孰能無過?！倍嘞胂胱约涸浺彩且粋€孩子，也干過蠢事，說過錯話，換位思考，說服自己寬容、諒解學生。良好的師生關系、同伴關系和工作狀態能讓教師感受到愜意與輕松，感受到內心的充實與和諧，感受到心靈的舒展與個性的張揚。人生就像一面平面鏡，你笑對它，它同樣也會笑對你，從而讓你感受到人生的幸福。

在教學中尋找幸福

有人說，人生有四種境界是幸福的：媽媽給孩子洗完澡抱著孩子的時候；醫生給病人做完手術，病人康復的時候；孩子在沙灘上堆出自己滿意的沙堡的時候；一個作家寫完了作品，畫上最后一個句號的時候。那么，我覺得教師的幸福就是輕松自如地上完一節課的時候。

教師的主要職責是教學，而教學的過程就是一個對生命追問的過程。有的教師卻有著這樣的生命體驗：頭腦是滿的，內心卻是空的；時間是滿的，生命卻是空的。同樣是上課，缺乏生命修養的教師，只是為知識而上課，教師的心只是在等待，等待學生記住一些概念、背會幾條規律、答出幾個問題、做對幾道練習題。教師在苦苦等待中變得緊張、煩惱、焦躁，甚至痛苦，幸福被等待無情地遮蔽了，而具有生命學問和修養的教師，他是在上課，同時也是在享受課堂。他面帶微笑走進教室，迎來的是一張張天真的笑臉，聽到的是一聲聲“老師好”的問候，他在課堂上徹底放松，全身心地走進課堂、走進學生，同學生一起去探索、研究，和學生情緒相融、心心相印。他會把問題生活化、知識過程化、學習體驗化。他會徹底打開自己的生命，去感受、去觸摸、去體會課堂中的每一個細節；他會在課堂上率性而為，和學生一起歡笑、一起沉思、一起震撼、一起失敗、一起成功。這時教師的職業幸福感就會油然而生。

在收獲中尋找幸福

有人說，人正是在給予中領悟到了自己的力量、自己的財富、自己的能力、自己的情懷。我們認為有給予就會有收獲。雖然我們為了學生奉獻了心血和青春，但當你聲情并茂地講解而學生心領神會時；當你設計的實驗，學生感到新奇而歡呼雀躍時；當有學生充滿信心地坐到你的身旁向你傾訴時；當你看到你的學生步入理想的學校時；當你看到你的學生做出突出成績時；當你某一天收到多年前的學生郵寄的賀卡時……這難道不是一種莫大的幸福嗎？我們一天天在變老，我們的學生卻換了一茬又一茬。學生永遠年輕，永遠充滿活力，我們天天和他們在一起，這也煥發了我們的熱情，引發了我們的好奇心，凈化了我們的心靈，我們的心也永遠年輕。同行的贊許也會使我們感受到幸福。當你輕松愉快地上完一節精彩的公開課，因此而受到同行贊賞的時候；當你取得了喜人的教學成績而受到領導及社會肯定的時候；當你的科研成果一次次被學習推廣的時候。那將是你心里最滿足的時候，幸福感將會不言而喻。我們因學生的成長和成功而喜悅，學生的成長和成功更是成就了我們的事業。我們在教育學生的同時，也提升了自己的事業境界和人生品位，讓我們體驗到了人生的快樂和生命的精彩。

其實，教育的幸福感不能外求，它不能言表，也不能復制，只能在自己的內心深處尋求。做一個“幸福的教師”是一種主動追求，教師只要學會享受學習、享受生活、享受教育、享受學生的成長、享受自己的進步，就能尋找到教育的幸福，更會感受到人生的幸福。