就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究

于美娜

(深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體學(xué)院，廣東深圳 518000)

在就業(yè)導(dǎo)向給教育行業(yè)帶來全新機遇的同時，以往在影視專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面存在的漏洞也逐漸暴露出來[1]。據(jù)相關(guān)調(diào)查部門對影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)情況的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)影視專業(yè)教師缺乏在就業(yè)導(dǎo)向下的實踐經(jīng)驗，對影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)僅停留在理論的層面上，無法真正實現(xiàn)理論知識與實踐能力的有機統(tǒng)一，這使得影視專業(yè)學(xué)生在就業(yè)導(dǎo)向下的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系難以滿足影視專業(yè)學(xué)生就業(yè)發(fā)展的實際需要。此外，大多數(shù)影視專業(yè)高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的中學(xué)生主體地位認(rèn)識不足。片面以教師的教學(xué)安排為依據(jù)，在主觀意識上不能關(guān)注影視專業(yè)就業(yè)方向的發(fā)展趨勢，與實際工作需要存在較大的偏差。當(dāng)前我國教育市場上已經(jīng)有了比較完善的影視專業(yè)教學(xué)模式，但是在以就業(yè)為導(dǎo)向的影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式方面還存在著較大的局限性[2]。特別是當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)市場中，影視專業(yè)高職學(xué)生就職競爭壓力高于其他行業(yè)，基于此，本文提出就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究，致力于為就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃與促進(jìn)影視專業(yè)人才的就業(yè)發(fā)展提供更廣闊的思考空間，僅供相關(guān)人員進(jìn)行借鑒與參考。

一、就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

一般而言，信息素養(yǎng)是指查找、獲取、使用、查詢信息的素養(yǎng)與增強解決問題的能力，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)普及，信息素養(yǎng)是指個體獲取、評價、分組信息的行為，是個體在編輯、利用資料完成相關(guān)任務(wù)過程中表現(xiàn)出的綜合能力素養(yǎng)。近年來，信息素養(yǎng)逐漸成為大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要評價標(biāo)準(zhǔn)之一。

現(xiàn)階段，就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀主要存在三點不足：應(yīng)用能力不足，校企合作未融合，培養(yǎng)方式落后。

（一）忽視基于就業(yè)導(dǎo)向的影視專業(yè)高職學(xué)生能力培養(yǎng)

目前，在就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中，仍然以傳統(tǒng)教學(xué)手段出發(fā)，對于理論知識的講授較為側(cè)重，導(dǎo)致影視專業(yè)高職學(xué)生的應(yīng)用能力低[3]。因此，十分不利于就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。不僅如此，現(xiàn)階段對于影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的評定仍然以卷面考試成績?yōu)橹?，僅憑借成績的高低，就判斷影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)高低，這一點在就業(yè)導(dǎo)向下，是十分不科學(xué)的，無法真實評價出影視專業(yè)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)。就業(yè)導(dǎo)向下，社會更加重視應(yīng)用型人才，但很多影視專業(yè)高職學(xué)生，都沒有深刻認(rèn)識到此方面對于他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的重要程度。因此，忽視影視專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向下應(yīng)用能力培養(yǎng)，成為現(xiàn)階段就業(yè)導(dǎo)向下，影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式存在的主要問題，亟待進(jìn)行改革創(chuàng)新。

（二）信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中校企合作意識淡薄

影視專業(yè)不同于普通專業(yè)，在就業(yè)導(dǎo)向下，對于學(xué)生的信息素養(yǎng)具有很高的要求，而要想真正意義上實現(xiàn)這一點，需要多方的協(xié)調(diào)、合作，共同培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)[4]。但目前影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中，仍然僅有高校一方的支持，對于校企合作的意識淡薄，沒有真切意識到校企合作對于就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的能動性，導(dǎo)致影視專業(yè)高職學(xué)生無法通過企業(yè)實習(xí)的方式，了解到就業(yè)導(dǎo)向下社會對于影視專業(yè)人才的切實需求，更無法掌握自身未來學(xué)習(xí)中的重點，明確自身的日后發(fā)展方向，無法為影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)奠定良好的環(huán)境。

（三）高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式不健全

針對就業(yè)導(dǎo)向下，影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)僅僅依靠現(xiàn)階段影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無法達(dá)到影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的預(yù)期效果?，F(xiàn)階段，影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式較為僵化，無法通過激發(fā)影視專業(yè)高職學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)[5]。就業(yè)導(dǎo)向下，必須完善影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式，結(jié)合影視專業(yè)未來發(fā)展情況，及時調(diào)整影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式，使其能夠滿足就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實需求。

二、就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式

針對上述三點問題，本文提出三個解決辦法，以優(yōu)化設(shè)計影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式，具體如下：

（一）集中培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向下的應(yīng)用能力

為解決影視專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向下應(yīng)用能力培養(yǎng)不足的問題，本文通過結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向下，實訓(xùn)環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)用能力最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其主要目的是通過全面分析當(dāng)前影視專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提出以就業(yè)為導(dǎo)向的影視專業(yè)高職人才培養(yǎng)的全新要求，并以此為起點，增設(shè)了影視專業(yè)高職學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)，作為高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的新起點。以就業(yè)為導(dǎo)向，重點培養(yǎng)高職影視專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的具體內(nèi)容主要有：指導(dǎo)高職影視專業(yè)學(xué)生制作微視頻、微電影等，并將其投入市場，鼓勵學(xué)生積極參與市場調(diào)研活動，通過受眾對其作品的真實反饋，廣泛吸取意見、建議。通過集中培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向下應(yīng)用能力，影視專業(yè)高職學(xué)生可以做具備理論知識的基礎(chǔ)上獲得社會實習(xí)的機會[6]，從而提高自身的實踐應(yīng)用能力。通過集中培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向下的應(yīng)用能力，不僅可以通過實習(xí)提高自身就業(yè)時的核心競爭力，還可以有效培養(yǎng)與提升其信息素養(yǎng)。除此之外，在大數(shù)據(jù)信息時代下，影視專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向下應(yīng)用能力培養(yǎng)必須充分結(jié)合數(shù)字化信息技術(shù)，運用多媒體整合各項數(shù)據(jù)，在專業(yè)以及創(chuàng)新兩方面入手，培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)。

（二）強化影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)校企合作

為解決影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)校企合作意識淡薄的問題，需要運用校企合作的方式，強化影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)。就業(yè)導(dǎo)向下，充分表明了在影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中校企合作的重要意義[7]?？梢蕴岢龌诙喾街蔚臈l件下，構(gòu)建多元化教學(xué)平臺的交流方式。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部門要求，在平臺上設(shè)置多個功能區(qū)域，并根據(jù)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)需求，布設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)。將具備可操作性的教學(xué)方案上傳至教學(xué)平臺，要求由市場一線指導(dǎo)教育機構(gòu)與合作企業(yè)單位對教學(xué)大綱與方案進(jìn)行初期審核，審核通過后的教學(xué)方案才能應(yīng)用到教學(xué)工作中。同時，將影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方案中與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比對，分析影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容的時效性與價值性，確保為學(xué)生提供的教學(xué)方案在使用后可取得顯著成果。此過程中，企業(yè)管理人員與高校教學(xué)管理者均具備調(diào)整方案與發(fā)行教學(xué)方案的權(quán)利。遵循校企合作教育指導(dǎo)方式，要求學(xué)生在參與實踐學(xué)習(xí)過程中，可通過實踐掌握自身喜愛的專業(yè)，并選擇此專業(yè)課程作為學(xué)習(xí)的選修課程。在教學(xué)過程中，由企業(yè)一線工作人員或管理人員，參與到對學(xué)生的影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，通過為學(xué)生提供在線答疑與技術(shù)指導(dǎo)，為學(xué)生積累實操經(jīng)驗。并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，將企業(yè)的工作項目與業(yè)務(wù)實施范疇作為背景，在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時，企業(yè)還可以與學(xué)校進(jìn)行協(xié)同合作，共同構(gòu)建一個有效連接學(xué)校課程與企業(yè)需求的信息化平臺，更為直觀地向?qū)W生展示企業(yè)的要求尤其是信息能力素養(yǎng)方面的要求，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我監(jiān)督、自我評價。對于影視專業(yè)而言，企業(yè)可以與學(xué)校以供選擇優(yōu)秀的影視教育資源，借助于微課、網(wǎng)課等現(xiàn)代化教育教學(xué)模式進(jìn)一步增強學(xué)生的版權(quán)意識、培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。企業(yè)還可以向那些表現(xiàn)出色的學(xué)生提供部分實習(xí)崗位，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟信息能力素養(yǎng)在求職中的重要作用，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)中更為關(guān)注信息能力的增強，實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的共同發(fā)展進(jìn)步。此種教育與交流方式不僅擺脫了傳統(tǒng)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式過程中信息交互的限制，同時也解決了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的資源與社會發(fā)展呈現(xiàn)脫軌現(xiàn)象的問題[8]?？傊ㄟ^強化影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)校企合作的方式，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視域，也實現(xiàn)了為高校與企業(yè)之間的信息交互提供交流渠道。

（三）完善信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系

鑒于目前影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法存在的問題，應(yīng)在就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新培養(yǎng)影視專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的思維，建立起培養(yǎng)影視專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的實踐課程體系，以完善影視專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)體系。在完善影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系過程中，主要優(yōu)化體系中存在的培養(yǎng)方式落后的缺陷。在培養(yǎng)過程中，除了強化校企合作還可以聯(lián)合校內(nèi)社團(tuán)，多元化、多方式地培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)，增強影視專業(yè)高職學(xué)生培養(yǎng)過程中的實踐性[9]。解決原有影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系僅流于表面的問題，切實幫助學(xué)生理論結(jié)合實踐，在實踐和實習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)自身不足，了解理論與實踐結(jié)合的重要性。與此同時，由教師在課前，根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，積極引進(jìn)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)實踐課程，以真實的項目為優(yōu)化影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)實踐課程體系的核心內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生參與到實際的信息素養(yǎng)培養(yǎng)中。完善影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系過程中，增設(shè)實踐課程比重，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展，以更深層次地培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)。除此以外，還可以在影視專業(yè)高職學(xué)生在校上課期間，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，需要注意的是該課程不僅要整合近年來影視專業(yè)的就業(yè)發(fā)展趨勢，還應(yīng)該貫穿高職學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個階段，甚至剛步入社會時也應(yīng)該由專門的教師負(fù)責(zé)收集就業(yè)反饋，以完善影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)過程中的就業(yè)指導(dǎo)部分。通過上述措施，在實踐課程、實習(xí)內(nèi)容的共同作用下，培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生實踐能力，鼓勵學(xué)生充分利用時間參與課外綜合實踐活動，在豐富自身理論知識的同時積累實踐經(jīng)驗，再加之就業(yè)指導(dǎo)課程的輔助，實現(xiàn)順應(yīng)就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)發(fā)展趨勢的高職學(xué)生信息素養(yǎng)模式優(yōu)化。

三、結(jié)束語

總而言之，就業(yè)導(dǎo)向下影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究，已經(jīng)取得了一定的研究成果。在就業(yè)導(dǎo)向下，加快培養(yǎng)影視專業(yè)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)，是促進(jìn)高職院校影視專業(yè)學(xué)生就業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是保證其就業(yè)發(fā)展的首要前提。通過研究發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)導(dǎo)向下，影視專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式能有效地提高高職院校學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。因此有理由相信，就業(yè)導(dǎo)向下創(chuàng)新影視專業(yè)高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式，對促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)發(fā)展、更好地指導(dǎo)其未來就業(yè)具有重要的指導(dǎo)意義。但本文存在唯一不足之處在于，沒有針對影視專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃與就業(yè)發(fā)展的具體聯(lián)系進(jìn)行深入分析，相信這一點，可以作為影視專業(yè)高職學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展領(lǐng)域研究的方向之一，筆者也會在今后的工作實踐中繼續(xù)進(jìn)行研究與探討。