供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下多元化服裝設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)探討

王 琳 于述平

（大連藝術(shù)學(xué)院服裝學(xué)院，遼寧 大連 116600）

一、注重人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)教育有效供給

人才是國(guó)家的希望與未來(lái)，若想培養(yǎng)出適合國(guó)家發(fā)展需要的出色人才，就要有一流的高等教育。一流的高等教育需從供給側(cè)和需求側(cè)雙側(cè)入手改革，增加有效的人才供給，以培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。中國(guó)的高等教育總的來(lái)說(shuō)算是成功的，至少實(shí)現(xiàn)了教育的平等化和大眾化，這是毋庸置疑的。成績(jī)不可否定，但人才培養(yǎng)數(shù)量快速增長(zhǎng)的同時(shí)，也出現(xiàn)一些種類人才過(guò)于集中、一些種類人才缺失、重理論輕實(shí)踐等一系列高等教育與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題。作為高校服裝專業(yè)教師的我們必須反思，以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)從專業(yè)角度去思考如何去調(diào)整服裝專業(yè)培養(yǎng)模式，解決人才培養(yǎng)與輸出的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育的有效供給。

二、服裝市場(chǎng)現(xiàn)狀及人才需求

目前我國(guó)的服裝市場(chǎng)擁有一流的服裝設(shè)備、二流的服裝產(chǎn)品、三流的服裝品牌。服裝業(yè)雖然解決了大量人員的就業(yè)，創(chuàng)造了巨大的社會(huì)效益，但產(chǎn)品附加值過(guò)低，只能賺取較為低廉的服裝加工費(fèi)用，這是我國(guó)目前大部分服裝企業(yè)的現(xiàn)狀。目前，企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到品牌創(chuàng)新的重要性，一些龍頭企業(yè)已擁有了自己的服裝品牌，更注重產(chǎn)品的創(chuàng)新與自主設(shè)計(jì)研發(fā)。今年我國(guó)服裝行業(yè)依然面臨復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境，國(guó)際市場(chǎng)需求持續(xù)低迷，內(nèi)銷市場(chǎng)消費(fèi)變革提速。在這種大環(huán)境下服裝企業(yè)必須積極轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新升級(jí)，在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)服裝企業(yè)的良性發(fā)展。遼寧省作為紡織服裝生產(chǎn)的主要省份之一，具有四個(gè)國(guó)內(nèi)重要的產(chǎn)業(yè)集群，分別為大連以西裝為主的產(chǎn)業(yè)群、興城泳裝產(chǎn)業(yè)群、佟二堡皮革皮草產(chǎn)業(yè)群、西柳褲業(yè)產(chǎn)業(yè)群。我省服裝企業(yè)也在大力創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)自己的服裝品牌，著名的服裝品牌大楊創(chuàng)世、富哥、思凡、蝶姿、凱迪龍等已在國(guó)內(nèi)國(guó)外具有一定的影響力。這些服裝企業(yè)為我省高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與輸出提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

近幾年隨著服裝市場(chǎng)的發(fā)展，我國(guó)高等服裝教育也在飛速發(fā)展，各高校在大力發(fā)展服裝相關(guān)專業(yè)。大部分高校更注重培養(yǎng)服裝專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，對(duì)其服裝工藝的實(shí)踐能力及服裝企業(yè)管理能力的培養(yǎng)比較忽視，這種設(shè)計(jì)與工藝培養(yǎng)的不平衡造成對(duì)企業(yè)不能有效地供給人才。一部分服裝專業(yè)的畢業(yè)生找不到理想的工作，而企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才高校又不能很好地供給。大家都說(shuō)大學(xué)生就業(yè)難，其實(shí)是供需出了問(wèn)題，沒(méi)能對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)做出準(zhǔn)確的裁量。供給側(cè)改革視野下鼓勵(lì)創(chuàng)新，支持培育良好的教育體系和科研體系，服裝教育者們也在不斷探索如何培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的優(yōu)秀人才。伴隨著服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新變化，服裝企業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷變化，企業(yè)更加急需既懂服裝工藝實(shí)踐操作，又具備服裝設(shè)計(jì)能力、能夠準(zhǔn)確把握服裝市場(chǎng)信息、了解服裝發(fā)展動(dòng)向、準(zhǔn)確定位服裝品牌風(fēng)格的現(xiàn)代應(yīng)用型人才，而不是只懂理論不懂實(shí)踐的高校畢業(yè)生。這一服裝市場(chǎng)的新需求，使服裝高校教育者意識(shí)到改變服裝教育培養(yǎng)模式的重要性，應(yīng)由理論型人才培養(yǎng)向綜合技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。

三、人才培養(yǎng)與輸出

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整

在供給側(cè)改革視野下，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)能從事服裝與服飾設(shè)計(jì)及工藝制作、具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力和實(shí)踐動(dòng)手能力、具有敏銳的市場(chǎng)洞察力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力、掌握服裝與服飾相關(guān)企業(yè)、市場(chǎng)的基本運(yùn)作知識(shí)、以及把握時(shí)尚潮流并進(jìn)行流行預(yù)測(cè)的基本方法、能在服裝與服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域與應(yīng)用研究領(lǐng)域及藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面工作的應(yīng)用型技術(shù)人才。在培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論知識(shí)和基本專業(yè)技能，以服裝市場(chǎng)實(shí)際需求為導(dǎo)向，使學(xué)生在掌握基本設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，更注重實(shí)際生產(chǎn)及管理應(yīng)用能力的培養(yǎng)，具備從設(shè)計(jì)到產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的實(shí)踐能力。

2.服裝專業(yè)的劃分

結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)方向進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。由原來(lái)的服裝設(shè)計(jì)方向、服裝工藝方向、形象設(shè)計(jì)方向、服裝表演方向劃分調(diào)整為男裝方向、女裝方向、飾品方向、形象設(shè)計(jì)方向等。使專業(yè)學(xué)習(xí)更具針對(duì)性，更符合服裝行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，達(dá)到供給的平衡。隨著國(guó)際化經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的加快，服裝的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，行業(yè)細(xì)分越來(lái)越完善，區(qū)域細(xì)分越來(lái)越顯著，如以深圳為中心的女裝設(shè)計(jì)、以廈門為中心的男裝設(shè)計(jì)、以廣東為中心的針織設(shè)計(jì)等。這就要求我們對(duì)人才的培養(yǎng)也要更細(xì)化、更有針對(duì)性。根據(jù)市場(chǎng)需求合理設(shè)置專業(yè)方向，使學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)及規(guī)劃選擇方向，進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3.專業(yè)課程的設(shè)置

針對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程有服裝設(shè)計(jì)概論、服裝構(gòu)成基礎(chǔ)、服裝效果圖手繪技法、服裝材料設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝工藝學(xué)、服裝生產(chǎn)管理等課程。在此基礎(chǔ)上為突出我院人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了針織服裝工藝與設(shè)計(jì)、泳裝內(nèi)衣結(jié)構(gòu)與工藝等特色課程。在基礎(chǔ)課程上，進(jìn)行所選專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，如女裝方向進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)女裝設(shè)計(jì)及工藝、休閑女裝設(shè)計(jì)及工藝、創(chuàng)意女裝設(shè)計(jì)及工藝、女裝項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)等；男裝方向進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)男裝設(shè)計(jì)及工藝、休閑男裝設(shè)計(jì)及工藝、創(chuàng)意男裝設(shè)計(jì)及工藝、男裝項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)等。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)設(shè)置上，讓學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，有針對(duì)性地模擬一些服裝品牌進(jìn)行調(diào)研、分析、設(shè)計(jì)及制作，使學(xué)生針對(duì)自己的方向完成一系列由淺入深的學(xué)習(xí)課程。

4.積極開(kāi)展特色實(shí)踐教學(xué)

在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，每學(xué)期開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、專業(yè)調(diào)查、學(xué)年小論文、藝術(shù)節(jié)、第二和第三課堂實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)踐考核等實(shí)踐環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提早參與自創(chuàng)品牌服裝項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、大型企事業(yè)單位服裝設(shè)計(jì)研發(fā)。并結(jié)合不同專業(yè)方向與一些大型服裝企業(yè)合作進(jìn)行設(shè)計(jì)研發(fā)，企業(yè)為學(xué)校提供了先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和環(huán)境，并指派專業(yè)技術(shù)人員來(lái)我院進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校為企業(yè)輸送大批具有設(shè)計(jì)與實(shí)際操作技能的專業(yè)人才，使學(xué)生真正參與到實(shí)際工作中，真正了解崗位需求，在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)方向及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。專業(yè)理論教學(xué)與工廠生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，服裝設(shè)計(jì)與市場(chǎng)銷售緊密聯(lián)系，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

校企合作的關(guān)鍵問(wèn)題是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、開(kāi)發(fā)與合作機(jī)制、合作模式的建立實(shí)施。針對(duì)這一系列問(wèn)題，學(xué)院在幾年內(nèi)，先后與一些國(guó)內(nèi)知名企業(yè)長(zhǎng)期合作，建立了校外及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，作為學(xué)生常年實(shí)習(xí)考察的定點(diǎn)單位，為學(xué)生提供可實(shí)習(xí)、就業(yè)的基本條件，并不斷地開(kāi)發(fā)相關(guān)的可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目，以解決培養(yǎng)目標(biāo)與教育改革方面的關(guān)鍵問(wèn)題。

在供給側(cè)改革的視野下，加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。以服裝市場(chǎng)實(shí)際人才需求為導(dǎo)向改變教育培養(yǎng)模式，解決人才培養(yǎng)與輸出的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)人才的有效供給。只有這樣才能培養(yǎng)出適合服裝企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。