變電運維安全管理工作的探索與實踐

郝振虎，羅 炎

(國網河南省電力公司西峽縣供電公司，河南 南陽 474500)

0 引言

2019年，米坪智能變電站投運。通過該站的探索和實踐，建立了班組業務、班組安全、班組文化、班組安全文化建設4個模塊，實現了運維班管理體系從藍圖到探索實踐，并已初具規模。

1 運維班管理體系建設

按照關于“大安全”相關的文件精神，米坪運維班以摸石頭過河的思想，創建了運維班管理體系，從籌備到建設實施，共經歷了4個階段。

(1) 一期工作圍繞米坪變電站的籌建人員及投運人員的責任分工，設立了安全管理、業務管理、文化建設、設備PMS臺賬、班組后勤保障等幾個管理專項。

(2) 二期工作圍繞米坪變電站運維班建設，設立了米坪站建設、業務建設、安全建設和文化建設4個管理體系框架。其中：班組業務建設初步確立了五通培訓、安全培訓、新設備知識及操作培訓、標準化倒閘操作、內部駕駛人員培訓等管理模塊；班組安全建設初步建立了大安全體系、安全管理體系、班組現場安全管理體系、班組安全文化建設體系、班組安全工作標準管理體系、班組安全技術管理體系、班組安全檢查與隱患管理體系及班組應急預案管理體系。

(3) 三期工作主要圍繞運維班安全管理展開，進一步細化安全管理實踐，實現了班組飲食安全管理標準化、班組現場安全管理標準化、班組安全文化標準化、班組安全工作大眾化、兩票三證發布規范化、班組安全檢查與隱患管理日常化及班組應急預案管理日常化。

(4) 四期工作主要圍繞運維班文化建設展開，建立了基地站交流、外出基地站交流、稿件投遞等交流渠道，以及班組文體活動流程化、班組接待標準化、班組衛生標準化、班組安全文化墻規范化等一系列管理制度；鼓勵非當班人員積極參與公司文化和經驗交流活動，特別設立了小郝說事、董哥談檢修等專欄，進一步豐富了運維班文化建設內涵。

2 建設成效

2.1 確立班組安全文化建設模塊

按照AQ/T 9004—2008《企業安全文化建設導則》行業指導文件要求，建立了運維班文化，專人負責。安全生產文化作為其子模塊，其建設是一個系統工程，見效周期長。班組成員在安全文化方面也有一個從認知到感知的過程。

通過對不斷發生故障和事故的深度剖析分析，認識到了班組成員在安全生產文化方面的不足，很多人表示未聽說過《企業安全文化建設導則》、AQ/T 9005—2008《企業安全文化建設評價準則》、GB/T 33000—2016《企業安全生產標準化基本規范》等管理制度。米坪運維班通過對這些文件的系統學習，結合實際情況創建了安全生產文化子模塊。

2.2 開展交接班安全經驗交流

公司為米坪運維班配置行為記錄儀5個，班組成員可利用交接班時間開展安全文件學習、安全技能學習、安全經驗交流、事故警示教育等安全文化交流活動，真正實現安全監管。

2.3 開展班組月安全活動

長期開展月安全活動，運維班全員參與并在安全生產風險管控APP簽到，通過行為記錄儀全程錄音、錄像。通過月安全活動，分析在倒閘操作中的不足，倒閘中是否在安全前提下操作，個人安全防護是否合適等，從靈魂深處進行CT掃描，總結個人在安全方面的經驗。

2.4 建立安全文化園地

為了讓班組成員更深入了解電力行業安全生產文化，建立了安全文化園地這一平臺。目前，該平臺由各值長輪值管理，效果達到預期。

2.5 開展線上班組安全警示教育

為解決安全文化園地的不足，通過設立微信訂閱號來彌補。該微信訂閱號由安全員負責，已經建立了事故警示教育、安全技術、安全工器具使用、自查違章情況等專區。

此外，運維班全員在國網大學云課堂安全管理學習專區系統學習安全相關知識，讓很多學員轉變了“安全只是安全規程”的錯誤觀念；通過在線直播互通，與安全專家零距離交流安全方面的心得，進一步提升個人安全方面技能和能力。

3 結束語

通過米坪運維班工作的探索與實踐，實現了對所轄的4個變電站的網格化管理。在消防、業務標準化、安全生產文化建設、班組應急建設、班組防汛、設備隱患缺陷、工車交通安全、運維班飲食安全等模塊進行了具體細化與人員分工，充分發揮了班組成員的主人翁意識和安全意識，實現了“要我安全”到“我要安全”的轉變。