淺談高中閱讀理解的應對策略

隨著課程改革的深入開展，語文教學對現代文閱讀理解能力的要求也在不斷提高，閱讀理解在語文學習中占有越來越重要的位置。某種程度上說高考對閱讀理解能力要求空前提高，閱讀理解能力重要性逐步體現。我認為閱讀往往與學生的認識水平、生活閱歷、情感經歷和理解能力密切相關，因而復習時必須要有針對性。做閱讀理解題一定要掌握正確的方法，有適當的方法做指導，再加上一定量的訓練積累，相信學生在做題方面會有質的飛躍。

在這里，我想談一下我對閱讀題的教學心得。

首先，整體感知全文，即學生對閱讀的文章應先瀏覽一遍，粗知其大意，了解文章主要內容。當然，平時在閱讀文章時也要養成這樣良好的習慣，多讀多積累。有了平時的積累，考試時才更能在這一步上做到心中有數，能更好的理解作者通過這篇文章想要表達哪些思想感情，告訴人們什么道理或知識。把握了文章的大意，才能有的放矢。有助于學生進一步深入理解文章，也有助于后面閱讀理解題目的完成，因而也是必不可少的。在瀏覽文章的時候，別忘了用筆在文章上面做記錄，將自己感覺重要的有內涵的詞句做上記號，還有一些開頭句，結尾句，過渡句，線索句等也畫上記號，便于下一步回顧文章時能加深印象。這些都非常有助于后面題目的完成以及對文章的深入理解。

其次，要結合閱讀題進一步精讀文章。精讀過程就是為答題服務的。在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀題的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間，即應該在哪些段落里面出現答題要點。以便完成題目時能一一對應，為我所用，精讀過程 要關注一些關鍵字詞句，特別是議論抒情性的句子，各段的中心句，概括觀點句子等等。從文章中直接提取信息來回答問題。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求最佳答案。

結合自己的語文知識如文體閱讀常識、語法知識及閱讀經驗等去逐一完成每道題目。完成時要充分調動自己的閱讀經驗做題。如對詞句的理解，既要看到字面意義，更要結合語境，聯系上下文，特別根據上文的提示，盡量先用原文回答問題，再結合全文的內容加以理解分析。對文章內容理解則要注意盡量完整和全面。往往一篇文章從幾個方面寫某個對象，這些方面文章都會有所提示，不應忽略這些方面中每一個內容。

第三，做閱讀理解題還必須要建立在平時扎實的語文基礎上。如修辭手法，表現手法，表達方式的答題步驟，一些專業術語的運用，品味語言的方法等等。這就要看學生平時的積累與記憶了。如運用比喻句更具體生動形象，運用排比句增強語勢更有力度，用反問句則加強語氣，突出所要強調內容，給讀者留下深刻印象等等。在利用這些已有知識的過程中，還要注意結合具體句子和文章內容加以恰當分析。結合人類一些共同的相似的情感加以分析，才能做到完美無缺。

第四，現在的閱讀題中有一些開放性題目，往往要求學生結合自己體會和感受認識，談自己的看法。這樣的閱讀題靈活性較大，但中度高，往往言之有理即可，但答題時也要注意有理，這個理包括美好的、健康的、正義的情感，不要用純粹個人偏激看法觀點當作一種創新，同時也要注意答題時與文章內容的內存聯系，展開恰當的議論，選擇合乎要求的事例等。

最后，在完成各道閱讀題后，還要重新審視所讀文章。這時的閱讀速度可以快些，但一定要加強目的性，即檢閱所要完成題目信息篩選恰當與否，有沒有出入、疏漏、偏離、錯誤等，從而做一些修補工作。只有這樣才能提高命中率，從而提高閱讀理解現代文的能力。

提高現代文閱讀理解能力不能只靠課堂上講解的幾篇文章，更多的功夫應是平時語文學習，課外閱讀，只有平時閱讀時增加閱讀量，提高閱讀速度，注意消化吸收，不斷加強閱讀理解能力，才能在考試時不怕閱讀理解題，做到得心應手，從而真正從根本上提高每一個學生的閱讀理解能力。