高中生物教學中合作學習策略應用及效果解析

合作學習是新課改中的重要教學模式，該教學模式能很好的實施新課改中提出把學生作為主體位置的理念。合作學習對于激發學生自主學習能力和實踐能力具有關鍵的作用，合作學習改變了傳統的教學方式，是教師與學生一起學習和討論的教學過程。在合作學習的過程中，有效的培養學生自主學習的能力。在學習知識的同時，培養良好的人際關系，共同進步。

在我國傳統的教學方式里，學生學習方式是一味的被灌輸知識，這樣的教學模式下，教學內容過于單一、乏味，造成了學生對學習內容的反感。由于生物學科特殊性，是由理論和實踐結合的課程，不能只局限于書本上知識的傳授，還需要實踐的配合，加深學生對知識的理解。在生物教學過程中運用合作學習的教學方式，主要是將學生分為學習小組進行學習，達到共同學習共同進步的效果，提高了學生的整體學習水平。

一、高中生物教學中合作學習策略應用

（一）明確學生為教學主體地位

合作學習的教學方式被融入高中生物教學中，意味著要改變傳統的教學方式，將學生作為教學的主體地位，把教學重點放在學生的身上。合作學習要突出教學主體地位，這種教學模式改變了傳統教學模式給學生帶來的學習負擔，有效的提升教學效果。在高中生物教學課堂中，生物教師要發揮自身的教學素養，對學生進行有效的分組，提供協作和監控的作用，教師要對每個學習小組進行任務布置，教導學生在學習過程中發現問題，進行探索。

（二）合理確立教學目標

確立目標是每一個教學活動不可缺少的重要組成部分，是引導教學向明確方向進行的基礎。在生物教學中應用合作學習，必須確立明確的教學目標，才能達到教育目標。在開展生物教學前，要根據學生需要掌握的知識設定教學目標，生物教學內容要圍繞著教學目標展開。設定教學目標是合作學習的核心，不僅要將教學效果納入目標范圍，還需圍繞學生整體發展方向來進行設定。

（三）創造良好的學習環境，科學分組

合作學習的關鍵是對學生進行分組，在平時的教學過程中，教師應該注意觀察學生的學習狀態，對學生進行科學的分組，根據學生的學習能力不同，采取優勢互補的方式進行分組，使學生在小組學習中更好的進行知識和技能的學習。營造良好的學習氛圍，能夠激發學生的學習積極性。教師需要不斷強化自身的教學素質，在學習生物知識上給予學生更大的引導和幫助，建立良好的師生關系，突出學生的主體地位。要想增強學生學習的興趣，要不斷對教學方案進行改革，營造良好的學習氛圍。

二、合作學習在高中生物教學中的作用

由于高中是人生的一個分界點，學生多數把精力放在努力學習上，沒有時間去嘗試合作學習的好處。高中生物是一門實踐性較強的學科，不能進行死板的教學，需要在教師帶領下了解生物學科的奧妙。死記硬背是傳統教學的老方法，容易記混又給學生的學習造成了很大的負擔，采取合作學習方式的效果遠遠好于傳統的教學方式，很多學生覺得記不住背不牢，其根本原因就是對知識沒有完全的理解。學習過程中由于知識點過多，知識點不清晰，越來越多的知識問題堆積，造成了學習的困難，合作學習的誕生這樣的問題迎刃而解，學生可以通過相互解答來解決疑問，達到了互相提高的效果，小組內可以把有疑問的問題拿出來大家一起討論，提高學習的積極性。

三、高中生物教學中合作學習的效果分析

（一）不斷提高學生合作學習的能力

高中生物教學中融入合作學習的主要目的是提升學生的學習能力，在學習過程中加強人際交流，增強師生之間的情感交流，在合作學習的過程中，學生可以相互提問、相互研究、相互學習，提升學生對知識的探索能力。教師在高中生物教學過程中要為學生圈3b9fCCicfP3mqwB9L5XtEg==出重點、難點，制定一個合理的學習目標，分配學習任務，培養學生自主學習的能力，經常在教學過程中使用合作學習的教學方式，可以起到事半功倍的教學效果。

（二）提高課堂的趣味性

合作學習的過程中，教師合理對學生進行分組，在生物教學課堂上，讓學生以小組為單位，進行問題的探討，有利于學生積極的參與到小組討論中，提高學生的合作學習的能力。學生在合作學習的過程中，不僅提高了學習效率，更增強了學生的團隊意識。小組中學生之間的通力合作，達到了生物教學的實踐基礎，有效提高了學生的綜合素質。

（三）有效提高學生的學習成績

合作學習有利于提高學生學習生物的積極性，學生對生物知識產生了興趣，自然而然成績就會有所提升。任何一門學科，興趣都是最好的老師，教師在學習過程中不斷創新思維，開發新的有趣問題，讓學生以小組為單位集體研究學習，不斷提高生物成績，達到教學目的。

（四）提高教學的質量和效率

合作學習在一定程度上提高了教師的教學水平，教師在教學的改革中，必須接受新知識和新概念，提高自己的專業素養。教師在提高自身的綜合水平時，還會更好的運用新的教學模式，使教學模式發揮到最好的教學效果。確立學生的主體地位，培養學生的學習興趣、團隊意識，大大的提升了教學的質量和效果。

高中生物教學中合作學習具有很強的理論和實踐意義。學生通過合作學習的交流，會找出符合自己的學習方案，小組內互相學習，提高整組的學習成績。合作學習為學生提供了更好的交流平臺，有效的提高學生的學習興趣，使學生主動參與到教學實踐中，提高學生的綜合學習水平。

（作者單位：安徽省樅陽縣浮山中學）