地方應用型本科院校文化傳承與創新途徑研究

任建明

（鄂爾多斯應用技術學院 內蒙古鄂爾多斯 017000）

文化對于民族來講，是其發展與進步的靈魂力量，同樣文化也是人民的精神家園，因此推進文化傳承與文化創新是地方應用型本科院校義不容辭的責任，同時也是全面提升本科院校教育質量的關鍵舉措[1]。作為大學的第四大功能，做好文化傳承與創新是地方應用型本科院校思想與職能的新發展，并且這也是教育現代化進程中不可或缺的重要任務。做好文化傳承與創新是對我國高等教育內涵的豐富，同時也對我國高等教育改革提出了新的要求，其中重點強調文化責任賦予了教育歷史使命，因此地方應用型本科院校必須要遵循文化傳承創新的基本原則，提高文化傳承創新能力，從而全面促進高校健康可持續發展[2]。

一、地方應用型本科院校文化傳承與創新特點分析

一是具有傳統性特點。我國傳統文化有著上下五千年的悠久歷史，還有著光輝燦爛的華夏文明，在漫長悠久的歷史長河中孕育出了博大精深、文明璀璨的傳統文化，這是我們中華民族上下五千年的歷史文明的寂靜與文化智慧的寶藏，值得得到無限繼承與創新發展。優秀的傳統文化為地方應用型本科院校文化傳承與創新工作奠定了堅實基礎，因此地方應用型本科院校文化作為社會文化中的一部分，必然要承擔起優秀文化傳承責任。另外，做好文化傳承與創新必然會受到來自我國傳統文化的影響，所以在實現文化傳承與創新過程中必然會體現出傳統性的特點。

二是地域性特點。地方應用型本科院校自身的文化與制度政策與院校所在區域有著直接的聯系，所以地方應用型本科院校文化的創新也會在很大程度上受地方政治和經濟以及文化的因素影響，地方文化本身具有的特質使得地方應用型本科院校文化傳承與創新工作開展過程中既要有效遵循與吸收當地的文化傳統特色，同時還要以此來對本科院校文化傳承與創新工作進行約束與規范。由此可見，地方應用型本科院校文化傳承與創新具有十分明顯的地域性特點。

三是自主性特點。由于地方應用型本科院校的成長發展歷史以及辦學定位還有發展目標都不同，所以也就使得其文化傳承與創新工作具有自主性的特點。不同的高校個性發展與成長的進程，分別決定了其文化發展必須要遵循的普遍規律，并且在文化發展與形成過程中更要對自身的文化發展經驗進行總結，從而形成新穎的、獨特的文化傳承與發展模式。

二、地方應用型本科院校文化傳承與創新途徑分析

本科院校向應用型院校轉變是由黨中央以及國務院的重大決策部署，同樣也是調整高等教育結構的重要著力點以及戰略突破口，關系著本科院校發展理念以及制度體系還有人才培養模式的重大變革，有效推進本科院校文化傳承與創新工作。歷經多年地方應用型本科院校將“知行合一、篤學致用”作為大學精神，從而建立起十分具有特色的大學文化氛圍，為學校文化傳承與創新工作奠定堅實基礎。基于地方應用型本科院校文化傳承與創新工作的特殊性，導致需要建立起新的文化傳承與創新途徑，主要需要對以下幾個方面進行工作加強。

1.文化傳承

（1）扎根中國大地，充分發揮文化傳承創新職能

做好高校文化的傳承、文化的創新是以價值體系作為重點而展開的。另外，隨著時代的發展與社會的進步，社會價值取向也朝向多元化方向發展著，對于高校本身來講，本就承擔著文化傳承與文化創新的重要任務。基于此，高校應將其進行價值整合并將此作為依托進一步加強對高校的文化建設，從而為文化傳承與創新營造出良好的氛圍，對文化、文化創新進行了發揚與傳承。高校作為為國家為社會培養人才的主要陣地，學校的文化氛圍直接影響著高校的教學質量，并在一定程度上對文化傳承和文化起到積極的影響作用，文化濃厚且校風良好的校園氛圍會帶給文化傳承發展提供肥沃的土壤。針對此，高校定要做到強化學科文化建設，從而有效促進學生德、智、體、美、勞全面發展，提高人文社會科學的地位和影響力，加大對學生綜合素質與人文精神的培養。地方應用型學院在推進文化傳承與創新的過程中必須要將正確價值作為傳承與創新導向，與此同時，還要將馬克思主義作為思想指導，將中國特色社會主義共同理想作為堅定信念，從而在文化傳承與創新中將弘揚安國主義作為民族精神核心內容，將時代精神作為改革創新核心。因此，地方應用型本科院校必須要加大對思政課程教育力度，將社會主義核心價值觀完全滲透到思政教育教學過程當中去，實現教學改革的同時，有效提升本科院校教學針對性與實效性，做好文化傳承與創新的同時，引導學生通過接受教育來樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。文化傳承與創新過程中能夠弘揚社會主義核心價值體系在此基礎上對自己的言行舉止進行有效規范[3]。

（2）中華優秀傳統文化、紅色革命文化和社會主義先進文化在校園文化中得到傳承

深挖中華優秀傳統文化、紅色革命文化和社會主義先進文化融入學院校園文化教育主要渠道。讓大學生接觸和感知文化理論前沿問題，使他們知其然，更要知其所以然。在循循善誘的文化理論探討中，各抒己見的思想文化碰撞中，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。

另外，建立起高品位的大學文化也是十分重要的，主要可以從以下幾個方面進行大學文化建設。首先，要培育大學精神。在實際的大學文化建設過程中，大學精神是其重要組成部分，其中涵蓋了地方應用型本科院校的教育思想與教學精神和品格修養等方面優良精神傳統內容，以潛移默化的方式融入教學當中去，引領學生在接受教育學習的過程中，不僅要努力探索與學習知識，還要注重對品德的修養以及艱苦意志的磨煉。與此同時，高校還要重視校徽的設計，校徽中簡單的圖案包含了大學的精神標識，更是對大學風采的體現，因此創意的設計組合承載著大學精神與大學文化，這都是創設高品位大學文化的核心內容。最后還要重視高校校史文化的更新與傳承。每一所學校都有屬于自己的發展歷程，而校園發展歷史也是每一所學校獨有的文化資源，見證著高校在成長中留下的歷史痕跡與優良傳統。地方應用型本科院校校史就是一部艱苦創業努力奮進的紀錄片，多年的辦學經驗成就了高校的自強與百折不撓精神與進取精神[4]。

三、文化創新

1.積極對外開展文化交流，結合應用型本科教育特色提升校園文化品牌價值

想要有效實現文化傳承與創新工作，地方應用型本科院校需要積極對外開展文化交流，對優秀經驗以及優秀文化進行吸納。因此，高校應定期開展多渠道、多層次的對外優良傳統文化交流，積極主動參與到世界文明對話當中來，從而有效吸收不同國家優秀的文明成果。對于高校來講，這也是文化傳承與創新的明智選擇。地方應用型本科院校也需要具有國際意識與世界眼光，這樣才能做好文化創新工作。基于此，高校可以通過對外文化交流充分借鑒人類文明的有益成果，加大對外文化交流的力度。比如，某學院積極開展對外文化交流活動，與外國大學和企業簽訂了合作協議，合作過程中派校內教師到國外高校與企業進行交流學習，使得自身文化傳承與創新工作得到了實質性的進展，并且教育質量與效率也有顯著提升。另外，高校要將學生培養成為專業性較強的技術型人才，要求學生在學習過程中熟練掌握專業職業技能的同時，還要著重提高自身動手實操的能力，從而更好地融入行業文化發展當中，為行業以及地方提供專業服務[5]。

2.加大創新人才培養力度，人文素質教育融入學生課程體系

培養國家所需、社會所需的應用型高質量人才是高校的根本任務，而高校文化傳承與創新也是需要人才來實現的，因此加大高校創新人才培養力度，將人文素質教育融入學生課程體系當中，能夠將我國優秀傳統文化發揚光大，從而實現地方應用型本科院校文化傳承與創新的可持續發展與社會的不斷進步。因此，高校應當確立創新人才培養在高校文化傳承與創新中的中心地位，然后不斷對創新人才培養模式進行探索與教學改革，在人才培養過程中堅持以人為本的教育培養理念，將培養應用型人才作為文化傳承與創新人才培養標準，以此達到提高創新人才培養教學質量與效率的目標。與此同時，還應將應用型、技能型與復合型作為創新人才培養目標，構建配套教學保障制度體系。基于此，還要做到不斷深化與改革教研體系，完成專業課程和教材的一體化建設，建立起以實踐教學作為核心內容的創新人才培養模式，不斷完善和整合教育資源，構建覆蓋課堂教學、課外活動和社會實踐的完善顯性和隱形課程體系。學科課程體系按照單元模塊設置文學、藝術、哲學、心理健康、社會、科技、綜合教育等多個單元模塊，形成一個整體的人文素質學科系列，每個單元模塊下面精選一至兩門核心課程作為必修，采用必修與選修相結合的方式，使大學生接受較為系統的學科人文知識，全面覆蓋到對大學生人文素質教育要求，以達到人文素質教育的基本目標。同時，將人文素質學科課程與我們的專業教育緊密相結合，使大學生不僅具備各項專業技能，還更兼具人文素養、科學素養、創造性思維，以及良好的人際交往和團隊合作能力，真正成為一個復合型的應用型人才。

3.加快推進文化創新制度建設開展有效支撐應用型人才培養的第二課堂

想要做好高校文化傳承與創新，制定好相應的制度保障是基礎，因此地方應用型本科院校應當強化與規范相關制度，從而保證文化傳承與創新的穩定性。高校還應當營造良好的文化氛圍，為在校師生建立起有利于學科交融的科研體制，從而更好地促進高校內科學研究與人才培養，并在文化傳承與創新過程中堅持面向地方與服務地方的文化傳承創新制度建設理念，大力推進高校文化傳承與創新。另外，還可以利用新媒體促進文化傳承與創新發展，利用新媒體的交互性與開放性、共享性的特點為高校文化傳承與創新提供新的渠道，通過先進的傳播方式促進高校文化傳承的創新的改革，還可以利用新媒體先進技術為教育創新不斷提供教育載體，依托“第二課堂成績單制度”，根據各個專業的特點開展具有針對性地開展第二課堂活動。注重培養應用型人才專業能力，第二課堂要和學生專業緊密結合。開展的活動要體現專業性，真正有深度、有效地使學生在第二課堂中得到鍛煉。對于不同的專業，學院鼓勵各系部創新開展具有專業特色的活動，對于優秀的活動，予以一定的表彰和獎勵；各系部根據各專業的人才培養方案、結合專業特點以及課程設置等，開展不同層次的第二課堂技術提升活動，加強學生對專業技能的認識和運用，最大程度做到將理論應用到現實中。

結語

綜上所述，對我國優秀文化進行傳承與創新，這不僅是地方應用型本科院校的職責，更是對高校順應時代發展提出的基本教育要求，因此加大文化傳承與創新力度，開拓文化傳承與創新新路徑，能夠更好地為高校提出新的功能定位以及歷史使命。地方應用型本科院校應當充分結合自身條件以及辦學定位出發，不斷提升自身文化競爭力，為文化傳承與創新創造優勢條件，積極探索出文化傳承與創新路徑，從而更好地促進我國文化發展，提升我國自身文化實力。