專業教學資源庫功能定位與完善路徑探析

鄧仕梅

（恩施市第一中學 湖北恩施 445000）

引言

隨著信息化教學模式的普遍應用，專業教學資源庫在教育教學過程中發揮著重要的作用，不僅能夠有效地提升教學質量，還能夠為學習主體提供多元化的學習信息數據。隨著時代的發展以及專業教學資源庫應用需求的不斷提升，完善與優化專業教學資源庫功能定位，提升其教學能力，從而使其能夠充分應用于多元化教育教學模式。

一、專業教學資源庫在教育教學應用過程中所表現出的優點

1.能夠有豐富和拓展相關專業課程教學大綱內容

通過科學、合理地梳理多元化教學資源，促使教師能夠按照教學大綱的要求充分地運用專業教學資源庫，從而有效地提升專業課程的教育教學質量以及教學效果，促進教師高質量地完成教學任務，為學生帶來豐富多樣的學習內容。為了實現通過應用專業教學資源庫的教育教學過程，不僅需要將多樣化的專業教育教學資源融入到教學課程體系當中，還需要充分做好現代化教學對接工作，從而確保教學工作的開展實現全方位覆蓋，從實質上有效地解決學生在學習過程中出現的差異性問題，最終確保教學工作在以下兩方面得到明顯的提高：一方面是學生的自主學習能力；另一方面是教師的專業教學能力。所以，從根本上來講，在專業課程教育教學的過程中運用專業教學資源庫，不僅能夠補充傳統教學方式中教學資源不足的問題，還能夠有效地促進專業教學工作從多方面順利進行。在充分確保基礎教學的前提下，構建起更加多元化的教學與學習環境，最終達到能夠為后續教學工作的順利展開提供有效助力、夯實基礎的主要目的。

2.能夠充分體現出專業課程教育教學過程中的針對性

專業課程教育教學過程中的主要目的就是能夠針對教學問題以及學習問題做到對癥下藥，促使教師可以順利地開展教育教學工作。但受到教學資源以及教學設施等基礎條件的限制，我國在早期的專業課程教育教學階段的工作開展過程中，沒有做到充分地優化與完善教育細節，教學工作的開展一直處于將學習成績名列前茅的學生作為參照標準的狀態，在此背景之下，無法有效地解決學生在學習過程中遇到的各種各樣的問題與困惑。但經過時代的不斷進步以及科學技術的飛速發展，在教學過程中充分運用專業教學資源庫來全面展開教育教學工作，不僅能夠為教師分析教學資源數據提供助力，還能夠為后續教育教學工作的規劃與開展奠定堅實的基礎[1]。

二、專業教學資源庫的功能定位

2014年，我國教育相關部門發布的指南文件中確切指明：專業教學資源庫的基本定位必須以“輔教輔學”為核心。在2015年發布的指南中，將專業教學資源庫的功能定位明確為“能學輔教”，并一直沿用至今。功能定位從最開始的“輔教輔學”轉變到“能學輔教”，不僅充分體現了現代教學以人為本的科學理念，更顛覆性地改變了傳統教育教學秉承的先教后學的思想，從根本上有效激發了學習主體的積極性與自主性。

2019年，我國教育部門在相關文件中對專業教學資源庫的功能定位進行了詳細的闡述：“能學”主要指的是學習的主體，這其中包括了具備基本學習條件以及自主學習意愿的廣大教師、學生、社會學習人員以及企業工作人員等等，通過專業教學資源庫來自行選取的個性化或系統化的學習過程來達到預期的學習目標；“輔教”主要指的是教育工作者按照教學要求以及教授對象的不同，充分運用專業教學資源庫來設計、培訓或教育教學相關內容，輔助傳統教學資源的開展，從而最終達到完成職業培訓以及教育教學的主要目標[2]。

專業教學資源庫的構建主要導向為用戶的根本需求，也就是說其價值取向是為了充分滿足學習主體的個性化學習目標以及教育工作者的多元化教學需求。因此，專業教學資源庫的構建在以下兩個層面上有著特定的要求標準：一是資源庫資源層面，首先，專業教學資源庫中的資源內容應當包含專業課程的核心內容，從而有效保障完備的教學資源；其次，專業教學資源的構建應當細分各個層次，例如課程、素材以及模塊等，從而為廣大教育工作者在教學方案設計以及學生自主學習等方面提供相應的便利；再次，專業教學資源應當具備豐富多樣化的特點，以便充分滿足專業教學的個性化需求以及普遍適用性需求。二是資源庫技術平臺層面，對于此層面的要求是不斷完善與拓展專業教學資源庫的使用功能，首先是應當具備快速和便捷的學習資源提取功能，其次應當充分具備自主組課、自主測試以及學習過程的支持功能，再次應當具備教與學和學與學之間的交互功能，最后應當具備支持學分轉換、成果積累和學習評價的功能。

隨著社會的不斷進步，科學技術的飛速發展，使得現如今學習空間不斷地拓展，構建以線上教育和傳統教育教學相融合的嶄新教育秩序與生態體系就成為當今重要的課題。因此，專業教學資源庫的功能定位在新教育秩序以及教育教學中發揮著重要的作用。

三、現階段專業教學資源庫功能定位所面臨的問題以及實際應用現狀

1.專業教學資源庫中的信息數據資源更新速度相對遲緩

隨著社會的迅速發展，人們對新知識的渴求度日益提升，因此充分確保專業教學資源庫中信息數據的實際運用能夠跟上人們日益增長的心理需要就顯得尤為重要，專業教學資源庫中各種信息數據的應用時效性更是有效保障其教學優勢的關鍵基礎。但現階段仍然有部分教育機構以及教育院校沒有充分具備相應的科學技術條件，甚至對專業教學資源庫的維護與管理方面沒有引起足夠的重視，投入的資金不足，從而導致專業教學資源庫中的信息數字資源更新速度非常遲緩，運用相應的信息資源很難達到預期的教育教學效果，出現了教育教學內容與專業教學資源庫中的資源數據難以完全匹配的現象，嚴重影響了教育教學的效率與質量。針對此種問題，專業教學資源庫在未來階段的發展過程中必須不斷地優化技術管理，充分地提升教育院校以及教育機構中的相關技術管理水平，也可以采取構建信息數據資源管理部門的辦法，提升管理效果，從而有效地保障在教育與學習的過程中充分發揮專業教學資源庫的主要優勢，促使專業教學資源庫的信息數據內容不斷的滿足專業教學課程的實時需求，進一步確保教育教學的效率與質量穩步提升[3]。

2.專業教學資源庫在實際運用的過程中操作難度大

專業教學資源庫在實際應用中的關鍵核心部分就是不斷地完善其功能定位。但需要指出的是，在完善功能定位的過程中，專業教學資源庫在基礎結構上存在著一定程度的矛盾問題。例如，專業教學資源庫的單一應用功能雖然能夠在很大程度上簡化操作步驟，有效地提升教育工作者使用專業教學資源庫的效率，但是此種單一功能卻不能充分滿足專業課程教育教學的多樣化需求。而在專業教學資源庫工程不斷完善功能定位的過程中，通過增加平臺與系統的實際運用功能，為教育工作者在專業課程教育教學方面提供全方面、多元化的教育對接數據信息，但同時就在無形中提升了教育工作者操作專業教學資源庫的難度。

四、新時代教育發展背景下專業教學資源庫功能定位完善路徑策略分析

1.加強教育院校與企業合作

根據新時代教育信息化的發展趨勢分析得出，專業教學資源庫的主要應用場所是相關教育院校，因此應當充分激發教育院校的主導作用，教育院校與相關企業只有從組織層次方面加大力度，有效地促進與提升專業教學資源庫的管理效率，才可以促使個體用戶對專業教學資源庫的應用普及率不斷的提升。因此，專業教學資源庫平臺必須為各教育院校以及企業提供更加完善的信息數據服務，促使各企業以及教育院校在運用專業教學資源庫以后，能夠有效地提升教育教學質量以及辦學效益。專業教學資源庫只有在實際應用中做到這種效果才能促使各企業以及教育院校產生自主應用的意圖。因此，可以從以下幾個方面作為完善專業教學資源庫的切入點：一方面在相應的云服務專區內，各企業與教育院校能夠隨時靈活地選取以及調用專業教學資源庫中所包含的課程內容、微課信息以及專題數據等等，從而構建起與本企業或教育院校完全匹配的教育教學課程體系；另一方面，專業教學資源庫平臺應當為各企業以及教育院校的云服務專區提供相應的技術與數據支撐，例如，在統計分析、在線學習以及課程運行等多個方面，有效地引導和鼓勵各教育院校與企業充分的開展線上與線下教育教學相結合的模式。各企業與教育院校在構建個性化的教育教學課程過程中，通常情況下會結合自身原有的教育教學信息數據資源，同時也會在實際的課程運行中不斷的形成嶄新的教育教學資源信息數據，這些數據資料也會為充實專業教學資源庫提供相應的助力。因此，專業教學資源庫在以國家資源庫為關鍵核心的基礎之上，通過應用企業以及教育院校的信息資源匯入，能夠促使自身功能定位以及信息數據不斷的完善與擴展。

2.以實際需求為應用導向不斷完善專業教學資源庫的相關內容

根據國家教育部門對專業教學資源庫的指導文件中得知，專業教學資源庫的信息數據資源必須包含教學課程、教學素材、教學積件以及教學模塊等各種層次，從而不僅能夠為教師靈活構建課程方案、學生自主學習提供有效的數據支撐，還能夠為線上和線下相結合的學習與教學模式提供有效的數據保障。在專業教學資源庫中的結構化課程體系中必須包含相應的專業課程中的核心內容，從而能夠完全符合學習主體的專業學習需求。

為了達到專業教學資源庫能夠滿足學生個性化以及系統化專業學習的要求，資源庫必須不斷完善自身信息內容，從而能夠包含專業課程領域中的所有核心知識內容、技術要點以及評價與測試系統。首先根據學習主體對其專業領域能力、素養以及知識點的各種需求進行科學的分析與研究，從而制定出相應的專業課程體系以及核心標準；其次，按照相應的專業課程標準完善課程核心內容，主要從核心知識點以及專業技能訓練等進行信息數據資源的完善與拓展，同時選取恰當的媒體類型呈現出來[4]。

3.建立教育發展相融合的一體化模式

現階段，專業教學資源庫大多采取平臺聯動或是平臺信息交互的運用方式，此種開展方式雖說能夠有效地提升專業教學資源庫完善程度和教育時效性，但不能從核心上解決其自身結構與功能單一的問題。因此，在專業教學資源庫未來發展與應用的方向上應當進行一體化產業融合的模式，將先進的教學模式歸入到專業教學資源庫的教育教學體系當中來，例如SPOC，MOOC等教學模式[5]，從而有效地促使專業教學資源庫能夠在教育教學領域達到全面覆蓋的效果，在實際應用過程中能夠充分發揮自身的技術優勢，整合系統信息數據資源，開發系統功能。同事有力的推進專業教學資源庫邁向系統產業鏈一體化發展方向，促使更加豐富的教育教學資源源源不斷的融入到專業教學資源庫中來，為專業教學資源庫后續的功能定位與開發完善工作提供科學、完善的基礎框架系統支撐，并為傳統模式中專業教學資源庫系統功能單一以及應用不足的情況提供最大程度的完善作用。

結語

綜上所述，為了充分地適應飛速發展的教學需求，專業教學資源庫功能定位的范圍就需要不斷完善與拓展，從而為提升專業教學資源庫的應用效果、彌補傳統教育資源不足的情況奠定堅實的基礎。