場景還原式的古典詩詞教育

□劉 英

《豐子愷家塾課：外公教我學詩詞》，豐子愷 繪；宋菲君 著；李遠達、高樹偉評注；林嵩 審校，華東師范大學出版社，2021年6月

本書作者是豐子愷先生的外孫，小時候接受過外公的“家塾”教育。豐先生獨特的教育方法讓作者直到晚年仍然印象深刻。本書即以作者對當年教學內容與場景的回憶為重心，結合豐先生的文章、日記等資料，呈現和探討豐先生的教學方法與教育思想。從書中我們可以看到豐先生“詩畫結合”的教學特色，這固然有“詩畫同源”的內在因素，另一方面，身為畫家的豐先生不僅對“詩情畫意”有更專業、更深刻的理解，而且能夠隨手就把詩詞中的場景畫出來。在講解時，偏重詩詞背后的故事。在有條件的情況下，帶著孩子們去歷史文化故址進行現場講解。對識字不多、生活經歷簡單的孩子來說，圖畫與故事所提供的場景，更有助于理解和記憶，而游玩與學習的結合也提高了孩子們在學習過程中的現場感與參與度。這些方法既遵循了藝術發展的內在邏輯，也符合兒童教育的原理，因而產生了很好的學習效果。作者何其幸運可以得到一位藝術大師的啟蒙，而又慷慨地把這種教育方法的精髓通過這本書傳遞給廣大讀者。