民國《兒童年鑒》的內容、特點及其啟示

徐佳佳

（江西省社會科學院，江西 南昌 330000）

20世紀30年代是民國年鑒發展最快的時期。這一時期不僅年鑒的出版數量快速增加，出版的種類也日益多樣化，專門類年鑒不斷涌現。1937年出版的《民國廿六年兒童年鑒》（以下簡稱民國《兒童年鑒》）就是以兒童為目標讀者的一部專門年鑒［1］。作為民國時期唯一一部兒童年鑒，也是中國第一部兒童年鑒，該年鑒在形式和內容上都盡量符合兒童的閱讀需要，具有當時兒童科普刊物的普遍特征。因此，對該年鑒的出版背景、內容和特點進行研究，對于了解民國時期的年鑒尤其是專門年鑒在屬性、特征等方面的發展變化，豐富我們對中國年鑒發展史的認知，充分發揮年鑒的社會價值，促進年鑒產品的多樣化等都具有一定的啟示。

一、民國《兒童年鑒》編輯出版的背景

（一）民國兒童教育的現代化及現代兒童讀物的興起

清末民初，社會急劇變化，民族危機加重，有識之士紛紛尋找救亡圖存的道路。一些知識分子逐漸意識到兒童是民族的未來和希望，挽救中國應當從兒童抓起，并積極呼吁全社會重視兒童教育發展。為此，新文化運動期間，先進知識分子對忠君重道的傳統教育思想進行了嚴厲批判，并廣泛引進和傳播兒童本位主義等西式教育觀念，力求改變國人的傳統兒童教育觀念，提高兒童教育水平，促進兒童身心健康發展。為適應社會發展，響應民眾呼吁，1927年南京國民政府成立之后，制定了較為系統的新式教育目標、方針和體系，并在各地設立教育館，成立兒童幸福會、中華兒童教育社、中華慈幼協會等政府和民間兒童教育組織等，促進中國教育的現代化。同時，為了表達對兒童事業的重視，國民政府還在1935年8月1日至次年7月31日舉行了兒童年活動，并頒布了《中國兒童年實施法》，對兒童年期間舉辦的“兒童讀物展覽會”制定了具體的實施辦法。該辦法有11條，規定“展覽會以改良兒童讀物為目的”，要求參加展覽的圖書“內容優良、字句適度、字體適當、行間疏密合適、有插圖、裝訂和紙張牢固適用”［2］。這些辦法對促進當時兒童讀物質量的提高發揮了積極引導作用。

而在官方大力發展兒童現代教育的同時，大量具有現代思想的兒童讀物也陸續問世。一方面，20世紀30年代，丹麥的安徒生童話、英國的《阿麗斯漫游奇境記》《王爾德童話》和德國的格林童話等［3］等兒童文學作品逐漸被翻譯引入到中國；另一方面，冰心、葉圣陶、鄭振鐸等作家創作了大量本土兒童文學作品，《申報》等出版商出版了《兒童周刊》《兒童晨報》《兒童文藝雜志》等傳播現代教育理念的報紙和期刊。

在這種背景下，民國《兒童年鑒》不僅吸收了眾多當時兒童教育的現代理念，還在內容和出版包裝上與時俱進，既大量收錄了1935—1936年兒童年活動的具體情況及兒童年期間創作和傳播的大量現代兒童歌曲，還在借鑒出版市場中的眾多優秀兒童讀物的裝幀特色及《中國兒童年實施法》中關于兒童讀物的裝幀標準的情況下精心設計了該年鑒的樣式，從而使得該年鑒成為一部具有時代特色的優秀兒童年鑒。

（二）民國年鑒的發展

清末民初，隨著中西文化的交流和碰撞，年鑒作為一種外來文化形式逐漸傳入中國并被廣泛使用。20世紀30年代，民國年鑒進入發展的黃金時期，從1930年到抗日戰爭全面爆發的1937年，年鑒出版數量大增，共出版年鑒70余種［4］，形成了由全國或地方性綜合年鑒、專門年鑒構成的中文年鑒系統［5］。其中，1934年國民政府教育部所編《第一次中國教育年鑒》的出版還為民國《兒童年鑒》提供了童子軍、文獻古物保存等內容參考和現代年鑒的體例參照。

（三）戰爭迫近與社會動員的需要

在1937年抗日戰爭全面爆發前，中國已經處于戰爭威脅之中。因此，這一時期的國民政府和社會各界廣泛呼吁民眾做好隨時戰斗的準備，并在社會各界廣泛進行戰爭自救知識的普及和戰爭動員。為此，國民政府在中小學校增加了《戰時常識》《國防算術》等教材，并要求各地廣泛開展時政教育，“喚起兒童留心時事”。同時，各地童子軍的訓練也日益加強，不僅要求廣泛開展以戰時需要為主的日常訓練，還增加了對戰爭動態、武器和各類軍事知識的教育。因此，這一環境之下出版的民國《兒童年鑒》不僅收錄了大量國內外時政和軍事常識、戰時救護知識、童子軍起源和個案故事等與戰爭相關的內容，還自覺承擔了文化抗戰的責任。

二、民國《兒童年鑒》的主要內容和特點

民國《兒童年鑒》正文共342頁，16開本，1937年由時代圖書公司出版。設置了常務政治、國防軍備、史地常識、名人像傳、體育衛生、童子軍、兒童科學、兒童歌曲、兒童藝術、兒童便覽和附錄11章，并配有彩圖目次。各章下面設有各國國旗、八段錦圖解、科學把戲、科學趣聞等小節，涵蓋了政治、經濟、軍事、地理、歷史、兒童教育等內容，是一部供民國少年兒童使用的百科年鑒。

（一）對西方年鑒體例的借鑒與局限

一是采用大事記。民國《兒童年鑒》“史地常識”章設置了“二十五年中國大事記”“二十五年世界大事記”。兩個大事記都是選取國內外一些重要事件，按照月份進行編排。“二十五年中國大事記”記錄了1935年1—10月中國發生的政治、經濟、軍事大事，每個月的主要事件都用一句話簡述。二是記錄天文歷法。西方年鑒尤其是一些西方綜合年鑒一直保留著對天文歷法等內容的記錄，并成為一些西方經典年鑒的特色和傳統。受此影響，民國《兒童年鑒》的“兒童便覽”章也有“太陽系行星比較圖”“二十四節氣月日表”“陽歷月建記錄法”“二十六年日歷表”等介紹天文歷法的小節。三是大量使用統計表格。19世紀西方學術研究中大量使用統計表格，隨后年鑒也廣泛采用統計數據。20世紀初中國學者引進的年鑒大多是統計類年鑒，因此早期中國年鑒都廣泛采用統計表，尤其是官方編輯的一些年鑒，如民國《廣西年鑒》（1934）、《江西年鑒》（1936）等大篇幅采用統計圖表。民國《兒童年鑒》也不例外，書中各兵種編制表、士官登記表等統計表占了較多篇幅。四是標題式寫法。民國《兒童年鑒》在每部分內容標題下設置每一節的小標題，用來概括每部分內容，這與西方年鑒及目前我國年鑒的條目寫法較為接近，與民國時期的官修年鑒有較大不同。民國時期的官修年鑒在體例上借鑒了一些舊史志的體例，普遍采用篇章節目的設置，較少設置特色鮮明的小標題。

不過，民國《兒童年鑒》也有一些體例不夠完備的地方，如與同期西方年鑒比較，民國《兒童年鑒》沒有設置索引，但這不是個例，民國時期的《申報年鑒》《鐵道年鑒》《世界年鑒》等普遍都沒有設置索引。而索引作為現代工具書的重要組成部分，在18世紀以后的西方年鑒中廣泛使用，并隨著19世紀后期歐美出版業的現代化成為西方年鑒的必備體例。清末民初年鑒傳入中國后，中國的年鑒事業進步很快，但一直存在索引、目錄等體例不完善的問題，而這些問題隨著抗日戰爭的爆發及年鑒事業發展的停滯長期沒有得到重視和解決。

二是回溯內容較多，年度屬性不強。這是相對于我國當代年鑒而言的，當代年鑒一般要求在記錄上一年事情的時候上下限盡量在年度范圍內，只有在需要對事件起因進行解釋等特殊情況下才收錄一些回溯性內容，小范圍突破時間限制。而民國《兒童年鑒》雖然有對年鑒內容設置上下限的意識，如書中“二十五年中國大事記”“二十五年世界大事記”選取的就是1935年1—10月的內容，但這種設置時間上下限的意識并不強，導致民國《兒童年鑒》回溯性內容偏多。如民國《兒童年鑒》“體育衛生”一章收錄的歷屆遠東運動會田徑賽游泳成績最高成績表（1927—1934）就大幅度突破了資料的年度限制。而民國《兒童年鑒》對回溯內容收錄過多并導致年鑒年度屬性不強這一問題的形成，與西方年鑒并不刻意強調年鑒收錄內容的年度上下限有一定關系。比如《紐約年鑒（1858）》不僅收錄了1857年的信息，還記載了從1492年哥倫布發現美洲大陸直至1856年的美國大事、各州人口普查數據、美國歷屆總統的名錄等內容［6］。這種情況在目前國外年鑒中仍普遍存在，比如《惠特克年鑒（2008）》（Whitaker’s Almanack 2008）鮮有2007年的統計數據，但其中有關世界各國簡介的內容及其他回溯性內容卻占年鑒篇幅的24%。

（二）內容編輯的可讀性

民國時期的兒童讀物都比較注重激發兒童的閱讀興趣，民國《兒童年鑒》在這方面也做了較多嘗試。

1.廣泛選用圖片

一方面在內文大量使用插圖。民國《兒童年鑒》在介紹中外名人時，給每位歷史人物都配了畫像，介紹八段錦時繪制了動作示意圖，介紹童子軍的露營生活和圣誕節時也繪制了插圖。這些插圖直觀生動，容易吸引小讀者。另一方面設置彩圖專輯，該專輯選取了各國國旗、中國全圖、中國物產分布圖、國際信號旗、各種防毒用具共20多張大幅彩圖，以時政常識、軍事知識、生物科學知識為主。圖片專輯與目前中國年鑒卷首彩頁的作用比較類似，都是用圖片來概括年鑒主要內容，可讀性較強。

2.內容通俗易懂

為適應小讀者的閱讀能力，民國《兒童年鑒》的內容較為通俗易懂。一是簡化內容。民國《兒童年鑒》在介紹政治、軍事等內容時反復強調年鑒的目標讀者是14歲以下兒童，因此只介紹一些常識。正因如此，雖然該年鑒內容涵蓋比較廣，是一本百科全書式的年鑒，但總體容量并不大，閱讀難度較小。二是語言通俗易懂。該年鑒采用現代白話文，一些內容還有較多口語化的表達，較少使用文言文，符合兒童的閱讀習慣。年鑒介紹了許多兒童科學知識，比如“水中生火”“蠟魚游泳”“鐵刀變銅”等，都是通過講故事的方式介紹科學原理。三是框架簡單、層級少。相較于當代年鑒四到五級的框架層級，該年鑒的框架只有篇章兩個層級，章下設各內容標題，所有內容標題都可以在目錄中找到，使用簡單，閱讀方便。

3.互動性較強

民國《兒童年鑒》設置了互動欄目“兒童年鑒測驗問題”和“測驗問題答案懸賞”，以此提高小讀者對年鑒內容的研讀和對知識的把握。同時該年鑒還設置了“春秋季課程表”“姓名錄”“記事用表紙”等，既可以被兒童用來記錄課程，還可以用來做年鑒閱讀筆記，加深對內容的學習。這種做法與二十世紀八九十年代的日本教科書年鑒、當今的美國《國家地理兒童年鑒》及其他兒童類年鑒相似。

（三）內容選材的時代性

民國《兒童年鑒》的選材具有國際視野和較強的實用性，這些特點與當時戰爭逼近和民族危機加深的時代背景息息相關。

1.收錄戰時防護、軍事常識。年鑒中有“各種防毒用具”“各種防空用具”“防空避難常識正誤圖”“空襲后的消防與救護圖”和各類外傷救治要點等內容，這些內容的收錄旨在增強兒童的自我保護意識和能力，防止兒童在戰爭中受到傷害。

2.關注體育衛生。該年鑒有徒手游戲說明、八段錦具體示意圖、傳染病及其預防、夏季衛生常識、普通急救常識、常用藥品使用等知識，這些知識分點撰寫，易學易用，具有較強的實操性。這些內容與社會呼吁要提高中國人身體素質并做好戰爭準備密切相關。

3.收錄大量本土兒童歌曲。兒童年前后，大量的兒童歌曲被創作出來，該年鑒不僅收錄了趙元任作曲的《兒童年》、沈秉廉作曲的《兒童節》等應節歌曲，還收錄了《復興民族新基礎 未來種種譬如今日生》《救中國》《大家起來》《自強歌》《前進》等歌曲，不僅可以培養兒童的藝術天分，對于激發兒童的愛國情感和民族自尊心也有一定作用。

4.收錄中國傳統文化。該年鑒收錄了中國字體、中國印章、國畫、中國度量衡和中國學制系統表等內容，文中對這些傳統文化大加贊賞，有利于激發和培養兒童的民族自豪感。

5.收錄國外社會發展情況。近代以來，中國先進知識分子一直希望打破閉關鎖國的狀況，在民眾中宣傳西方現代文化，挽救民族危亡。兒童作為國家的未來，是普及西方現代文化的重要對象。受此影響，民國《兒童年鑒》大量收錄國外歷史和科技成果，希望兒童從小睜眼看世界，增強兒童對世界時局的了解。民國《兒童年鑒》涉及的國外知識主要包括：一是國外歷史名人。在“名人像傳”中介紹了牛頓、瓦特、富蘭克林、華盛頓、林肯、達爾文、俾斯麥等。二是國外逸聞趣事。在“童子軍”部分，介紹了兩個國外童子軍的露營故事。三是國外科學發明。在“科學趣聞”中，介紹了國外收音機、保險柜、影戲院等最新發明。

6.收入童子軍有關內容。南京國民政府高度重視童子軍，1927—1937年童子軍迅速發展壯大。該年鑒對童子軍進行了較大篇幅的介紹，包括童子軍起源、露營故事，以此突出童子軍在戰爭中的作用。這些內容與年鑒作者胡祖蔭對童子軍有較多研究有關。作者出版了《貝登堡傳記》一書，書中對童子軍的作用持肯定態度，并大力呼吁積極發展童子軍。不過該年鑒的這部分內容雖然具有鮮明的時代特色，但內容比較簡單，具有圖解政策的意味。如年鑒中收錄的《中國童子軍歌》，歌曲中有“我是三民主義后備軍”的唱詞，宣傳功能大于文化普及，黨化教育色彩較濃。

通過上述分析，可以發現該年鑒對當時的社會需求和熱點非常關注，編者對年鑒賦予了較強的社會功能。而這一點與西方年鑒強調實用性，關注民眾對年鑒的接受和使用是一致的。

三、民國《兒童年鑒》的啟示

（一）重視發揮兒童類年鑒的社會價值

作為百科全書式的兒童專門年鑒，民國《兒童年鑒》的編輯出版發揮了重要的社會價值。首先是科學普及。《兒童年鑒》介紹的“兒童科學”，包括科學把戲、科學趣聞、科學發明表以及植物系統樹圖、動物系統樹圖、營養料分析圖等科普知識，容易引起教育界和兒童家長對現代科普的重視，引導現代科學成為主流教育內容。其次是弘揚傳統文化。民國《兒童年鑒》積極向兒童介紹傳統優秀文化，有利于增強兒童對中華文化的了解，增強兒童的愛國情感和民族自信心。而目前我國對于年鑒功能的探索并不深入，大部分局限在存史、資政等方面，對于年鑒在科普、教育等方面的社會功能和價值探索較少，年鑒的社會價值沒有得到充分挖掘。借鑒民國《兒童年鑒》的歷史經驗，我們可以更進一步探索和挖掘年鑒在科學普及、育人等方面的價值。

（二）豐富年鑒種類，開拓年鑒市場

20世紀30年代，官修年鑒并沒有一家獨大，相反各類專門年鑒均得到了充分發展，并在當時產生了廣泛影響，年鑒發展呈現出多元化格局。而改革開放以來，隨著各級政府對年鑒的重視和年鑒、方志工作機構的并軌，官修年鑒數量快速增長，并成為年鑒市場最重要的組成部分。與此相反，各類專門年鑒卻沒有被充分重視，不僅出版的數量少，影響力也很弱。因此，當前年鑒市場出現了品類發展不平衡、內容同質化等問題，阻礙了我國年鑒事業的長遠發展。為此，汲取民國《兒童年鑒》積極拓展閱讀群眾，編纂出版高質量專業年鑒的歷史經驗，對于當前年鑒工作者編纂出覆蓋各個群體的專業年鑒，豐富年鑒市場有重要意義。

（三）加強年鑒基礎理論研究

當前許多年鑒工作者對年鑒的編纂、出版和未來發展都有許多困惑。比如年鑒在框架體例、內容書寫等方面是否需要繼續借鑒方志的特點，官修地方綜合年鑒是否要市場化，目前官修年鑒為主的年鑒出版格局是否要改變，如何改變，年鑒未來將朝著工具書還是史書的方向發展等。這些困惑產生的根源就在于當前我國對年鑒史的理論研究還很薄弱，對于改革開放前年鑒發展的歷史軌跡、經驗以及年鑒在中國本土化演進過程中的特征和屬性等問題都缺乏深入探討，難以從年鑒歷史的發展經驗中尋找答案。而通過分析民國《兒童年鑒》，不僅清楚看到民國年鑒對于西方年鑒體例的借鑒，還可以發現我國年鑒內容的年度屬性的確立具有一個演變過程，更能了解到民國時期中國年鑒在形式和內容上的本土化探索。因此，加強對民國《兒童年鑒》等我國近現代早期年鑒的研究，系統梳理我國年鑒的發展歷史，對解決我國年鑒發展問題，進一步夯實我國年鑒發展理論基礎，促進當代年鑒發展具有重要意義。