青少年競技體育后備人才培養的困境及策略研究

劉洪偉

(滇西科技師范學院 云南臨滄 677000)

我國政府大力提倡發展體育事業，立志于將我國從體育大國建設成為體育強國。尤其是在奧運爭光背景下，更要推動我國競技體育事業穩步且強勁發展，而青少年正處于體育鍛煉的黃金時期，青少年是競技體育發展的強大后備力量，要重點培養青少年在競技體育方面的發展。這是實現競技體育振興發展的不竭動力源泉，決定了我國未來競技體育事業的發展走向。

1 現階段青少年競技體育后備人才培養狀況

目前，我國為了盡快實現體育強國目標，正在積極提高體育訓練水平，推動競技體育走上更高的臺階，實現飛躍發展。但與此同時，由于我國在改革過程中經驗不足，因此青少年競技體育訓練并不順利，且出現了一些問題。

2 青少年競技體育后備人才培養存在的問題

2.1 依托三級訓練體制培養后備人才，實現培養體制多元化

近年來，我國社會快速發展，經濟得到了穩步發展，體育事業也隨之取得了一定的成績，但體育事業的發展較慢，究其原因主要在于我國長期以來一直沿用舉國體制，限制了競技體育事業的發展［1］。這一體制的局限性體現在資金投入上，我國體育事業還是以國家政府的財政支持為主要來源，對政府的資金援助依賴性較強。而政府的資金援助，根據各個人才培養單位的體育運動員數量和體育設施情況，對不同級別的院校、不同類型的體育運動項目進行不同程度的財政分配［2］。競技體育的發展，僅依靠政府資金投資是不足以支撐的，還需要尋找新的資金來源，吸引社會投資，擴大資金收入渠道，為提高青少年競技體育后備人才的培養質量，提供物質基礎。

2.2 重運動技能的培養觀念，使人才培養面臨挑戰

青少年作為體育后備人才，在進行體育訓練和學習時，一直有兩大問題影響著青少年運動員的發展，阻礙著青少年運動員進一步提高體育成績。這兩大問題為競技體育領域過于注重練習運動技能，片面追求運動技能的提高，不斷加大競技體育運動強度，僅僅以體育成績作為評價運動員的標準，致使許多青少年運動員只關注體育技能，不注重文化知識和專業知識的學習，缺乏相應的內涵作為精神支撐，這可能會導致青少年運動員在體育領域很難走得長遠，也不利于青少年運動員今后的人生發展［3］。另外，由于體育運動強度過大，青少年體育運動員在文化課學習上就會感覺力不從心。面對這一情況，學校以及家長往往不愿意讓青少年長期從事競技體育，耽誤太多學習時間，對青少年參加競技體育訓練，通常持一種漠然甚至是反對的態度，這也不利于競技體育事業培養青少年后備力量計劃的順利實施。學校及家長往往更愿意讓青少年通過文化課學習考上大學，最終找到一份較為穩定的工作，而不愿意讓青少年從事運動強度太大又不穩定的競技體育事業［4］。

2.3 肩負艱巨訓練任務的教練員隊伍，提高執教質量迫在眉睫

要想培養出優秀的青少年競技體育人才，必須有一支能提供先進體育訓練理念和體育技能的教練隊伍，為青少年運動員提供高質量的教學服務。首先，教練隊伍在規模上必須能夠滿足運動員的需求，在奧運爭光背景下，青少年運動員數量大幅增加，規模不斷擴大，為了能夠對運動員進行及時且全面的訓練服務，也要同步擴大教練員的數量，使教練規模與運動員數量相適應。其次，教練隊伍在質量上也要進一步提高，發展教練的專業技能和人文素養。根據調查，目前我國教練員的學歷層次還不夠高，專業水準有待進一步提高［5］。

2.4 單渠道的運動員出路狀況，使青少年的招生出現困難

目前，我國在培養競技體育后備人才方面，還存在諸多不足，其中以何種標準挑選運動員以及運動員退役后如何安置等問題，還沒有得到合理解決。這一問題需要國家相關政府部門、競技體育領域的負責人員及社會普通人民來共同合作，解決這一影響運動員未來就業方向、個人發展空間的重大問題。此外，這一問題還會影響體育業未來的成就和發展方向，只有解決運動員的后顧之憂，才能保證競技體育業擁有源源不斷的人才資源。由于參加體育訓練一直不是人們主流的發展方向，與競技體育相比，人們更傾向于選擇學習文化課，考上理想的大學，從而獲得不錯的生活［6，7］。并且我國應試教育盛行，長期存在“注重文化課學習，輕視體育鍛煉”的落后思想，家長對孩子參加體育鍛煉的態度，往往表現得較為漠然，甚至強烈反對，阻止孩子學習競技體育，只有很少一部分學生由于文化課成績太差，難以通過學習文化課考上大學，才會選擇學習體育，來獲取一定就業發展渠道。這樣的觀念，一方面是由長期的“重文輕武”思想影響而造成的，另一方面在于我國競技體育訓練太過艱苦，且運動員的個人保障制度不夠完善，致使運動員及家人對未來的出路感到擔憂，無法專心投入體育鍛煉。這也會導致今后體育招生越來越難，學校的生源質量不能得到很好的保證。

3 青少年競技體育后備人才培養策略

3.1 加大對社會各體育組織的扶持力度，建立多元化培養渠道

我國競技體育的發展，主要以政府財政支持為主要資金來源，僅依靠政府財政支持來發展體育產業是遠遠不夠的，還需要調動社會各方面的力量，充分發揮社會的力量推動競技體育的多元化發展，豐富培養青少年競技體育的渠道。目前來看，我國主要實行的是舉國體制，對青少年運動員的培養方式，也主要是通過建立三級網絡的模式，培養青少年競技體育人才。這一模式主要由政府部門提供主要扶持，社會各個力量作為輔助，完善多元化的人才培養戰略，推動青少年競技體育水平的提高。具體來說，之前我國一直是以各個基層體育院校為青少年運動員人才培養的主要單位，現在開始實行多元化的培養模式，將傳統體育院校與國家級青少年體育俱樂部和社會力量相結合，共同合作為青少年的競技體育訓練提供完善的服務。另外，我國要實現體育強國的宏偉目標，必須充分發揮市場經濟的作用，適應市場經濟的發展。在市場經濟背景下，準確定位好培養青少年體育競技人才的發展目標，通過市場的調節作用，發揮青少年體育競技方面的優勢及潛能。

3.2 建立遠程教育系統和激勵機制，提高運動員內驅動力

針對我國目前采用的舉國體制，為了更有效地提高青少年競技體育訓練水平，應當建立遠程教育系統以及激勵機制，激發青少年運動員參加競技體育的潛力，對自己提出更高的要求。青少年不僅要不斷提高自身的體育競技水平，努力學習體育技能，還要注重相關文化知識的學習，端正學習態度，增強學習意識，提高人文素質。建立良好的激勵考核機制，從青少年運動員的內心深處增強體育訓練的內驅動力，充分發揮青少年運動員的主觀能動性，以實現自我發展為最終體育運動的目標。還可以設置相應的獎學金制度，鼓勵青少年運動員積極進取，獲得好的成績，以取得報酬作為獎勵。建立周全的遠程教育系統，密切關注青少年運動員的發展狀況，通過線上考核或者調查的方式，了解青少年運動員的體育訓練狀況、存在的問題及目前的需求等，從根本上解決青少年的體育發展問題［8］。

3.3 提升教練員科學化水平，完善崗位流動機制

目前，我國競技體育的發展仍主要依賴于國家政府的支持，由國家體育部門負責競技體育的發展工作。調查發現，目前我國體育教練員大部分來源于全國各個體育院校中有經驗的體育運動員，他們對競技體育有切身的體會和經驗，便于準確了解青少年體育運動員的困境和發展需求，還會補充一部分全國體育院校中的體育教師，對他們實行集中培訓和訓練，提升體育教練員的科學執教水平，促進體育教學質量的提高。要想加強體育教練隊伍的建設，提高教練員的教學質量，應當對教練員的執教能力提出相應的要求。首先，要提高教練員的待遇水平，解決教練的后顧之憂，全身心投入到體育教學事業中。其次，要建立崗位流動制度，科學有效地為青少年運動員配置合理的教練員。最后，通過多種方式對教練員進行培訓，提高體育教學能力。

3.4 建立后備人才輸送系統，拓寬運動員出路渠道

為了更好地提高青少年參加競技體育訓練的積極性，我國體育要堅持“以人為本”的發展原則，充分考慮運動員退役后的就業和發展問題，拓寬運動員的就業渠道，盡量減少運動員的后顧之憂，使運動員將精力完全投入到競技體育訓練中，提高訓練效率。要想拓寬運動員的就業渠道，就要建立完備的人才輸送系統，具體可從以下方面入手。第一，充分考慮運動員參加的競技體育運動項目，在此基礎上，開展體現特色的活動項目，激發運動員的積極性。第二，針對參加體育訓練的青少年，建立一支青少年競技體育后備隊伍，并按照體育水平分梯度編排，形成認知能力上由低到高、體育技能上由專業到職業的系統的后備年輕隊伍。除此之外，在奧運爭光背景下，各個青少年培養單位應盡量與高校以及高水平專業訓練隊合作，提高對競技體育的認知以及體育發展水平，形成競技體育發展的相關經驗，從而促進青少年運動員體育成績的提升，最終為我國競技體育事業，培養出優秀的體育運動員隊伍，奠定堅實的人才基礎。