根據教育部公布的2019年度、2020年度、2021年度國家級一流本科專業建設點名單，我校金融學、財政學、市場營銷、會計學、旅游管理、法學、經濟學、休閑體育、商務英語、新聞學、軟件工程、財務管理、物流管理、保險學、統計學、計算機科學與技術、審計學、電子商務、動畫共19個專業獲批國家級一流本科專業建設點，本期介紹經濟學專業。

一、專業歷史變遷

經濟學專業于2002年經湖北省教育廳批準，開始在全國范圍內招生。專業秉承“經世濟民”的校訓，由國內著名經濟學家擔任專業建設顧問，師資團隊科研能力強、國際化水平高。建立了能夠適應新形勢、新技術、新業態的經濟學教育教學體系，形成了“強基礎、實踐化、實驗化”的人才培養特色。2010年，獲批湖北省省級品牌專業立項。2015年，獲批湖北省專業綜合改革試點項目，并進一步在課堂教學、實驗教學和實踐教學方面進行多項改革嘗試。2018年，獲批湖北省荊楚卓越經管人才協同育人計劃。2019年，獲批湖北省一流本科專業建設點。2020年，獲批國家級一流本科專業建設點。

圖1 經濟學專業教學團隊

二、舉措和成效

1.以學生發展為中心，持續實施“卓越人才”培養模式。強化對經濟學基礎知識和基本分析方法的訓練，夯實理論方法根基，實現經濟學“思維卓越”；通過課內實驗和“校內+校外”多層次實踐，實現經濟學創新“能力卓越”，形成經濟學專業“卓越人才”。2022年，經濟專業學生獲第十二屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽和全國大學生市場調查分析大賽全國總決賽一等獎。

圖2 學科競賽獲獎

2.開展專業課程思政建設。將思想政治教育貫穿人才培養全過程，注重將馬克思主義理論與中國特色社會主義的國情融入專業核心課程建設中，開設《中國特色社會主義政治經濟學》，2022年獲批宏觀經濟學校級課程思政示范項目立項。

3.圍繞金課標準進行品牌課程建設。按照金課標準進行專業核心課程建設，并結合混合式、輔助式以及討論式等教學方式方法改革。2021年，《微觀經濟學》獲批湖北省一流線下課程，《宏觀經濟學》獲批湖北省一流線上課程。2022年，《計量經濟學》獲批校級一流本科課程。

4.搭建專業實驗層次高、實習實訓平臺強、社會實踐范圍廣、科研實踐效果好的實驗實踐教學體系。建設高水平的實驗經濟學實驗室，進行前沿化的經濟學實驗教學。2021年，《經濟資源配置方式與效率評價》獲批湖北省一流虛擬仿真實驗課程。整合政府、企業、境內外高校等多元主體協同育人，打造品牌實習實訓基地。引導學生廣泛參與社會調研、學科競賽、創新創業、進入高水平課題組進行科研實踐等。

5.引進高端人才，打造一流師資團隊。采用“高端引領、批量跟進、用得好、留得住”的人才戰略，聘請湖北省“百人計劃”教授、楚天學者（子）、騰龍學者10余人，引進臺灣教師3人，對接中青年教師，組建PI及教學團隊，開展學術沙龍、科研指導、項目合作及各類講座；支持教師出國訪學、學術交流、博士后研究，持續提升教師科研教學水平。2021年，高潔教授獲批“荊楚好老師”提名獎。

圖3 支部共建促發展實踐活動

6.科研和實踐團隊融合創新，成果豐碩。學院擁有省級科研平臺——新農村發展研究院、省委省政府改革智庫——湖北土地制度與政策研究中心等。以6個科研平臺、1支省級優秀中青年科技創新團隊、2支PI團隊為依托，2021年，“制造業價值鏈風險擴散與防范”研究團隊獲批湖北省高等學校優秀中青年科技創新團隊；2022年，專業負責人和核心成員領銜及參與申報的教學改革成果榮獲2項湖北省高等學校教學成果獎一等獎。

三、特色優勢

1.構建立足湖北、面向全國的教科研融合體系。在科研-教學-學習的過程中進行知識的創新、傳授、傳播和傳承，讓師生在學術共同體進行互動式學術探究，取長補短、開拓進取。將教師的科研與教學緊密結合，把優質科研資源轉化為育人資源和優勢，把科研設施轉化為教學創新平臺，把科研成果轉化為教學內容。在教師科研成果豐收的同時完成了校政行企協同育人、多層次、開放式的教科研融合體系。

2.厚筑訓練經濟學思維和研究方法的人才培養理念。堅持以學生為本，在培養方案中體現因材施教、分類培養；加強基礎教學，拓寬學生專業口徑，以通識教育和專業教育相結合，培養高素質的復合創新型人才；設立數理經濟實驗班；強調現代經濟學的學習和訓練，掌握分析經濟問題和經濟現象的理論、方法和工具；實施在經濟學思維指導下，掌握先進研究方法以“高升學率、高質量就業”為核心的人才培養方案，專業人才培養質量在省屬高校中處于明顯領先地位。

3.創新開展實驗化、實踐化教學內容改革，構建“課堂教學-課內實驗-校內外實踐”三者互相促進的人才培養實施路徑。通過品牌課程建設、課程體系優化、特色教材建設來強化基礎知識的傳授；通過教學方式改革和教學手段來創新基本分析方法的訓練過程，實現“強基礎”的培養目標；通過課堂實驗前沿化、校內實踐多樣化、校外實踐特色化來體現“實驗化、實踐化”的鮮明導向，達到強化學生經濟分析思維、培養學生學習自主性、提升學生創新和創業能力的目標。