新時代中國特色社會主義教育思想體系梳理與建構
——評《新時代中國特色社會主義教育思想研究》

拓丹丹

孫剛成、雷偉合著的《新時代中國特色社會主義教育思想研究》（天津大學出版社，2021年版）一書，以新時代中國特色社會主義教育思想為研究對象，在追溯馬克思主義關于人的全面發展理論的基礎上，從更為系統、整體的“立體化”站位出發，總結了新時代中國特色社會主義教育思想的基本理念及其和教師發展、教育實踐的現實關聯。同時，該書深入挖掘了中華優秀傳統文化之于中國特色社會主義教育思想的重要意義，指出傳統文化對于中國教育發展的核心引導價值，系統闡述了中國特色社會主義教育思想的理論體系。

該書最突出的亮點和創新點是把馬克思關于人的全面發展理論和中華優秀傳統文化中的人性論觀點的同質性建構出來，將中國共產黨一貫堅持的“以人為本”的原則連通教育公平理論和個性化教育理論，對中國特色社會主義教育理論進行溯源與探究，點出了中國特色社會主義教育思想的核心價值。作者以“習近平對教育的相關論述”為軸線，對中國特色社會主義教育思想進行回顧和總結，著重闡述新時代中國特色社會主義教育思想體現的“以人為本”的價值理念和教育公平的內在追求，體現了21世紀中國特色社會主義教育思想體系發展的時代印記。另外，該書展現了新時代中國共產黨對我國教育發展研究的新期待、新要求，體現了以人民為中心的深厚情懷。

該書將新時代中國特色社會主義教育思想的基本理念概括為五個方面，即胸懷天下、樂于擔當的教育信念與信仰；立足現實、實事求是的教育態度；虛懷若谷、躬身自問的教育氣度；匍匐為民、心存詩性的教育情懷；持之以恒、方得始終的教育行動。同時，作者在旁征博引中論述古今中外教育理念的相通性和連貫性，運用大量中華典籍中的經典名句來求解當下的教育問題，旨在幫助讀者深入了解該理念的學術發展譜系及其對于當下教育發展的重要意義。如書中闡述習近平講話中“心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑”的教育意蘊時，作者溯源原文，追問來處，并在此基礎上進一步挖掘，進行深入的學術探討，意在用中華優秀傳統文化中的內在教育意蘊深刻詮釋新時代的教育發展取向。

該書系統闡述了學識與德行共存、個人價值與社會價值并重的中國特色教師觀。教師隊伍建設是新時代教育發展的核心議題，以習近平同志為核心的中央領導集體帶領中國在長期的自我學習實踐和治國理政過程中，不斷完善和豐富中國特色教師觀，在教師的作用、品質和地位等方面提出了獨到的見解。作者深入挖掘習近平經典教育語錄的深層意蘊以闡述教育者應有的精神特質，如“與人不求備，檢身若不及”“不畏人知畏己知”的道德戒律；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的人格魅力等，力圖結合教育理論和時代特征對教師的作用、地位及其本體價值與衍生價值進行深入探討，從而厘清新時代中國特色社會主義教師教育研究的發展趨向。

該書堅持“以德為本，修身為上”的育人觀，以“立德樹人”為主旨深入解讀“立什么德、樹什么人”這一根本問題，從傳統與現代融合的視角，立足中華優秀傳統文化中的德性追求，塑造具有傳統美德、社會主義道德、志向遠大兼具創新精神的時代新人。作者系統闡述了這一思想理念的基本內涵、理論基礎以及在教育中傳承與創新“立德樹人”理念的變革取向和實踐路徑，形成了結構完整、邏輯嚴密的理論體系。從研究重心看，作者更多著墨于具有現實性與緊迫性的實踐問題，在研究方法上突破純粹的理論思辨范式，更側重于綜合運用馬克思主義理論、心理學、社會學等多學科多理論視角進行全面研究。

該書致力于追尋傳統文化根基，實現中華優秀傳統文化的創新性發展與創造性變革。作者深入探源中國特色社會主義教育思想的傳統文化基因，系統梳理中華優秀傳統文化教育的意義及其核心內容，展現了深厚的傳統文化情懷和堅定的文化自信理念。書中的論述引用了大量習近平講話中運用的相關文化典籍，細致地描述了新時代黨的教育理念體現出的對中華優秀傳統文化的重視與深入挖掘，體現了政治性與學術性并重的立論基點。最后，該書縱覽全局，點名主題，道出讓中國成為世界教育中心的發展期望，使中國知識、中國文化、中國思想成為推動世界文化和世界文明獲得充分發展的強大力量，讓世界敞開懷抱接納和認同中國文化教育。

總之，新時代中國特色社會主義教育思想博大精深，巧妙深邃。該書寓理于典，系統深入，具有完善的思想體系和知識結構，為建立具有中國特色、世界水平的現代教育思想體系勾畫了較為完善的發展藍圖，給新時代中國特色社會主義教育思想研究注入了新的內容，能夠幫助讀者更好地了解新時代中國特色社會主義教育思想，深入理解中國特色社會主義教育思想的構成體系及其核心要義。