讓“學習困難”門診幫助孩子擺脫“學習困難”

據《河南日報》2022年8月3日8版報道：8月1日，復旦大學附屬兒科醫院心理科在其官微回應稱，“學習困難”門診屬于心理科，已開設好幾年，每周四開放。實際上，“學習困難”門診屬于心理科，復旦大學附屬兒科醫院開設的這個門診并非“獨此一家”。據悉，南京市兒童醫院、首都兒科研究所附屬兒童醫院、湖南省兒童醫院、濟南市兒童醫院等多家兒童醫院都開辦了“學習困難”門診，心理科門診用到“偏離標準”的孩子身上，就變成了“學習困難”門診。開設“學習困難”門診，絕非嘩眾取寵，而是現實之需。必須承認，人與人之間在學習上確實有差異。很多家長已認識到兒童成長發育期一些容易被忽視的病癥，包括“注意力缺陷多動障礙”“閱讀障礙”等。這影響著孩子的成長，尤其影響學習。這部分孩子大多成績不好，不被家長、老師認可，社交也頻繁出現問題，是人們口中“偏離標準”的孩子。“學習困難”門診試圖解決這一系列病癥。在醫學上，藥物的確可以改善孩子的核心癥狀，但這個問題也關乎教育本身——家庭和學校如何接受一個“偏離標準”的孩子，社會又有多大的空間接納他們。他們不符合評價體系中的標準，我們就該幫助他們。當然，孩子學習出現問題，未必全是心理問題，也存在智力、環境、教育方式等多方面問題。智力正常的孩子在學習上并沒有多大困難，恐怕是家長或學校的教育方式以及學習環境出了問題，這使一部分孩子沒有達到期待中的結果。“學習困難”門診牽動眾人心是一件好事，能使更多人關注學習“偏離標準”的孩子，從而了解這部分孩子為何出現學習困難，以便“照方抓藥”。兒童心理問題不容忽視，事關無數家庭的福祉乃至國家的未來，要借此反思我們的教育方式，讓更多孩子擺脫“學習困難”現狀。