運用生本教育理念 實現高效的中高考

黑龍江省黑河市第三中學 申天洪

我們都知道，在求學的路上，中考和高考是很重要的考試。這幾年，全國很多地區多發新冠疫情，學校被迫采取網絡教學的形式，即將中高考的學生身體和心理都承受著很大的壓力，既要面對升學的挑戰，又要減輕疫情帶來的負面影響，難度可想而知。筆者從考生的現狀和心態、中高考復習階段學生的日常學習、試卷上各類試題的深淺度和答題技巧三方面，分析了學生出現的問題，并提出了解決策略。

一、從考生的現狀和心態方面分析

當前，在新冠疫情嚴峻復雜的形勢下，一些學生情緒煩躁，心情抑郁，特別是即將中考和高考的學生，存在一定的焦慮情緒。父母是孩子的第一任老師，疫情期間，學生居家學習是常態，父母應監督孩子的學習和生活，及時對孩子進行引導和教育。現在，孩子在成長中遇到了困難，父母要高度重視，要了解孩子的心理需求，不要無原則地壓迫孩子讓其服從，這樣做的結果往往事與愿違，還可能激起孩子的叛逆心理。

孩子是學習的主體，也是完整的生命個體，其有思想、有想法，家長要根據孩子的性格和心理需求，循循善誘，以朋友的身份和口氣與其交談，在尊重孩子的基礎上慢慢轉變其不良行為，要有耐心、有策略，言行粗暴和急于求成都是大忌。要有情有理、簡潔明了地為其排憂解難，言語點到為止，以身作則，發揮自身榜樣的力量。既要讓孩子感受到親情的溫暖，還要讓孩子明確道理所在。要引導孩子感恩父母，生活中不依賴父母，學會自立；學習中自律自強，主動求知，具有吃苦耐勞、堅忍不拔的精神。

家長要學會激勵孩子，讓孩子參與家務勞動和娛樂活動，從中發現孩子的優點并給予表揚，語言不要啰嗦重復，要做到自然得體，幫助孩子建立自信，激發孩子的生命活力，促使孩子快樂地投入到學習之中。還要抓住教育的時機，如茶余飯后與孩子交心，了解孩子、關心孩子，做個暖水瓶式的父母——外表看似平淡，當孩子需要時能及時送去溫情。營造溫馨平和的家庭氛圍，有利于孩子心態穩定且陽光。對于家長而言，中高考的重要性不要總掛在嘴邊，適當點到即可，以減小孩子的壓力，避免家庭矛盾。考試在很大程度上是考驗孩子是否有健康、平穩的心態，一些孩子考試發揮不佳往往是因為心態失常。所以，父母除了要做好后勤保障工作，還要給孩子創造健康向上的家庭氛圍，及時發現孩子的心理問題并給予正確引導。此外，孩子也要學會自我調節，適當地鍛煉身體，體質好了，免疫力增強了，身心也就舒暢放松了。

在學習過程中，不建議學生長時間拼時間和體力。學習是一種體力和腦力相結合的長期勞動，要堅持勞逸結合，提高學習效率。當然，改變緊張郁悶心態的方式有很多，聽聽音樂、散散步、與親人聊家常等都是不錯的方式。學生是學習的主體，保持健康愉悅的身心，有助于激發自身的潛能和內驅力，促進學業進步。

二、從中高考復習階段學生日常學習方面分析

面臨中高考，學生的學習任務本就繁重，加之疫情持續又沖擊著學業，在這樣的情況之下，高效復習尤為重要。無論是線上還是線下，主動學習是實現高效學習的先決條件。首先，每一科的基礎知識必須理解掌握，想取得好的成績，復習一遍課本是遠遠不夠的，要精熟課本，做到能很快地說出某個知識點、某個公式在哪章哪節，并較快地在書中找到。然后，在掌握基礎知識的基礎上能梳理出知識的脈絡，掌握前后知識的遠近聯系，形成自己獨特的知識網絡，以此加深理解和記憶。對于各科各章節的疑難點和模糊點，要單獨挑選摘要出來，進行專項分析、對比、理解。如果不清楚自己的疑難之處，可以通過練習綜合題找出未掌握的知識，再有針對性地進行鞏固復習。最后，可以通過請教教師和同學使疑難問題得到解決。

在學習過程中，理解能力的運用和方法的掌握是提高成績的有效手段，千萬不要機械記憶，生搬硬套。生本教育提出，學習知識只有引導學生多感悟，才能實現融會貫通、舉一反三。學以致用，就是充分消化知識，能夠綜合運用知識解決問題。要適當做練習題，善于思考，能歸納，找特征，會分析，思路通暢，步驟清晰，書寫過程有前因有后果，一氣呵成，思路一目了然。要努力做到一題多解，多角度分析，一題頂多題，一卷代多卷，還要融合和交叉運用各方面的知識，并用跨學科的知識和方法去分析和解決問題，真正實現高效學習。

我很不贊成機械“刷題”的做法，其過于盲目，有大海撈針的感覺，而且耗時耗力，不是有效的學習方式。對于不能自主學習的學生，教師可以先引導其實現半自主學習，再逐漸過渡到自主學習。課堂是高效學習的主陣地，在課堂上，教師要與學生開展好教與學的互動，“教”的引導，指明了學習的方向，決定了學習的深淺度；“學”的跟進，是學習的結果與反饋，讓疑難問題煙消云散。尊重師長，勤問努力，學習也能事半功倍，關鍵在于學不學、怎么學。

三、從試卷上各類試題的深淺度及答題技巧方面分析

科學的考卷難中易題的分值比是1：2：7，大分值在基礎知識上，注重考查基礎知識、學習能力和學習方法。我一直勸誡學生中考和高考并不難，不光是為了鼓勵學生，幫他們樹立學習的信心，在心理上不畏懼考試，也是為了讓他們意識到要重視基礎知識的綜合運用，不要總是花時間解決怪題和難題。此外，學生學習成績不理想還有其他原因，如有的學生考試心態不過關，暈考，心理素質有待提高；有的學生總是以考題出偏為由，掩蓋自己學習中的不足，其實是學習知識不注重理解，方法不靈活，變通能力差，也可能是大量刷題的后果，很忙很累，卻沒刷到考試題等等。單從試卷上來看，表現為簡單些的題不得全分或不得分，原因是不重視基礎題或者基礎知識的銜接有問題；難些的題不會或答得殘缺，看不懂題，沒思路，或似是而非，導致丟分嚴重。因此，要想收獲滿意的成績，學生就要結合上述問題進行有針對性的訓練。第一，要審懂題，知道題意，明確句與句、段與段的內在含義，要具有一定的閱讀題的能力。第二，對于有數據的題目，要明白各個數據指的是什么、數據間有什么關系，能聯想到哪些公式、公式中的未知量涉及到哪些；對于有圖像的題目，要把文字題干與圖像快速融合，邊讀文字邊觀察圖像，不建議完整地讀完文字題干再去分析圖像，這樣會導致文字題意與圖像信息脫節，分析思路出現顧此失彼的情況，到最后還得多次重新讀題看圖，耽誤時間，也影響考試的心情。第三，明確問題后，要與已知的條件建立聯系，初步判斷題目意在考查哪些知識，有基本的思路框架，然后再深入分析列式表達，落實在書面上，驗證對比分析結果的正確性。第四，當看懂題目后，就要分析題目，建立解題思路，有步驟的還要書寫出來。通常是從所問的問題入手進行分析，多方向關聯所學的知識，然后甄選符合題目需要的知識，再去深入論證，考慮數量間的關系和題意的邏輯關系、數形結合的推理、知識板塊的結合、特殊原理和特例的處理，理順了思路之后，再落實到書面上，求解中間量，推理步驟的編排等。如果閱讀了兩遍題目，學生依然比較困惑，甚至不知道其所以然，說明題眼沒捕捉到，題中涉及的知識沒有掌握，也可能是太緊張，頭腦暫時處于短路狀態，那就掠過吧，解決下一道題，或短暫的休息幾分鐘，再重新審題。多遍答卷是正確的考試方式，所以，不建議貪戀對自己來說比較難的題目，試卷從頭到尾答過一遍后，如果還有空余時間，就去分析掠過的題，以保證會的題目順利得分，抓住大分值。

總之，遇到新冠疫情，不用怕，不用慌，應運用以人為本的生本教育理念，讓每一個學生擁有積極健康的心態，引導學生科學高效地復習，在中高考中取得佳績。