時事政治在高中政治教學(xué)中的融合

□廣西壯族自治區(qū)河池市宜州區(qū)高級中學(xué) 覃紅艷

新課程的改革使高中各個學(xué)科都更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在高中政治學(xué)科教學(xué)中，時事政治已經(jīng)成為重要的課堂內(nèi)容之一。鑒于高中政治教學(xué)內(nèi)容與時事有著千絲萬縷的聯(lián)系，將時事政治作為重要內(nèi)容，對增強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)具有重要意義。本文結(jié)合教學(xué)實踐，首先闡述時事政治在高中政治教學(xué)中的意義，隨后提出在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治的策略，為高中政治教學(xué)水平的提升提供一些可行策略。隨著素質(zhì)教育的深入和新課改的推行，在高考政治科目中對時事政治知識的考查比例逐年升高。為了順應(yīng)發(fā)展形勢，高中教師應(yīng)堅持與時俱進(jìn)，不斷革新自己的教學(xué)思想，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)引入政治理論，從教學(xué)層面將理論與實踐結(jié)合，以期不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生健康、全面發(fā)展。

一、時事政治在高中政治教學(xué)中的意義

（一）豐富高中教材內(nèi)容

目前高中政治所用的教材中，大多以理論基礎(chǔ)為主要內(nèi)容，在實踐部分存在很大的缺陷，如缺乏實踐內(nèi)容，或?qū)嵺`內(nèi)容陳舊，雖然在新課改的推動下，教材內(nèi)容做了一定的更新，但并沒有實質(zhì)性的改變。面對高中政治培養(yǎng)目標(biāo)的升級，以及高考時政內(nèi)容不斷增多的趨勢，在課堂上以時事政治豐富教材內(nèi)容是勢在必行的。若教師對時事政治并不重視，在課堂上不刻意融入相關(guān)知識，在原本就緊張的高中學(xué)習(xí)時間中，學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的各類新聞很難很好地辨別，更難將其同自身所學(xué)政治知識結(jié)合在一起，導(dǎo)致政治教學(xué)整體效率不高。高中政治課本具有穩(wěn)定性特點，但是高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與當(dāng)前的時事熱點、國家路線政策等掛鉤。因此隨著世界每天的熱點新聞以及國家方針政策的不斷調(diào)整，高中政治教材會出現(xiàn)跟不上國家政策的現(xiàn)象，產(chǎn)生一定的滯后性。而這種滯后性會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與高考考試內(nèi)容具有一定的差異，這需要教師及時給學(xué)生補充，將時事政治轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R整合到日常教學(xué)中。

（二）改變教學(xué)工作者的角色

在高中政治教學(xué)中，受傳統(tǒng)的教育思想影響，一般依舊以傳統(tǒng)的教師講述為主，教師占據(jù)課堂的主體位置，學(xué)生大多數(shù)是機械地學(xué)習(xí)，被動地接受新知識。這種工作機制導(dǎo)致即便教師在講臺上講得興味盎然，學(xué)生也總是缺乏學(xué)習(xí)興趣，提不起興致，課堂氛圍死板，教學(xué)效果十分不理想。然而，隨著教師不斷將時事政治內(nèi)容引入課堂教學(xué)，學(xué)生在不知不覺中轉(zhuǎn)變了自己的課堂角色，能主動將時事政治與自己所學(xué)知識結(jié)合起來。學(xué)生課堂角色的轉(zhuǎn)變，大大提升了學(xué)習(xí)的主觀能動性，教學(xué)效率也得到大大提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

當(dāng)前教學(xué)目的與傳統(tǒng)教學(xué)目的截然不同。當(dāng)前教學(xué)著重關(guān)注的是如何培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，而不是簡單地記憶或理解所學(xué)內(nèi)容。在高中政治教學(xué)中，教師可以運用以下方法提高學(xué)生的感悟能力。首先，教師可以通過時事政治的學(xué)習(xí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，教師可以通過學(xué)生在課堂上對時政的思考程度，判定學(xué)生能否將所學(xué)知識運用到實踐中。這種教學(xué)模式不僅能讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，還能提高學(xué)生分析問題的能力。

二、當(dāng)前時事政治教學(xué)中存在的不足

（一）講課形式過于單調(diào)

高中政治學(xué)科本身具有枯燥性的特點。在學(xué)習(xí)時，學(xué)生的關(guān)注度主要與教師的授課模式相關(guān)。但根據(jù)實際情況來講，一大部分教師為了趕課程進(jìn)度，只是簡單地將課程所涉及的重要資料打印給學(xué)生，并不能對時政進(jìn)行有效的解析，再加上教師本身對這些內(nèi)容的認(rèn)識和理解不夠，導(dǎo)致在課堂上缺少師生之間的溝通，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)熱情，對時政的理解自然不夠深入。

（二）教師的主觀態(tài)度對學(xué)生造成影響

在時政課上，教師給學(xué)生展示時事新聞時總會出現(xiàn)對時政進(jìn)行主觀點評的情況。學(xué)生剛開始對時政熱點有濃厚的興趣，因此會集中注意力聽講。但當(dāng)教師給學(xué)生展示完時政新聞，開始用自己的觀點點評這個事件時，學(xué)生往往會出現(xiàn)不感興趣、不認(rèn)真聽講的情況。因此，教師在給學(xué)生講時政熱點時盡量不要摻雜個人的主觀意識進(jìn)行評價。

三、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

高中政治必修課本由三個主題組成，即政治、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)。這導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅抽象，并且難以理解，學(xué)習(xí)時不免感到枯燥乏味。對這種情況，一些教師所采取的教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。這種教學(xué)不僅不能使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，甚至在一定程度上打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。所以在高中進(jìn)行政治授課時，要不斷改進(jìn)模式、創(chuàng)新教學(xué)思維、努力激發(fā)學(xué)生主動性、轉(zhuǎn)變教師是課堂主體的角色，將課堂交到學(xué)生手中，以此提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。因此在教學(xué)時，教師可以采取以下這些方式。

（一）引入時事政治作為政治教學(xué)資源

在目前的高中政治教學(xué)中，教材內(nèi)容旨為學(xué)生提供科學(xué)的方法論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。雖然這些基礎(chǔ)理論可以為學(xué)生提供科學(xué)道理，但學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)還是學(xué)以致用，能用學(xué)到的理論知識來評價、分析客觀事物。在這一方面，教材內(nèi)容的滯后性就突顯出來了。為了使政治教學(xué)緊跟時代步伐，更好地幫助學(xué)生開闊視野，教師在高中政治課堂教學(xué)中引入時事政治內(nèi)容是十分必要的。比如，在學(xué)習(xí)“社會發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”這一內(nèi)容時，單純的理論學(xué)習(xí)會使學(xué)生覺得枯燥難懂，也很難對知識有透徹的理解。此時教師可以將“一帶一路”方面的時政內(nèi)容引入課堂教學(xué)，以具體實例讓學(xué)生感受到黨中央政府為了實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會做出的努力；通過時政案例，學(xué)生可以深刻地認(rèn)識到，在高中政治學(xué)習(xí)中，自己所學(xué)并不只是理論知識，也不是單純?yōu)榱嗽诟呖贾锌汲龊玫某煽儯强梢杂脕矸治霈F(xiàn)實問題，從而大大提升學(xué)習(xí)的積極性。如此，教師應(yīng)該將時政知識作為重要教學(xué)內(nèi)容之一，將實踐同理論相結(jié)合，這對教師備課提出了更高的要求。

（二）充分利用課前時間討論時事政治

在任何課程教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)都是十分必要的，好的課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免課堂時間的浪費。在實際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師考慮到課堂時間緊張，更喜歡提前上課，而不愿意花費時間導(dǎo)入，導(dǎo)致雖然教師傳授的知識點比較多，但是學(xué)生由于沒有迅速進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。鑒于以上這種情況，教師應(yīng)該充分利用時事政治，在課前預(yù)留3～5 分鐘的時間討論最新的時政內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣既不會影響課堂教學(xué)進(jìn)度，還可以將學(xué)生的注意力快速集中起來。以筆者的教學(xué)實例來講，在執(zhí)教過程中，筆者曾經(jīng)采用輪流課前匯報的方式，每節(jié)課選擇一名學(xué)生向大家分享時政內(nèi)容，可以以講故事的方式，也可以以演講的方式。在2021 年12 月期間，班級一名學(xué)生以“神州十二號成功著陸”作為分享內(nèi)容，做了慷慨激昂的演講，非常具有感染力。在該生演講結(jié)束后，筆者要求學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)，以中國航天的發(fā)展史為切入點，結(jié)合此次航天成功的意義，讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展是祖國強大的象征，并同時明白：值得自豪與驕傲航天事業(yè)不僅需要人才的支撐，還需要經(jīng)濟(jì)以及科技力量的支撐。通過這樣的方式，學(xué)生迅速找到了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，對接下來的學(xué)習(xí)更是十分投入。

（三）利用時事政治活躍課堂教學(xué)氣氛

在上文中提到，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師占據(jù)課堂的主體地位，“滿堂灌”的輸出性講課方式使課堂氛圍十分沉悶，因此，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要得到改變，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提升，教學(xué)效率和教學(xué)成果很難真正取得成效。時事政治為活躍課堂氛圍提供了新的可能性。教師可以依托時政內(nèi)容，積極向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實問題。比如，在學(xué)習(xí)“消費及其類型”這一內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生講述房價變化的最新形勢。在新聞中，學(xué)生可以敏感捕捉到國家調(diào)控對房價的影響，此時教師可以提問：“國家進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)是什么？”對這種在時政中已經(jīng)很顯然被體現(xiàn)出來的問題，學(xué)生能積極回答，課堂氛圍能迅速達(dá)到高潮。通過此問，在活躍課堂氛圍的同時，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

（四）提高時事關(guān)注度，積累教學(xué)素材

高中政治學(xué)科的教學(xué)不僅僅要求教師充分認(rèn)識課本上的理論知識，還要從其他途徑獲取相關(guān)的時政信息補充課本上的內(nèi)容，促進(jìn)政治課堂與時事政治的有效結(jié)合、緊密聯(lián)系，這樣才能使高中政治教學(xué)成為一個完整的體系，更有針對性的、目的性地進(jìn)行教學(xué)，課堂效率也會大大提升。這種教學(xué)方式可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，讓學(xué)生充分體會到政治的魅力。教師獲取時政信息的途徑有新聞、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志等。關(guān)注時政信息并不是一件短期任務(wù)，而是需要教師不斷堅持。時事政治每天都有，教師要堅持看、不斷整理、歸納、理解其深層的價值，這樣才能更好地傳授給學(xué)生。

（五）課前學(xué)生自主探討時事新聞

在一堂課的導(dǎo)入階段，教師可以設(shè)立“時事探討五分鐘”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)對最近發(fā)生的國內(nèi)外的時事政治進(jìn)行主觀的點評，表達(dá)自己的想法。之后由教師進(jìn)行最后的點評，這種活動環(huán)節(jié)能開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、烘托課堂氛圍，還能提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和臨場發(fā)揮能力。

（六）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的觀念

隨著新課改的不斷深入，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的課堂角色，在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性。根據(jù)此要求，教師在授課時不僅僅要給學(xué)生講授知識，講授的內(nèi)容也要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，保證給學(xué)生提供一個平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，教師應(yīng)要求學(xué)生積極關(guān)注時事政治問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)信息、獲取信息、加工分析和解決問題的能力。這對高中政治課堂提出了更高的要求。第一，對這種情況，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再以單純的教師講授為主，而是讓學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。在課堂中要引入時事政治內(nèi)容，讓學(xué)生主動探索，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。除此之外，師生之間要建立和諧的關(guān)系。在課堂活動中教師要以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，盡量在課堂中起到引導(dǎo)作用，這樣才能確保課堂的活躍性。

（七）注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

在高中政治課堂中，教師要充分利用時事政治。首先，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求學(xué)生自高一開始關(guān)注時事政治。除了可以要求學(xué)生在每節(jié)課的課前五分鐘進(jìn)行時政分享，還可以要求學(xué)生對每周的時事政治進(jìn)行關(guān)注，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外，教師還可以進(jìn)行多種形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性。教師可以留一些課堂時間給學(xué)生分析和探討時事政治，并對其進(jìn)行主觀的評價，也可以組織學(xué)生建立傳播小組，其主要任務(wù)是傳送時事政治。比如，對網(wǎng)絡(luò)眾籌事件的想法，網(wǎng)絡(luò)眾籌反映的是樂于奉獻(xiàn)、集體力量，但也在一定程度上反映目前我國社會存在的問題，反映人們的生活有待完善。

（八）重視時事政治材料的選取

政治課堂與時事政治進(jìn)行結(jié)合時，教師要注意信息的選取。在選取信息時，教師要保持以下原則。首先選取的信息要與學(xué)生的興趣愛好相同。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好選取時事政治材料有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。其次，教師在選取時事政治材料時，應(yīng)該與時俱進(jìn)，與教材相結(jié)合。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，多樣化的信息隨處可見。所以在選取時，教師要有一定的判斷能力，要圍繞教材進(jìn)行決策，尤其是在給學(xué)生講述與國家法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容時，一定要注意及時更新。最后教師所選取的政治材料要與生活相關(guān)，這有助于結(jié)合理論和實踐。

總而言之，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高中政治教學(xué)也面臨著革新。政治是與時政緊密相關(guān)的學(xué)科，教師應(yīng)該將最新的時政內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的知識有效結(jié)合在一起，以期提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生能學(xué)有所用，提升用所學(xué)理論知識認(rèn)識客觀事實的能力，真正實現(xiàn)高中政治高質(zhì)量教學(xué)，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高中生。時事政治的教學(xué)可以有效地補充教材的滯后性，促使學(xué)生更深刻地理解理論知識，并提高學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的能力，同時提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。所以在高中政治課堂中，教師有必要重視和改進(jìn)相關(guān)的教學(xué)措施。