尊重孩子，讓孩子成為他自己

鄭新蓉|北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院教授

舉世矚目的北京冬奧會(huì)雖然已經(jīng)落幕一段時(shí)間，但谷愛凌自信的笑容與非凡的成就依然深深吸引著家長的目光。一方面，家長們備受鼓舞：原來孩子是可以像她這樣既快樂又成功的。另一方面，家長們也產(chǎn)生了一些焦慮：畢竟現(xiàn)實(shí)充滿了張力。家長們背負(fù)“雞娃”的重?fù)?dān)，在“內(nèi)卷”的道路上艱難行走，許多孩子則在前往成功的路上，先被不快樂打敗了。大人愁、孩子累，競爭激烈，效果不佳。

大家試著從不同角度解讀谷愛凌的成長故事，想要找到教育的“秘訣”，并且很快體會(huì)到這些故事中的重要元素——尊重。問題隨之而來：怎樣才是真正的尊重孩子？尊重與縱容、溺愛的界限在哪里？尊重孩子，孩子就一定會(huì)更加成功？

尊重孩子，首先要尊重差異。這個(gè)時(shí)代，我們很容易獲得一種“標(biāo)準(zhǔn)”意識(shí)。從孕期到嬰兒期，有各種育兒書、App來告訴新手父母，孩子應(yīng)該達(dá)到的身長、體重、語言和動(dòng)作發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)入兒童與青少年期，特長證書、考試和學(xué)歷則成為新的標(biāo)準(zhǔn)，用來測量和說明孩子的發(fā)展；步入社會(huì)以后，收入、職業(yè)、職稱衡量著人的成功，等待著一代又一代年輕人去撞線完成。在“標(biāo)準(zhǔn)”的尺度面前，我們太容易忘記每個(gè)孩子都有與生俱來的差異，而忽視差異，往往會(huì)忽視了孩子發(fā)展的真正優(yōu)勢。

尊重孩子，還需要尊重孩子發(fā)展的規(guī)律。谷愛凌式的“天才少女”神話，容易讓人產(chǎn)生拔苗助長的焦慮。事實(shí)上，谷愛凌恰恰不是被“拔”起來的。她的母親強(qiáng)調(diào)：“我就是讓她必須睡足夠的覺……如果無法保持身體健康，寧可不滑雪。”孩子的發(fā)展有兩個(gè)規(guī)律。第一個(gè)是生理規(guī)律，智力發(fā)育和身體發(fā)育無法超出人的生理發(fā)展客觀規(guī)律，所謂“什么時(shí)候就做什么事情”，避免事倍功半。第二則是情感和心理發(fā)展的規(guī)律，要客觀認(rèn)識(shí)并尊重孩子發(fā)展中的起伏快慢，而不是盲目期待孩子勻速直線運(yùn)動(dòng)達(dá)到成功。

尊重孩子，更意味著要尊重孩子的選擇。許多家長認(rèn)為：孩子想學(xué)什么我就給他報(bào)什么班，不想學(xué)的就退掉，還不夠尊重他嗎？其實(shí)，尊重孩子的選擇，并非僅僅尊重做出選擇的那一瞬間，而是要在他面對(duì)挫折的時(shí)候，幫他體會(huì)學(xué)習(xí)本身的快樂，而非在意一時(shí)成敗；在他想要堅(jiān)持的時(shí)候，給他恰當(dāng)有力的支持；當(dāng)他決定放棄的時(shí)候，教他勇敢面對(duì)放棄的后果，并且鼓勵(lì)他重新做出更合適的選擇。

在家庭與社會(huì)生活中，尊重的反面往往不是羞辱，而是忽視具體的人、抱有不切實(shí)際的期待、過度關(guān)注和保護(hù)。因此，尊重的基礎(chǔ)就是承認(rèn)差異與規(guī)律的存在，然后陪伴對(duì)方在屬于他自己的道路上前行。此外，尊重是一種相互支持的關(guān)系，而不是一方對(duì)另一方的謹(jǐn)小慎微、精心呵護(hù)。家長在尊重孩子的同時(shí)，也要為孩子樹立起相互尊重、充分自尊的榜樣。

最后，作為成年人，我們需要重新審視成功的意義。無論孩子是否成為名校學(xué)子、奧運(yùn)冠軍、技術(shù)人才，他們首先應(yīng)成為健康、快樂、勇敢、自足的人，成為對(duì)社會(huì)和家庭有意義的人。讓這樣的人獲得應(yīng)有的尊重，這就是教育關(guān)于成功的最大“秘訣”。