小學數學起點型核心知識長程教學探索

本期專題主持人：南京市金陵中學實驗小學 魏光明

·主持人語·

站在立德樹人的高度看數學教育，實現學科育人目標應該以數學核心素養為導向，培育數學核心素養應該以數學核心知識為載體，教學數學核心知識應該先從起點型核心知識著手。受課堂教學時間總量限制和小學生年齡特點、認知規律的影響，加上“高質量發展”和“雙減”政策的要求，凸顯核心知識特別是起點型核心知識教學勢在必行，且應成為小學數學課堂教學改革的突破口。

在全面落實“雙減”政策的現實背景下，核心知識教學研究或將成為學科教學研究的方向和熱點之一。但從文獻檢索的結果來看，目前對位于某個知識領域、知識序列、知識段落或知識單元起點的、具有“種子”作用的起點型核心知識教學的研究尚處于初步階段。我們聚焦江蘇省2018年基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“小學數學起點型核心知識的體系建構與教學實踐”和全國教育科學“十三五”規劃2020年度教育部重點課題“小學數學核心知識建構的教學研究”，進行了多年的探索，初步架構了理論體系和操作范式，積累了一系列典型課例。研究成果先后榮獲第五屆（2020年）江蘇省教育科學優秀成果獎特等獎、第六屆（2021年）全國教育科學研究優秀成果獎二等獎、2021年江蘇省教學成果獎特等獎。

本期專題立足長程視野，從小學數學課程內容優化重構、長程設計和教學評價的視角，探討小學數學起點型核心知識的育人價值、遴選方法、教學設計與教學策略，探究學生如何通過探究、建構、理解和應用數學起點型核心知識，學會創生學習、遷移學習，學會結構化思考，學會獨立解決問題，進而發展數學核心素養，落實立德樹人根本任務。