培養健康人格比矯治問題行為更重要

任其平

在心理健康教育中，常常會出現這樣一個問題：人們更關注兒童青少年發展中的問題行為，忽略他們心理發展中的積極心理品質與健康人格的培養。因此，在個體的成長中我們應注意以下幾點。

一是關注個體發展中的積極心理品質。由于遺傳和環境的影響，特別是教育環境的影響，每個人的發展都存在一定的差異，這是非常正常的。我們不能用同一種標準去評價每個人發展的好與壞?！疤焐也谋赜杏谩钡睦砟顟撝哺谖覀兊膬刃?。只有這樣，個體才能發掘內在的積極心理品質，如聰慧、善良、樂觀、勇氣、毅力等。一旦個體覺察到這些積極心理品質并產生認同感，他們就會產生生命意義感，從而發展出自己愿意去做也有能力去做的主動行為，他們的人格魅力和巨大潛能就會充分地展現在人們面前。

二是認真分析個體的成長環境。現在的中小學生確實出現了一些發展中的問題，導致這些問題的原因是多方面的，既有社會大環境的影響，也有家庭教育和學校教育的不當。學校教育保持了流水線上的“規范操作”，在一定程度上可能忽視了學生的個體差異，無暇顧及學生健康人格的培養；還有些教師的不當教育方法給學生帶來了無法消除的“師源性傷害”。同時，家庭教育成了學校教育的延續，父母成了教師的“助教”；再加上不少家長不能合理地給自己的孩子定位，使得孩子一直在壓抑的學習氛圍中“煎熬”，家庭教育的情感功能難以發揮，親子沖突嚴重影響了孩子的健康成長。

三是培養個體的健康人格。教育的本質是育人，因此，要把培養個體的健康人格放在首位。擁有健康人格的人會用全面的和發展的眼光看待自己，會選擇某些優良的人格特征作為自己的努力目標，會積極主動地投入學習，會養成合理分配時間的好習慣，會規劃和安排自己的未來，會建立和發展良好的人際關系，等等。由于具有較好的心理彈性和豐富的心理資源，他們即使面臨困難、挫敗和磨難，也能積極面對、主動作為，并且會創造條件，從而有效地解決自己所面臨的困境。