初中生物學新教師如何上好第一學期的課

習博 井樂剛 張慶嶺

（1.哈爾濱師范大學生命科學與技術學院；2.吉林省農(nóng)安縣第四中學；3.哈爾濱師范大學附屬中學）

初中生物學新教師（以下簡稱新教師）在沒有正式走上講臺之前，往往都對自己的教學工作充滿了期待，或許也會感到一些不安。第一學期的教學效果和心理感受，對于新教師的從教信心和未來發(fā)展至關重要。如何開好頭、起好步、上好第一學期的課，每一位新教師都要認真思考并努力實踐。

一、從教——學生到教師的蛻變

新教師參加工作后，雖然是從大學校園走進中學校園，仍然處于學校這樣一個大環(huán)境中，但角色卻發(fā)生了翻天覆地的變化。新教師要想盡快完成身份的轉變，就需要在以下幾個方面提高認識：一要轉變思維觀念。對于新教師來說，最重要的思維轉變就是從學生思維轉為教師思維。在大學學習階段，作為一名學生，在學習活動中處于主體地位，是被引導者。入職后，作為一名教師，在教學活動中則處于主導地位，是引導者。二要樹立教師形象。教師是學生的一面鏡子，其一言一行、一舉一動都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。初為人師，新教師更要時時注意自己的言行舉止，加強師德修養(yǎng)，提升人格魅力，樹立教師威信，努力從各方面做學生的楷模，贏得學生的尊重和愛戴。三要找準價值定位。新教師要樹立正確的職業(yè)價值觀，對教師這一職業(yè)要有清晰的認識。既要擺脫理想化認知，接受教師職業(yè)現(xiàn)實中面臨的困難和挑戰(zhàn)，也要克服功利心態(tài)，尊重教師職業(yè)的崇高性和奉獻精神。

二、聽課——他山之石可以攻玉

聽課是新教師學習他人優(yōu)點，提高自身水平，促進專業(yè)發(fā)展的重要途徑。新教師參加工作后，要盡量多聽同行特別是教學經(jīng)驗豐富的老教師的課，也可以聽自己所教班級其他學科教師的課。為從聽課中受到更大啟發(fā)，得到更多收獲，新教師應該做到以下三點：第一，聽課前精心準備。如果是聽與自己所教年級相同的同行的課，聽課前新教師要先熟悉教學內(nèi)容，構思如何組織教學，并寫出詳細的教案。這樣，在聽課過程中才能發(fā)現(xiàn)其他教師授課的閃光點，認識到自己的不足之處。第二，聽課時認真學習。不論是哪位老師的課，新教師在聽課時都要專心聽講，認真領會，詳細記錄。要細心觀察授課教師的教態(tài)，聆聽其教學語言，觀賞其板書（課件）設計，領悟其教學設計，如新課導入、知識講授、小組討論、課堂提問、鞏固練習、歸納總結等。新教師還要認真學習授課教師的教學方法、教學手段。第三，聽課后及時反思。不論是同行的課還是其他學科老師的課，新教師聽課后都要根據(jù)聽課記錄，及時對所聽課程進行分析和思考。要揣摩各教學環(huán)節(jié)的設計意圖，領會教學重點的突出方式，理解教學難點的突破方法，學習教學節(jié)奏的控制技巧，總結授課教師的優(yōu)點和不足。通過這樣的反思，新教師既可以取長補短，持續(xù)提高自己的教學水平，不斷增強教學自信。

三、備課——工欲善其事必先利其器

新教師要仔細研讀課程標準、教材和教學大綱。初中生物學課程標準中明確了生物學的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設計思路、課程目標等內(nèi)容，新教師要認真學習領會。要深入分析教材，靈活運用教材。教學大綱對課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、學時分配等都進行了明確的規(guī)定，新教師在備課時要認真學習參考。新教師還要多閱讀生物學領域的書籍、論文等文獻資料，搜集與教學內(nèi)容有關的視頻、動畫等影音素材，了解國內(nèi)外研究動態(tài)和最新研究成果，擴充自己的知識儲備。例如，在講授“哺乳動物”一節(jié)內(nèi)容時，把美國芝加哥一水族館拍攝的白鯨產(chǎn)子的視頻分享給學生，可以幫助學生鞏固哺乳動物胎生的生殖特點，明確“鯨魚不是魚而是哺乳動物”這一知識點。新教師要根據(jù)初中生的年齡特征、知識基礎和思維特點，進行合理的教學設計。初中生剛步入青春期，有強烈的好奇心和求知欲。其有意識的觀察能力、記憶能力和想象能力發(fā)展迅速，抽象思維逐步由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉化。新教師要合理安排教學過程。新教師可以通過批改作業(yè)、與學生交流、課堂提問等方式，制定合理的教學目標，把握好教學重點，采取有效策略突破教學難點。

四、授課——臺上一分鐘臺下十年功

初為人師，初入課堂，新教師難免會有緊張、自卑、焦慮等心理。這就需要新教師經(jīng)常給予自己積極的心理暗示，調(diào)控好心理狀態(tài)。在語言表達方面，新教師往往存在語速過快、聲音過小、用詞不準、表述不清等問題。新教師首先要力求教學語言的規(guī)范性、科學性、邏輯性、嚴謹性、精煉性。例如，“絕大多數(shù)生物由細胞構成”“糖類是主要的供能物質(zhì)”“軟體動物大多有貝殼”等表述中的“絕大多數(shù)”“主要”“大多”等詞語不能隨意取舍。新教師要有意識地提高教學語言的生動性、啟發(fā)性、審美性、教育性。針對初中生的年齡特征、心智水平以及生物學的課程特點，還要注意語言的親和性、通俗性和趣味性。在備課時就應把板書的設計和內(nèi)容計劃好，避免上課時的隨意性。根據(jù)教學內(nèi)容，板書可包括主板書和副板書。主板書呈現(xiàn)教學內(nèi)容的層次和重點，寫在黑板的顯著位置，一般在下課之前一直保留；副板書是對教學內(nèi)容的解釋和補充，一般寫（畫）在黑板的右側，可隨時擦掉。新教師在設計、書寫板書時要注意以下三方面：一要條理清晰、層次分明、重點突出；二要提綱挈領、詳略得當、內(nèi)容精煉；三要布局合理、字跡清晰、工整美觀。新教師一定要加強理論學習，多向老教師請教。新教師要充分考慮初中生的年齡特征和生物學的學科特點，靈活運用講授、討論、練習等多種教學方法，注重理論聯(lián)系實際。部分初中生具有較強的叛逆心理，同時又敏感、脆弱、易沖動。新教師在教學時要注意保護他們的自尊心，要尊重、理解、信任、欣賞學生。

五、公開課——新教師成長的熔爐

一堂公開課，對于授課教師而言，是自己教育理念、講課水平和教學藝術的一次完美展示。對于新教師來說，上一堂公開課既是一份集備課、授課、反思于一體的完整歷練，更是一個難得的展示、鍛煉和交流機會，可以使心理素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教學技能等各方面都得到錘煉和提升，從而有利于個人的成長與進步。在備課過程中，新教師會深入研讀課程標準、教材和教學大綱，廣泛收集文獻資料，精心設計教學過程，反復修改和完善教案（課件）。通過這樣的認真準備和精心打磨，新教師的專業(yè)視野、學科知識和備課能力會得到很大提升。在授課過程中，新教師的心理素質(zhì)受到鍛煉，教育理念得以更新，教學方法得到改進，教學技能獲得提高，綜合素質(zhì)會實現(xiàn)跨躍式提升。成功的公開課激發(fā)新教師的工作熱情，提高其教學自信心。在評課過程中，新教師要虛心聽取領導、專家、同行的意見和建議，正確認識自己在教學方面的優(yōu)點和不足。通過這一過程，新教師既能對自己的教學工作有一個客觀理性的判斷，又可從中學習如何評課。

六、反思——用文字留下教學足跡

教學反思對教師成長具有非常重要的作用。除了聽課后要反思外，授課后更要反思。新教師每上完一節(jié)課，都要進行回顧、分析和思考：這節(jié)課的教學目標實現(xiàn)了嗎？教學內(nèi)容講清楚了嗎？教學設計合理嗎？教學方法合適嗎？還有哪些方面需要進一步完善？等等。通過反思，新教師可以在第一時間發(fā)現(xiàn)自己在教學中的錯誤和不足，以便及時查閱資料或向同行請教，進行改正、補充和完善。在進行教學反思時，要把自己的想法和同事的建議及時進行記錄。每經(jīng)過一個教學階段，新教師都要對自己的教學工作進行系統(tǒng)總結和深入思考。要把這段時間的教學感悟和教學困惑及時記錄下來，以便將經(jīng)驗升華為策略，把結論應用于實踐，找到解決問題的辦法，提升自己的教學水平。

對于初登講臺的新教師來說，上好第一學期的課，對于其樹立良好印象、建立教學自信、實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展都非常重要。“學高為師，身正為范”。新教師要端正態(tài)度，嚴以律己，認真鉆研，虛心求教，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。