英語四級模擬考試在全國大學英語四級考試中的重要性

周紅華

(武漢晴川學院外國語學院，湖北 武漢 430070)

一、引言

全國大學英語四級考試是教育部制定的一項對全國高等教育院校非英語專業學生的考核指標[1]，考量學生對英語水平和運用能力的程度。此項考試是全國范圍內，高校參與面廣、學生人數多、覆蓋面大的一個國家級考試，其通過率會成為部分高校衡量教學質量的標準，也是學生順利獲得學位證書的條件，在求職市場上，很多用人單位也會把大學英語四級考試證書或者成績作為招聘門檻，以此來衡量學生的學習能力。因此順利通過大學英語四級考試對高校和學生而言，是至關重要的。為了幫助學生順利通過四級考試，模擬考試發揮著舉足輕重的作用。筆者在大二年級即將參加大學英語四級考試的五個教學班中進行了大學英語四級模擬考試訓練，從中發現問題，找到解決方案。

二、四級模擬考試發現的問題

筆者所帶的五個教學班，其中兩個文科班，三個理科班，從大一到現在差不多兩年時間，彼此熟悉，在三月初舉行了第一次英語四級模擬考試，雖然考試前一再強調四級模擬考試如同正規考試，需要準備好各種學具，需要按照答題流程和安排來，但是考試過程中還是出現各種問題。

(一)試卷個人信息不涂或填涂不規范

五個班中，每個班存在一些學生，答題卡個人姓名不填，學號不涂，或姓名填寫，學號空白，更有學生用黑色簽字筆涂黑，導致試卷不整潔，大量涂改痕跡，影響美觀，還存在用黑色簽字筆在正確答案上打鉤的不規范答題現象。

(二)試卷答題流程混亂

試卷和答題卡發下來后，教師雖有反復強調，先在答題卡和試卷上填涂個人信息，之后30分鐘內寫作文，隨后聽力25分鐘，收答題卡1，再完成閱讀和翻譯，收答題卡2，仍然有很多同學，不按照流程來，寫作文的時候忙著做閱讀，聽力的時候沒有填涂答案，導致收答題卡1的時候，各種慌亂和焦慮。

(三)做題時間分配不均勻

很多學生沒有分配好時間，導致做聽力的時候，作文沒寫完，寫翻譯的時候，閱讀沒做完，影響考試心理和質量，情緒暴躁低落。

(四)考試習慣不好

很多學生受高考的影響，習慣在聽力過程中，把聽力答案寫在試卷上，之后再來推敲答案準確性，確定后再涂卡，但英語四級考試不同，需要在聽力過程中，填涂答案，聽力結束后收答題卡1，沒有多余時間推敲和審核答案。

(五)考試過程中對通信設備的依賴

隨著移動通信和網絡技術的發展，很多學生在平時學習和生活中，都養成了手機不離身的習慣，在平時的學習中，在遇到不懂問題或者是陌生單詞時，學生會借助手機移動網絡，上網查詢，這本無可厚非，然而部分學生卻把這個習慣帶進了考場。雖然教師在考試之前，要求學生把手機放在講臺指定位置，但仍然有少量學生不遵守考試紀律，養成遇到不理解的單詞，立馬查手機的習慣。通過調查發現，有部分學生在遇見陌生單詞時，很焦慮不安，不知所措。

三、四級模擬考試帶來的好處

四級模擬考試的實施，暴露出了許多問題，這些問題給了教師很多啟示和思考，也讓學生意識到自己在班上的層次和應對四級考試準備的不足。因此，針對這些問題，通過調研和師生訪談，筆者找到了解決問題的途徑和方法，希望能夠在今年6月份的全國大學英語四級考試中，幫助學生養成良好的作答習慣和做題方法，端正態度，積極備考，以此提高四級通過率。

(一)模擬考試幫助學生熟悉考試流程，養成良好作答習慣

許多學生平時學習懶散，對四級考試流程沒有一個正確的認識，做題隨心所欲，選擇性先做自己擅長的領域，而忽略了專題作答時間；還有學生認為平時期末考試答題卡沒有填涂個人信息，任課教師可以幫忙彌補，就不以為然，不填涂個人信息。因此針對考試中暴露的問題，教師需要反復強調作答要求和答題卡信息填涂的重要性，通過反復舉行模擬考試，來培養學生的作答意識和填涂個人信息的習慣。

(二)模擬考試幫助學生查漏補缺

通過模擬考試，學生可以認識到自己的短板和不足，有針對性地訓練提高。比如，有學生對四級寫作結構不熟悉，選詞填空有難度，都可以在每天的學習計劃中，添加針對性的訓練，有的放矢，反復訓練積累提高。

(三)模擬考試有助于形成四級備考的氛圍

在對五個班的模擬試卷講解過程中，教師講解選詞填空做題方法，分析段落匹配題同義詞轉換和積累的重要性，介紹四級作文萬能句型和重點詞組。學生們忙于做筆記的身影，讓筆者能夠深深感受到，學生們一鼓作氣，團結，目標一致(通過四級)的強烈學習氛圍，學生們齊頭并進，教師有激情，師生通力合作的課堂氛圍，為四級考試備戰營造了一個奮發向上的學習環境。

(四)模擬考試有助于營造競爭性學習機制

在講解模擬試卷的過程中，為了解學生對四級詞匯的掌握情況，筆者有針對性地將模擬試卷中出現的常見四級高頻詞匯作為問題，以搶答或者提問的方式來檢查學生的四級水平，回答正確的人，將記入平時成績，進行獎勵，回答錯誤或者不知道的同學，將在課下對這部分人進行個人談話，了解原因，并進行激勵引導督促。通過教師積極正面引導，讓學生樹立學習目標和動機，制訂四級學習計劃，不放棄。

(五)模擬考試有助于教師發現問題，提供學習指導

在講解模擬試題的過程中，筆者發現五個班在選詞填空和段落匹配題的閱讀訓練中，丟分較多。通過原因分析，發現90%的學生看不懂原文內容或掌握不到做題技巧。比如，選詞填空，90%學生表明做題完全是猜測。筆者通過試卷講解，幫助學生總結做題技巧:一方面，可以根據句子語法結構，判斷所缺空應該填的詞性，詞性確定下來后，再來根據句子大致意思確定準確的單詞，可以在相同詞性的單詞中用排除法排除干擾選項；另一方面，學生還可以根據詞或者短語的固定搭配來確定選項，一般情況下四級選詞填空常考的動詞后面的介詞搭配有range...from...(to)...，contribute...(to)等固定搭配的介詞。同樣在段落匹配題型中，有兩個班的學生在段落匹配題中，針對同一段落對應兩個句子的答案提出疑問，很顯然，這些學生并不知道四級考試中，段落匹配題目要求同一段落可以對應多個句子的情況。其實，段落匹配題考的是同義轉換，比如段落中寫的是knitting help people give up smoking，句子中是knitting help people stay away from tobacco，give up和stay away from就是同義轉換。學生在做段落匹配時，需要積累一定的詞匯。

四、改進措施

鑒于四級模擬考試發現的問題和帶來的好處，筆者認為，有必要進一步提高四級模擬考試的頻率，發揮四級模擬考試的優勢作用，為全國大學英語四級考試做充足的準備，應該從以下幾個方面優化措施[2]，讓四級模擬考試順利推進實施。

(一)學生方面

第一，加強學生對四級模擬考試的重視程度。對部分學生而言，考試紀律不嚴，交頭接耳，依賴手機，提前交卷，空題，不帶學習重要作答工具，答題卡不填涂個人信息，反映出學生對四級模擬考試的不重視和隨心所欲、無所謂的態度，因此舉行常規化的四級模擬考試，可以提高考試的嚴肅性，轉變學生的考試態度，讓考試常態化，培養紀律嚴明的考風考紀，為全國大學英語四級考試做準備。

第二，樹立信心。很多學生英語基礎薄弱，因此懼怕國家級的英語四級考試，對這種規模大、參與人數多、紀律嚴的考試失去信心，因而自暴自棄。因此，學生應該分析利弊，制訂學習計劃和方案，樹立信心，腳踏實地，每天進步一點點，堅持下來，就是意想不到的收獲。

第三，根據自己模擬考試成績，查找原因，分析不足。學生可以根據自己做題情況，找到丟分的原因，對試卷進行分析，查漏補缺，鞏固加強優勢，通過反復訓練，不斷總結，彌補不足，提高綜合實力。

第四，增強學習動機。民辦院校學生英語基礎薄弱，英語學習動機不強，因此要提高四級通過率，首先要加強學生學習動機的建設，讓學生認識到四級考試與自己利益的關系，權衡四級考試與學位證書相關聯的重要性，加強引導，激發學生的學習動機，讓學生從內心深處意識到四級考試的重要性，制訂計劃，促進學習提高。

第五，根據四級模擬考試成績，制訂四級備考計劃。有些學生四級作文結構不熟練，可以多看四級范文，制定每天晨讀背誦優秀范文和四級萬能句型的備考策略；在四級選詞填空和段落匹配題上，應該鼓勵學生多積累四級詞匯和同義詞。在翻譯方面，尋找翻譯題材廣泛的漢語材料，積累高頻詞匯，多訓練就能達到熟能生巧的程度，每天有計劃有安排，腳踏實地，就有提高。

(二)教師方面

第一，提高教師對四級模擬考試的認知，強調模擬考試的重要性[3]。通過教師之間交流，發現有些教師抱怨四級模擬考試因為要批改試卷，額外增加工作負擔，有抵觸行為，因此，有必要與負責四級考試的班級教師展開溝通交流，分析利弊，轉變態度，積極應對四級準備，模擬考試是一項有效的備考策略。

第二，教師根據學生成績反饋，分析原因，制訂四級備考策略，調整備考方案，對學生進行約談，了解學生遇到的學習問題和不足，幫助學生找到解決方案，根據學生基礎，制訂個人備考計劃和方案。

第三，模擬考試內容選擇和難易程度的考量標準。模擬考試難易程度決定最終考試水平，因此在組織模擬考試時，應對試卷內容難易程度做好把關，試題內容太難，會打擊學生積極性和自信心，試卷過于簡單，會讓學生掉以輕心，不以為然，因此大學英語教學組應對四級模擬考試的選材進行篩選和權衡，盡量使用歷年真題代替預測題。

第四，建立融洽的師生關系。溫馨輕松的師生關系，能夠讓學生學習輕松，愿意虛心接受教師的教導和批評，不會產生抵觸情緒，能夠讓老師的教學順利進行，學生能夠在老師的引導下，積極進取，認真備考，堅持不懈。

第五，采用情感激勵機制，把學生當朋友，多向他們分享優秀學生案例，激發學生學習斗志，并傳遞求職市場上的競爭激烈和招聘條件中對大學英語四級的要求，從情感上打動學生，使其能努力學習，順利通過四級。

(三)學校學工方面

第一，學校應該重視四級模擬考試的作用，在全校范圍內加大宣傳四級備考力度，提高師生對四級模擬考試的重視，出臺獎勵措施，對四級模擬考試實施較好的班級師生，給予獎勵措施，增強模范榜樣的示范作用。

第二，學校對大二年級參加四級考試的班級，進行統籌安排，統一四級模擬考試時間，并且為考試班級統一安排考場和監考人員，每個考場人數設置30人，兩名教師監考，嚴格按照四級考試考務要求和流程來，標準化考場和考務細則，嚴格落實到位，讓學生感受考試氛圍。

第三，學工處要求輔導員參與班級四級備考中來，加強輔導員和英語教師協同合作，共同努力，營造考試備考學習氛圍，加強班級學風建設，每天制訂學習內容和學習計劃，教師共同監管，學生齊頭并進，備考四級。

第四，學校對每次的模擬考試成績進行分析、總結，通過數據分析班級學習狀態和趨勢，總結優勢，查找不足，不斷優化和改進。

第五，學院定期開展四級模擬考試座談會，教師之間互相交流，互相學習借鑒有效備考戰略，揚長避短，提高效率。

第六，學?？梢酝ㄟ^表揚先進的方式，激勵鞭策后進的學生。學校可以獎勵或公開表揚每次模擬考試成績靠前的學生，并給予榮譽證書，給綜合表現加分，既可以激勵先進的學生更加積極向上，也可以鞭策后進的學生奮發圖強，向優秀學生看齊。

第七，學校督導室可以把模擬考試的組織、實施、效果以教學督導簡報的方式呈現給學校師生上下閱讀，以供學習參考，讓師生能夠了解自身學習情況和不足，讓這種學習氛圍產生積極影響。

五、結語

綜上所述，大學英語模擬考試在全國大學英語考試中起著積極的促進作用，對提高學生英語四級通過率發揮著至關重要的作用。一方面，四級模擬考試幫助學生積極備考，查漏補缺，讓學生認識到自身知識儲備的薄弱環節，適應英語四級考試節奏和考試流程，提高考試心理素質，熟能生巧；另一方面，四級模擬考試常態化可以加強學生的競爭意識，奮發向上，讓教師及時發現問題，分析問題，解決問題，因材施教，及時調整備考策略，提高考試成績。此外，學校相關部門應協同大學英語教師，重視英語四級模擬考試的作用，齊心協力，采取激勵措施，讓英語四級模擬考試在有組織、有紀律、有效果的前提下常態化實施。在學校、英語教師、學生的共同努力和配合下，英語四級模擬考試不僅可以讓學生愛上學英語，提高英語本領和水平，強化英語學習能力，擴大知識儲備，還可以在很大程度上幫助學生通過全國大學英語四級考試，順利拿到學位證書，為將來的求職做好充足準備，在英語學習和能力方面，給用人單位留下良好印象。