淺析高職教育中的三全育人新模式

王 妙

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)，政治向多元化、多極化方向變化，教育改革尤其是思想政治教育面臨許多新的挑戰(zhàn)和難題。黨的第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開后，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，并組織全國(guó)思想政治教師代表，召開學(xué)術(shù)研討會(huì)，從政治角度強(qiáng)調(diào)思想政治教育在學(xué)生的發(fā)展，全面人才的培養(yǎng)，社會(huì)主義建設(shè)方面具有重要意義，為新時(shí)代下的教育改革，學(xué)生思想政治教育工作提供新要求，新方向。如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育改革，堅(jiān)持新時(shí)代社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以政治信念教育為核心，以立德樹人為根本，實(shí)踐根基牢固的育人教育，是當(dāng)下高校思想政治教育工作者需要深入研究的重要問題。

一、高職院校三全育人時(shí)代意蘊(yùn)

（一）隨中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入發(fā)展新時(shí)代，社會(huì)的主要矛盾發(fā)生變化。思想政治教育是解決我國(guó)社會(huì)矛盾問題的重要手段和建立精神文明社會(huì)的主要內(nèi)容，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的限制下，我國(guó)思想政治工作的發(fā)展已無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。加強(qiáng)思想政治教育工作，提升國(guó)民思想政治素養(yǎng)對(duì)解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化，建立中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家來說至關(guān)重要。高校是培養(yǎng)高等教育人才的重要場(chǎng)所之一，是社會(huì)矛盾變化相關(guān)信息最敏感的傳達(dá)感受器，作為重要傳達(dá)媒介，高校應(yīng)正面應(yīng)對(duì)社會(huì)的主要矛盾變化，在馬克思主義唯物辯證法引導(dǎo)下，做好高校學(xué)生思想教育工作。在此基礎(chǔ)上，三全育人理念提出。

（二）內(nèi)涵：三全育人是在此形勢(shì)下提出的新型育人手段，包括全員、全程、全方面育人3個(gè)方面，以立德樹人為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全員育人是從人員構(gòu)成方面進(jìn)行，人是育人主體，由學(xué)校、學(xué)生、家庭等各方面人員共同參與構(gòu)成的育人機(jī)制，教師作為育人主體，學(xué)生思想教育是工作主要出發(fā)點(diǎn)，尤其應(yīng)側(cè)重學(xué)生思想政治的教育。強(qiáng)調(diào)高校進(jìn)行思想教育工作時(shí)，可調(diào)動(dòng)一切可以動(dòng)用的力量構(gòu)成全員參與，分工明確的育人團(tuán)隊(duì)，學(xué)校全體教職員工及學(xué)生家庭成員等都成為大學(xué)生思想教育成長(zhǎng)道路上的引路人。全方位育人是從空間方面進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式途徑，系統(tǒng)全面建設(shè)育人體系，從大學(xué)生教育各個(gè)環(huán)節(jié)和方面，將顯性和隱性德育相結(jié)合，通過多種方式將德育滲透至學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生人格品質(zhì)的形成。全程育人是從時(shí)間方面進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)思想政治教育應(yīng)貫穿于學(xué)生教學(xué)活動(dòng)全程，包括教學(xué)管理和學(xué)生求學(xué)的過程，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，根據(jù)學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，制定針對(duì)性教育計(jì)劃，將德育內(nèi)容滲透至學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中的各方面。（3）內(nèi)在聯(lián)系：三全育人中全員、全程、全方位是一體化教育工程，涵蓋要素包括人、時(shí)間、空間等，既提供教育者、又提供育人時(shí)間和育人空間。三全育人中涵蓋要素和聯(lián)系關(guān)系是變化發(fā)展的，在育人過程中將內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，滲透至學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到提升思想政治觀念的總目的。

二、高職院校三全育人機(jī)制構(gòu)建的重要性

（一）學(xué)生發(fā)展客觀需要。教師是知識(shí)傳授者，在學(xué)生面前存在絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)等人工智能技術(shù)滲透至人們生活的各環(huán)節(jié)中，學(xué)生信息攝取途徑逐漸增多，獲取的信息對(duì)學(xué)生思維方向、價(jià)值觀念、知識(shí)掌握等產(chǎn)生重要影響，教師絕對(duì)優(yōu)勢(shì)淡化，給予學(xué)生正面指導(dǎo)有限。數(shù)字化時(shí)代，各種文化相互融合，意識(shí)形態(tài)相互碰撞，學(xué)生教學(xué)中思想教育的效果不斷被消耗，另外，高職院校學(xué)生心理素質(zhì)、判斷能力不夠成熟，協(xié)作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，其思維方式，價(jià)值觀念易受外界影響，因此給予學(xué)生正確的政治思想引導(dǎo)，在教學(xué)中施行三全育人理念非常重要。

（二）落實(shí)立德樹人根本要求。立德樹人是三全育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)，三全育人是院校落實(shí)立德樹人的基本需要，落實(shí)立德樹人是新時(shí)代對(duì)教育改革的具體要求，高職院校應(yīng)堅(jiān)持將立德樹人貫穿于高職生課程設(shè)置、考核評(píng)價(jià)全過程。該模式體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義教育本質(zhì)特征，是學(xué)生健康發(fā)展必經(jīng)之路，是育人育才統(tǒng)一過程。立德是樹人的前提條件，樹人是立德的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，立德樹人規(guī)劃人才培養(yǎng)的發(fā)展道路，避免教育偏離方向。育人是育才前提條件，育才是育人的關(guān)鍵步驟。立德樹人是思想政治提升的關(guān)鍵課程，是實(shí)現(xiàn)育人育才的關(guān)鍵舉措，是新時(shí)代教育事業(yè)的必然選擇。高職院校學(xué)生來源復(fù)雜多樣，生源質(zhì)量普遍較低，學(xué)生信念的建立，職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃需要經(jīng)歷一定過程，高職院校對(duì)學(xué)生教育需要投入更多時(shí)間和精力，將立德樹人貫穿于學(xué)生教育過程中，滲透至學(xué)生發(fā)展各個(gè)方面，便于對(duì)學(xué)生的管理。

（三）新時(shí)代下高職院校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高職院校由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，由規(guī)模擴(kuò)張，空間擴(kuò)展轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪?shí)踐層面發(fā)展教育路徑，由重視外部需求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯Y(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提升。隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的發(fā)布，為高職院校的創(chuàng)新發(fā)展和質(zhì)量提升提供了制度保障，并提出具體要求。專業(yè)建設(shè)水平較低，社會(huì)服務(wù)能力較差，治理結(jié)構(gòu)不夠完善等均是限制高職院校發(fā)展的因素，部分院校尚未施行以立德樹人為基本原則的教育方針，育人工作根基不穩(wěn)。強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹人，加強(qiáng)質(zhì)量提升內(nèi)涵建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。需構(gòu)建三全育人機(jī)制，將立德樹人作為深化改革的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)質(zhì)量提升，思想政治和價(jià)值觀念提升，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

三、三全育人在高職院校實(shí)施路徑

（一）實(shí)現(xiàn)全員育人

全員育人包括學(xué)校、學(xué)生、家庭及社會(huì)四個(gè)要素，從學(xué)生角度來看，四個(gè)不同要素在學(xué)生成長(zhǎng)過程中均占有重要地位。要進(jìn)行重要他人體系的構(gòu)建，快速組建互動(dòng)性和偶像性兩個(gè)種類的重要他人群體。互動(dòng)性重要他人包括高職院校輔導(dǎo)員、教師、圖書管理人員等，針對(duì)學(xué)生不同發(fā)展時(shí)期的發(fā)展需要，自覺扮演重要他人角色，自覺端正思想政治態(tài)度，以正面的語言和行為帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、專業(yè)特長(zhǎng)、行為方式等不同層面和階段受到不同重要他人影響，糾正錯(cuò)誤思想觀念，建立良好的政治思想觀念，確保在高職院校獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值體系具有一定的連貫性。偶像是受到學(xué)生喜愛、敬佩的學(xué)習(xí)榜樣，是一類具體人物。校內(nèi)學(xué)生對(duì)偶像的認(rèn)同，本質(zhì)上是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)的選擇與認(rèn)同。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，微博、直播、短視頻等數(shù)字傳媒平臺(tái)的廣泛使用，豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，對(duì)其思想價(jià)值觀念、行為意向產(chǎn)生重要影響。提升施教者指導(dǎo)作用，自主強(qiáng)化教育意識(shí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握，正確信念建立產(chǎn)生積極心理暗示，全面完善全員育人工作機(jī)制。高職院校中所有教職工都具有育人責(zé)任，學(xué)校黨政學(xué)團(tuán)干部，思想政治教育教師、輔導(dǎo)員及班主任是學(xué)生思想政治教育的主體，黨政干部負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的協(xié)調(diào)和組織，對(duì)育人教師的管理。思想政治教育教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生施行具體思想政治教育和思想素質(zhì)教育。專業(yè)課授課教師將思想政治教育內(nèi)容滲透至專業(yè)課程中。班主任及輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)、生活等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育指導(dǎo)。學(xué)校后勤部門端正政治思想，做好服務(wù)育人工作。

（二）實(shí)現(xiàn)全程育人

全程育人貫徹學(xué)生從入學(xué)到完成學(xué)業(yè)的整個(gè)時(shí)期，整個(gè)過程中無中斷、無間歇的育人教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義。觀察學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)過程中的成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)有教育內(nèi)容進(jìn)一步完善規(guī)劃，完善學(xué)生低年級(jí)到高年級(jí)不同時(shí)期的思想政治工作方法，分階段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，根據(jù)學(xué)生具體生活學(xué)習(xí)規(guī)律，合理設(shè)計(jì)思想政治教育工作內(nèi)容，將思想政治教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真進(jìn)行新生入學(xué)教育、日常課程建設(shè)，教學(xué)活動(dòng)及課外教育活動(dòng)。針對(duì)剛?cè)雽W(xué)新生，思想政治教育者應(yīng)給予學(xué)生心理指導(dǎo)和幫助，針對(duì)具備良好適應(yīng)能力的學(xué)生，思想教育者要全面開展思想政治教育工作，調(diào)動(dòng)各方面教育資源，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，提升思想教育層次，在思想教育中適當(dāng)加入社會(huì)公共德育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)社會(huì)公共道德素養(yǎng)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。建立課程內(nèi)涵體系，各專業(yè)各學(xué)科對(duì)知識(shí)關(guān)注點(diǎn)不同，對(duì)教育的側(cè)重點(diǎn)也不同，但總體教育意識(shí)應(yīng)該統(tǒng)一，不同專業(yè)的教師應(yīng)加強(qiáng)溝通，進(jìn)行學(xué)術(shù)分享，共同組織一個(gè)跨越專業(yè)跨越學(xué)科的共識(shí)知識(shí)庫，作為各專業(yè)各學(xué)科必備的教育內(nèi)容。但重視課程價(jià)值體系的建設(shè)，組織跨越專業(yè)學(xué)科的教育內(nèi)容，不是要求不同專業(yè)、不同學(xué)科教師只遵循單一的教育理念，在難點(diǎn)問題關(guān)鍵問題上，應(yīng)由相關(guān)專業(yè)專家研究，得出結(jié)論，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)思政課、專業(yè)課、輔導(dǎo)員教師的培訓(xùn)，要求學(xué)習(xí)相關(guān)文件政策，尤其是黨的十九大以來有關(guān)的文件、政治策略，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重點(diǎn)敘述。加強(qiáng)課堂管理、教學(xué)活動(dòng)策劃、教學(xué)方法培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓其明確開展教學(xué)的方向，進(jìn)行教育評(píng)價(jià)，協(xié)同合作，共同策劃學(xué)生的教育工作。將育人具體效果納入教師科研、管理考核中，設(shè)置與績(jī)效掛鉤，同時(shí)積極選取育人成績(jī)突出者作為正面示范，交流教育經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造全員教育學(xué)習(xí)氛圍。

（三）實(shí)現(xiàn)全方位育人

全方位育人即全面育人，是指充分發(fā)揮評(píng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)學(xué)金等各項(xiàng)教育手段，學(xué)校各環(huán)節(jié)相互配合，推動(dòng)全方位育人的教育機(jī)制。借助不同媒介，通過組織學(xué)校文化活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性。創(chuàng)新授課方式，使用多媒體、自媒體等多種教學(xué)方式進(jìn)行授課，教師授課應(yīng)盡量使用生動(dòng)、活潑語言進(jìn)行，有利于活躍課堂氛圍，提升教學(xué)效果。構(gòu)建學(xué)生為主體的教學(xué)體系，將接受教育者作為主體，高職院校學(xué)生應(yīng)在校內(nèi)建立完整的社會(huì)價(jià)值觀，養(yǎng)成規(guī)范化的社會(huì)行為，掌握社會(huì)知識(shí)技能，以適應(yīng)多種社會(huì)角色，所以一切教學(xué)活動(dòng)的主要方向和出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該圍繞預(yù)期進(jìn)行。多方位加強(qiáng)學(xué)生思想教育，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，相互配合提升教育質(zhì)量，端正學(xué)生的政治態(tài)度。各部門緊密配合，調(diào)動(dòng)校內(nèi)一切積極因素，創(chuàng)造有利條件，采用多方面措施如組織社會(huì)實(shí)踐、開展網(wǎng)絡(luò)教育、建立大學(xué)生社團(tuán)、開展學(xué)術(shù)、科技娛樂活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生思想積極性，形成良好的教育氛圍，促進(jìn)教育效果的提升。將院校內(nèi)思想政治小班與社會(huì)大班結(jié)合，理論教育結(jié)合實(shí)踐，為學(xué)生提供接觸社會(huì)的平臺(tái)。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是成為能夠適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人，對(duì)學(xué)生自身來講，職業(yè)教育是自我發(fā)展的重要平臺(tái)，接受職業(yè)教育的價(jià)值在于成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。想要發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生思想政治教育中的指導(dǎo)作用，需要完善政治理論課課堂建設(shè)，以提升教師教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以專業(yè)學(xué)科建設(shè)為中心，完善課程教學(xué)建設(shè)。傳統(tǒng)思想政治教育以教師講，學(xué)生聽為主，忽視學(xué)生的主觀情緒，通過進(jìn)行教學(xué)方法改革，建立以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，語言通俗易懂，事例生動(dòng)鮮活，引發(fā)學(xué)生思考。將理論知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，將材料與觀點(diǎn)相結(jié)合制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)師生雙方感情，維持輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生接受思想理論知識(shí)并能將理論結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言互動(dòng)，強(qiáng)化理論知識(shí)的掌握。為提升思想政治教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)中課程環(huán)節(jié)應(yīng)齊頭并進(jìn)，遵循教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)思想政治教育的思想性、理論性，面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，將理論分析研究透徹，用教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)，堅(jiān)定馬克思主義信仰。對(duì)教學(xué)課程和教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含的思想政治資源，根據(jù)不同課程特點(diǎn)，整理教育要素，將各類課程與思想政治課齊頭并進(jìn)，達(dá)成協(xié)同發(fā)展效應(yīng)。

思想政治理論課也可采用生動(dòng)的形式，在堅(jiān)持課堂主渠道的同時(shí)，豐富課余生活，組織校園活動(dòng)，建設(shè)校園文化。在思想道德體系的指導(dǎo)下，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，通過開展文藝表演、辯論賽等多種方式，宣傳優(yōu)秀思想道德文化。校園網(wǎng)的管理應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校網(wǎng)頁應(yīng)實(shí)時(shí)更新，創(chuàng)設(shè)有思想、有趣味、有知識(shí)的教育網(wǎng)頁，加強(qiáng)校園網(wǎng)安全防護(hù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，將管理與教育結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)安全，通過網(wǎng)頁上正面的政治思想教育內(nèi)容，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有效提升學(xué)生的政治、安全、法制意識(shí)，弘揚(yáng)正能量。增強(qiáng)校園安全管理，加強(qiáng)學(xué)生法制和安全的教育，完善應(yīng)急方案。積極做好團(tuán)員建設(shè)工作，發(fā)揮共青團(tuán)組織的教育作用，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部思想政治的培養(yǎng)。充分發(fā)揮社團(tuán)、班級(jí)、學(xué)生會(huì)等群體組織優(yōu)勢(shì)，建立文明班級(jí)、文明社團(tuán)，將思想政治建設(shè)貫穿于各項(xiàng)校園活動(dòng)中，促進(jìn)思想素質(zhì)教育全面提升。利用院校所在城市社會(huì)文化建設(shè)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與地方文化活動(dòng)，積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，參與衛(wèi)生城市建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參觀地方文化建設(shè)，積極參與國(guó)慶等節(jié)日期間地方舉辦的文化活動(dòng)，積極響應(yīng)團(tuán)中央政策，教育部指令，結(jié)合高職院校學(xué)生專業(yè)等具體情況開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐建設(shè)搭建平臺(tái)。

四、結(jié)語

為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，高職院校進(jìn)行教育改革，重視學(xué)生思想政治教育，將三全育人理念貫穿于教育改革全過程。通過完善全員、全程、全方位育人，將思想政治教育貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)，以新時(shí)代社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)綜合能力全面提升的高素質(zhì)人才。