高校體育學科間融合與創新發展路徑探究

劉暢馮波

（1.荊楚理工學院 湖北 荊門 448000；2.湖北荊門外語學校 湖北 荊門 448000）

引言

通過研究發現，新時期的體育學科想要優質發展，必須依靠“創新”力量，將創新作為體育學科發展的驅動力。借助各學科間的融合，形成天然屏障，助力學生健康成長。實踐證實，學科間融合對體育學科發展促動作用較強，是高校體育學科創新寶貴的靈感來源，重要性不容忽視。

1、高校體育融合各學科的科學思路

1.1、高校體育融合素質培養

通過實踐表明，高校素質培養較為關鍵，引導作用極強，其宗旨在于全面升級高校學生各方面能力，同時對學生綜合能力實施挖掘與培養，在此基礎上，讓學生自身特點得以凸顯，明確學生發展方向。正是因為奠定了這種基調，所以高校體育創新的開展，才能更加順暢。體育學科融合新時期的素質培養，可以明顯突出高校育人方面的努力，強調學生素質培養特點，在此基礎上，對學生未來發展前景實施科學規劃，升華了體育內涵和品質。通過具體融合工作表現可知，這兩者之間關系緊密，有密不可分的必然聯系，在具體工作中，相互依賴和作用。

高校素質培養影響深遠，將其與體育學科創新融合，對于學生來說優勢突出，可以實現雙向培養（能力與素質的）。在目前的高校體系中，學生能力的培養是根本性任務，屬于高校體育學科體系精華部分。另外，引導學生發展方向，將會成為體育學科發展的新使命，不容忽視。在現實工作中，想要出色完成使命，引領學生健康發展，就要借助學科間的融合發展來實現。經多方認證表明，在現實工作中，高校體育學科體系中滲透與融合各學科，可促使高校發展更加強勁，從而變相升級、完善學科體系，從而對“創新性”學科體系構建，形成積極的作用。

1.2、高校體育中不斷滲透“人文理念”

研究發現，高校體育學科創新想要優質和達標，“人文理念”滲透必不可少，將人文與體育融合，不僅可以強化學生體魄，還可以培養學生優秀的人文精神。在體育學科中，滲透“人文主義”情懷，可以夯實人文精神培養的基礎，升級體育質量，同時將滲透人文情懷的體育學科作為輔助學生道德素質提升的途徑。在新時期要求下，高校體育內涵得到了豐富，相關活動的開展，除了要鍛煉學生身心外，還旨在提高學生素質。更值得一提的是，通過滲透式學科模式的開展，希望可以糾正學生不良思想，引導其正確思想行為，強化學生“人文意識”和情懷作用，為樹立正確三觀做好保障，提供學生后續發展的養分。高校體育學科的開展，應綜合考量多項因素，需結合不同學科知識，積極培養學生意識?！叭宋乃刭|培養”最為關鍵，是從學生看待事物角度加以引導，助力學生準確看待“對”與“錯”?，F實中，通過人文素質培養，可以增進學生的交流，使其溝通變得順暢。與此同時，培養學生的人文情懷，保障學生意識培養的科學性和全面性，在此基礎上，將體育學科價值放大，促使其對學生發展的作用更全面。

2、高校體育融合各學科的具體表現

2.1、高校體育與保健學的融合

（1）依托保健學特點，提高體育保健重視程度。

在具體工作中，保健學自身特點突出，非常有利于身體調節和自身狀態的改善，在學生狀態調節中，保健學作用十分顯著。在保健學和體育融合之后，可以強化學生身體機能，灌輸給學生保健知識，幫助學生實現各項生理指標調節，促使指標趨于平穩。在此基礎上，綜合提升學生保健水平和體育能力。這是高校體育中積極滲透保健學所發揮的作用，指導價值較高。在具體工作中，需通過保健學特點，實施體育學科內容的科學規劃，實現學科內容的整合、優化，借此達到以保健學為基礎，穩步推進高校體育學科“全面化”發展的目標，帶動高校體育學科長遠、可持續發展，提高學生生理指標。通過分析保健學體現出的特點（在體育學科中），轉變相應學科組織施教過程，使得在此過程中，規避各種不利要素，發揮體育保健的價值。上述所提倡的學科創新方法，屬于新時期高校體育發展核心趨勢，同時也是學科間有機融合的積極效果。作為體育學科推廣者來說，需要重視體育保健作用，體現出其重要價值，促使學生體育運動有序開展，能力不斷提高，在此基礎上，促使學科內容的無限延伸與拓展，確保高校體育發展方向性逐步明確，讓體育理念等級飛躍。

（2）通過高校工作開展，強化學生保健意識。

高校體育學科中，想要確保良好品質，需要保健學的融入，這是學生能力提升的重要突破口，不容忽視。另外，保健學與體育學科的積極融合已經成為豐富體育活動和促使學生積極性的必要性手段，同時也可以轉換學生對體育學科的傳統看法，因此在體育學科中，保健知識的滲透需要高度重視。結合實際情況來看，高校體育學科重視品質，關心學生身體素質改善以及生理機能的調節，基于此，需要借助保健知識，達成高校體育的最終目標。

在傳統學科模式中，高校體育學科側重的是學生身體素質形成的結果，對提高的過程相對忽視，所以在素質提升和科學融合的背景下，應更加關注學科發展過程，充分調動多方面因素，合理應用學科資源，提高學科效率與品質。隨著社會的進步，傳統的體育學科目標必須要重新樹立，需要在體育能力培養階段，強化學生保健意識，借此全面催化學生積極性，帶動學生參與課堂的熱情。站在體育保健角度考慮，高校體育學科的持續推進，需要與保健學相結合，在此基礎上，對學生體育保健意識不斷強化，引導學生選擇使用正確的體育運動方式，增強自身體質?？偠灾?，體育活動和保健學的融合，可以強化學生意識，夯實學生身體素質增強的基礎。

（3）以保健學為契機，優化學生體育思維。

高校可以對學生身體素質實施優化和進行有效的挖掘，在此基礎上，調節學生生理機能，提高學生身體素養。然而，單一的體育活動往往帶有局限性，對學生生理機能調節起不到保障作用。而作為保健學，卻可以彌補單一體育活動的不足，對高校學生生理機能實施調節，促進學生良性發展。借助體育學科內容，健全學生身體素質，調理學生生理機能，為學生今后的發展奠定良好根基。以保健學為根本精準實施高校學生體育，具有非凡意義，可以促使學生明確開展高校一系列體育學科活動的作用。學生參與體育活動，也非常有利于保健意識的提高，良好的科學融合機制，將促使體育思維保健意識發育成熟，對體育保健觀念形成進行催化。

2.2、體育學科與其他學科的良性互動

在學科體系構建階段，需要找準關鍵點和提高質量的落腳點，重要突出體育的價值，將其作為學科結構重組的重要支撐，在現實環節，突出學生主體性，注重高校體育培育階段對學生發展的引導，在此基礎上，助力學生健康發展，讓學生具有發展的強勁動力。結合現有經驗來看，體育學科特點鮮明，在實施階段，側重于對自身狀況的指導，在實踐環節，需參考學生問題，實施有效的調節，在參與體育學科中，確保學生態度轉變。實踐證明，這是高校體育學科呈現出的價值所在。在具體工作中，需結合高校學生身心，進行準確的觀察，借助不斷展現體育活動特征，展開相應的疏通與有效的引導，借此促成學生內心的不斷優化。

（1）學科融合是體育學科的催化劑。

高校體育學科辦學宗旨在新時期得到了新的升華，學科構建框架重新進行了梳理，學科融合作為體育學科的催化劑，對學生身心發展的促進作用不容小覷。新時期高校體育學科想要保證品質，實現體系建設的優質發展，消除體系建設的弊端，就要讓學科融合更加合理和科學，借此引導學生優質、高水平發展。體育學科體系的發展，需綜合考量多項要素，努力實現學科體系的創新，將其他學科特征作為根基，重視學生健康，借此夯實學科融合體系構建的基礎，憑借學科融合體系，對學生身體機能進行培養，不斷提高學生素質。

（2）學科融合可升華體育精神。

從實際了解到，在體育學科體系中，其他學科知識的融入過程往往涉及許多因素，在高校學科體系中，其他學科是以獨立形式存在的，因此在具體實施階段，針對體育專業，有效開展其他專業學科輔導至關重要。在實踐環節，結合高校學科特點，實現高校體育學科與其他學科的良性互通，可以顯著提升學科融合學科成果。在現實中，通過體育其他學科滲透，實現學生參與意識強化，借此促成“終身體育”思想，為學生體育素養增強打下根基，具有極高實踐價值。結合相關經驗可知，高校學生體育綜合水平提升以及參與意識的形成，通常情況下，離不開其他學科的助力以及正確引導。高校體育滲透其他學科知識，具有很高借鑒價值，可以形成學生的運動意識，培養學生運動精神，引導學生發展方向，借此達成學生健康身體形成的目的，在此基礎上，促使學生擁有“終身體育”意識，培養學生高尚情操。

（3）學科融合，有助于重新梳理體育學科框架。

通過研究發現，高校體育學科體系想要完成構建，不應該只是在初期融入其他學科知識，在具體實施過程中，同樣需要實現體育學科知識內化，在此前提條件下，結合課程開展現狀對課程設置針對性調整，調整后將突出其他學科融合價值，發揮其對體育學科的作用。實踐證實，學科體系構建科學性，需要從很多層面體現。最突出的地方在于對學生存在的問題，體育學科體系總是有充分的應對措施，在這樣的保障下，可以促使學生內心發展長期停留在健康平穩狀態。輔助體育學科的其他學科課程的設置，往往需要考慮的因素過多，最重要的一點是，需要在課程設置環節，遵循學生發展規律（身心發展的規律），在此前提下有條不紊開展各類計劃，對學生存在的異?，F象充分研究，積極探索引導方法，科學設置課程，實現以其他學科為引導的體育學科體系發展，全面催化學生熱情?？偠灾咝ｓw育學科體系要求嚴格，其構建過程需滿足一定指標，應結合科學理念，例如，“以學生發展為根本”理念等，對體育學科積極引導，對課程設置不斷優化，轉變學生對體育的看法，樹立優化課堂的理想目標。

3、學科間融合的創新發展路徑

在現實中，通過其他學科融合，可以逐步優化學生的觀念（學生參與體育運動的），在此前提下，對學生傳統理念進行轉變，借此促進學生發展，明確學生發展方向，催化學生主體參與的積極性，提高學生綜合素養。通過實踐證實，高校體育學科目的始終如一。在于對學生良好的啟迪和引導，借助有效學科手段，促使學生“終身體育”先進意識的形成，借此實現學生身心發展得以促進的學科融合目的。在實踐環節，高校體育學科滲透、融合其他學科意義非凡，可以強化學生意識，使其明白開展體育學科目的，助力學生全面發展，改變傳統體育學科中單一培養的模式，提高體育學科科學性。

3.1、以保健學為發展動力，完善學科間合作模式

現階段，隨著社會發展壯大，高校學生對體育學科有了系統性認知，認知過程逐漸從單一的體質增強過渡到身心保健這一方向。在此期間，對高校體育學科內容作出了新的詮釋?，F階段，高校體育學科內容十分豐富，由傳統體育項目逐漸過渡到休閑保健類項目，培養學生體育保健意識，已經成為了新的潮流。在現實工作中，高校體育學科優勢顯著，與各學科之間的融合，重點突出了學科優勢互補特性，借助保健學學科過程，可以出色完成學科融合體系搭建。在實踐環節中，需要將保健學作為內在動力（高校體育學科發展的）。經過種種實踐得出結論，高校體育學科的改革，想要獲得成功，首先需明確方向，掌握正確的路徑。目前，學科的融合發展，屬于主流趨勢，對體育學科促進作用較強。高校體育學科實施意義非凡，與各學科之間聯系十分明顯，再加上各學科之間在學生意識培養方面目的相同，在這樣的前提下，學科合作與融合存在必然性。在這樣的趨勢中，保健學作為發展動力可以引導學科合作與發展，在此前提下，形成學科有效互動，推動體育學科優質、可持續發展。

3.2、以運動生理學為抓手，提高學生身心素質

運動生理學學科特點十分鮮明。在于通過體育運動催化學生身體各項機能，讓學生優化自身生理結構，在此基礎上，不斷進行機能調節，掌握體育學科的主流方向所在。通過實踐表明，運動生理學具有指導價值，與高校體育學科內在關系緊密，存在顯著的必然聯系，屬于學生身體素質持續增強的保障性課程，不容忽視。運動生理學涉及知識層面廣泛，學科目的比較明確，在于使學生認識和促進自身生理機能，在運用學科手段的前提下，促進學生身體素質改善，同時鼓勵學生積極參與綜合性體育實踐活動，不斷挖掘自身潛能。高校體育學科活動，對學生身心條件改善幫助較大，開展的根本目的在于強化學生身體素質，促使學生修養在科學的條件下進行。在實踐學科環節，運動生理學正好可以彌補體育學科的不足，讓這兩門學科實現優質的相互融合和相互促進，能夠促進學生意識強化，提高對體育重視程度，過程由傳統“片面”完全切換成了“全面”狀態，對學生綜合能力提升，輔助功效較強。

3.3、以運動美學為方向，助力學科間創新發展

想要體現出學科間融合優勢，除了采取上述策略外，還要以運動美學為方向，只有充分調動出運動美學作用，才能助力學科間創新發展。經過研究發現，運動美學意義顯著，是高校體育學科融合發展的前提條件，也是體育學科升級的主要方向，在現實工作中，對學生運動審美觀念實施強化和培養，可以轉換學生意識，培養全新學習理念。通過系統性的研究發現，運動美學引導作用較強，將其與其他學科滲透、融合，可促使學生審美觀念形成，對學生的發展影響積極。在學科融合滲透之后，可以形成強大作用力，使得學生在接受體育活動的同時，可以對“內在美”進行挖掘，在此前提下，使學生審美方向明確和發生質的轉變。這樣的學科合作，對于高校體育學科優化作用較強，可以逐步創新的模式。實踐證實，學科間融合對體育學科發展促動作用較強，重要性不容忽視?，F實中，運動美學比較側重學生內心，根本在于引導學生自身狀態，掃除學生障礙。單從這一點可以看出，高校其他學科對于高校體育學科來說，有著非一般的促進作用，對學科體系完善輔助功能較強?，F實中，高校體育學科，以運動美學為方向實施推廣，可以取得良好效果，應用價值較高，將運動美學與體育學科融合，具有非常鮮明的優勢，值得關注?？偠灾诂F實中，需以運動美學培養為基礎，確保學科間的融合、貫通，借助多種渠道，實現學科的良性互動與共同發展。通過實踐表明，運動美學培養十分關鍵，是高校體育學科高品質開展的良好基礎，同時也是體育學科內涵豐富的指導思想，重要性不容忽視。

4、結論

綜上所述，各學科之間聯系緊密，對高校體育學科品質升級均有一定的補充作用。在實踐中，發揮學科融合、滲透優勢，對高校學生能力迅速增強和創新意識的提高幫助較大，實現學科理念轉換的同時，還可以優化學科體系結構。在體育學科未來發展、規劃中，需要看重學科滲透的積極成果，深度挖掘學科優勢，將其與體育學科特征融合，讓體育學科和各學科相互補充，為實現高校體育學科“融合”夯實基礎。