提質增效聚力“雙減”，至善致遠共創美好未來

■寇 斌

江蘇省連云港市海州實驗中學秉承“至善致遠”的校訓，始終踐行“為了每一個學生終生發展”的核心理念，辦人民滿意教育。“雙減”政策對學校的教育教學工作提出了新的要求。學校以高度的政治責任感和使命感厘清工作重點，以滿足學生和家長的需要為原則，組織教師反復學習，提高站位，準確把握“雙減”的要義。學校以落實“雙減”為契機，在課堂教學改革、課后服務模式、作業“增效減負”、家校合作范式四方面多措并舉，努力提升教育教學質量和服務水平。

一、深化教學改革，讓學習“提質”

“雙減”政策的出臺，旨在還原教育原本的模樣，讓教育回歸本真。只有課內提質，才能課外“減負”。因此，學校把課堂“增效提質”作為落實“雙減”工作的重點，大力推進實施“三學四度”至善課堂改革，變“教”的邏輯為“學”的邏輯，把“教堂”變成“學堂”，以“滿足學習者的需求”為中心設計課堂教學，讓課堂成為學生學習的主陣地。課堂教學以任務驅動為載體，聚焦學生的參與狀態，促使學生與文本對話、與伙伴對話、與自我對話，實現“真學”；以開展實踐為途徑，聚焦學生的思維狀態，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在聽、思、讀、寫、說中發展思維，提升能力，實現“深學”；以科學評價為手段，聚焦學生的情感狀態，用真誠的欣賞、期待的眼神、暖心的安慰、激勵的評價，激發學生求知的欲望，活躍其思維，開拓其思路，達到“樂學”的目標。

二、完善課后服務，讓延時“增效”

衡量課后服務工作的核心指標是家長滿意、學生喜歡、教師認可并樂于參與。海州實驗中學把課后服務工作作為一項系統工程去推進，作為一項民生工程來實施，遵循“需求導向、育人導向、自愿參與、安全第一”的原則，制定了詳細的實施程序、保障措施、管理模式及課后服務指南。為避免把課后延時服務變成低效率課堂的“補丁”“加長版”，學校從以下幾個方面開展工作：

1.可選擇，有彈性。學生留在學校的時間可以由家長自由決定，可長可短，可連續可間斷，不必強求統一。具體時段安排為“2+1+7”：“2”指的是每周一到周五每天提供兩個課時（5：00—7：00）的延時服務，開設校本課程、興趣班，開展社團活動、作業輔導、分層教學及學科輔導、答疑；“1”指的是每周一到周五每天提供1個課時（7：00—8：00）的自主學習時間，對有需要的學生，安排教師管理，學生自主學習，教師巡視答疑，下課前檢查學生的作業完成情況；“7”指的是每周六提供全天7個課時的托管服務，總結、反饋一周學習情況，指導學生預習下一周的學習內容。出于安全考慮，三個年級錯峰放學。

2.課程化，重成長。學校并非簡單地把延時服務定位成“看住學生，完成作業”，而是立足于促進學生更加生動、主動地發展。學校將校本課程融入課后服務工作，課程內容豐富多彩。學校目前已開設26門課程，涉及足球、籃球、羽毛球、乒乓球、田徑、音樂、生物實驗、植物種植、家鄉史、手工制作、美術、信息技術、心理輔導、文學等各方面內容，學生根據個人興趣、特長選擇適合自己的課程。

3.分層次，提效率。課后延時服務在作業輔導、分層教學及學科答疑方面也有細化措施。學校杜絕教師把輔導變成一講到底，充分發揮學生的學習自主性，因材施教，細化管理，做好提優輔困工作，力求讓所有學生在原有基礎上都有不同程度的進步和發展，提高課后延時服務的效率。

目前，學校絕大多數學生都參加課后延時服務。三個年級在校學生中，僅有10人因家長不方便接送和身體原因沒有參加。

三、優化作業設計，讓作業“助學”

作業改革是學校教育實現高質量發展的關鍵因素之一。為杜絕隨意布置作業、布置低質量作業、布置后不批改的情況發生，海州實驗中學制定了作業管理指導方案，讓作業成為提高學生學習能力的重要手段。

1.教師布置作業要做到：作業要有針對性，針對學習重點、難點；作業要有選擇性，符合學生特點，調動學生學習興趣；作業要有目的性，側重于培養學生學習能力。學校嚴禁教師布置懲罰性的作業，杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查、批改作業。

2.教師要把作業完成情況作為學習反饋的重要依據，凸顯其診斷功能；要有做必改，精批精改，反饋及時，評價要科學，體現學生的差異性；每次作業批改要有一定數量的面批。

3.為完善各學科作業量情況摸查制度，各班級編制了特色作業記錄本。學生每日記錄作業，養成學習好習慣，也便于家長了解作業。

4.在課后延時服務期間，學校安排學科教師巡課，解答學生完成作業過程中的疑難問題。學生有問題及時請教老師，在校完成作業。

四、強化家校合作，讓家校“共育”

多年來，海州實驗中學通過“博雅家長學校”、家長會、家長開放日、家訪、校長接待日等多種方式，建立家校共育渠道，形成家校育人共識。在“雙減”新政下，學校除了在校內求變提質之外，還積極匯聚家庭教育的正向力量，攜手家長，做好“雙減”工作。

開學初，學校發放《給家長的一封信》，讓家長了解“雙減”工作的現實意義和長遠影響，及時把課后服務的具體安排告知家長，希望家長配合學校做好學生的思想引導和安全保障工作。各班級通過多種途徑，讓家長認識到，“雙減”與“學生成長”并不矛盾——“雙減”減的是過重的課業負擔，不減責任，不減質量。家長應成為教師的同盟軍。學校引導家長做到：督促學習，強化自律；培養習慣，全面發展；重視陪伴，用心溝通；提升自己，一起成長。這些舉措旨在幫助家長破解“雙減”后產生的新的焦慮。

“雙減”政策的落地，是重塑全民教育價值觀的過程，是讓全社會越來越尊重教育規律的過程，是讓學生回歸學校教育的過程。通過學校的努力，學生過重的作業負擔和校外培訓負擔、家長的負擔已有效減輕，學生學習回歸校園，學校教育質量和家長的滿意度得到了進一步提升。