應用生物科學史培養學生學科核心素養
2022-11-20 05:45:22方永偉
名師在線
2022年12期
文/方永偉
引 言
生物學新的課程理念是提高學生的生物學核心素養。在高中生物學教學中，教師引導學生領會生物科學史中科學家探索和研究生物世界的思維方式和方法，有助于培養學生的生物學學科核心素養。
一、《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》對生物科學史的教學要求
《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》中提出重視生物科學史和科學本質的學習，能夠認識到生命觀念是科學家經過實證后的想法和觀點[1]。生物科學史是科學家們探索、發現和研究生物世界的歷史，蘊含著科學家解決實際問題的思維方式和方法。生物科學史和生物學理論知識體系共同組成現行生物學教材內容，雖然在教材中所占的篇幅比較小，卻對學生生物學“核心概念”的形成發揮著重要的作用。教師在課堂上傳授理論知識時，適當進行生物科學史的補充，再現科學家們在當時的歷史背景下的實驗過程，可以使學生更準確地理解知識體系產生、形成、發展的過程；再現科學家們在認識生命現象及其活動規律的過程中所持有的思想觀念的碰撞，讓學生明白科學發現要從觀察入手，大膽質疑，不要迷信權威；再現科學探索的艱難歷程，讓學生明白每個科學學說的建立都是一個理論和證據相互協調，不斷修正、發展的過程；再現科學家實驗設計思路和方法的巧妙之處，可以給學生科學探究、解決問題和鍛煉創新能力等帶來重要的啟示，也是培養和發展學生學科核心素養的重要途徑之一。……
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