普通高校體育舞蹈“課內外一體化”探究

周俊飛

（廣東外語外貿大學，廣東 廣州 510420）

體育舞蹈在20世紀90年代風靡全國高校，即使歷史車輪滾到21世紀初，體育舞蹈進入普通高校體育課堂也是人滿為患，一位難求。但隨著普通高校交誼舞廳逐漸縮減、消亡，校園體育舞蹈活動的缺少，體育舞蹈課程已經從曾經的熱門項目變成當下的冷門項目。如何提升育舞蹈課程原有魅力，重新煥發體育舞蹈的活力，推動“課內外一體化”也許是大學體育舞蹈良性發展的重要舉措。

1 大學生參與體育舞蹈課外鍛煉意愿分析

1.1 請問你一周愿意參與課外體育舞蹈練習多少次 [單選題]

依據表1數據分析，在230名學生中，有63.04%的學生愿意一周參加一次課外體育舞蹈鍛煉，只有30%的學生愿意參加2次，僅有6.96%的學生愿意參加2次以上。從中說明，同學們基本都愿意參加課外體育舞蹈練習，同時說明多數同學選修體育舞蹈的目的多數為興趣而來，有較好的課外鍛煉的意愿。

表1

1.2 請問你需要參加舞會檢驗自己的舞藝水平嗎[單選題]

依據表2數據可知，在參與舞會意愿方面，只有6.09%強烈需要，24.78%表示需要，有69.13%表示無所謂。從中可見學生學習體育舞蹈目的多數不明確，同時也折射當下體育舞蹈文化氛圍極其冷淡，這與當下娛樂方式多元化有關，同時也與高校交誼舞廳基本消失，導致學生對舞廳文化認知不足有關。因此，搭建以舞會友的交流平臺，營造濃厚的校園交誼舞氛圍顯得很必要。

表2

1.3 如果舉辦舞會，你覺得一個學期舉辦幾次舞會比較合適[單選題]

從表3數據反映，在參與舞會的需求方面，有65.22%的同學要求一學期參加一次，有27.39%的同學要求2次，只有7.39%的同學要求2次以上。從中可見，學校按照一學期舉辦一場舞會是同學們的基本需求，能適當增加1-2場是期望。

表3

1.4 體育舞蹈協會組織一周一練活動，參與人數上限100人，先到先得，滿人即止，請問你接受嗎[單選題]

從表4數據看，愿意參加一周一次體育舞蹈課外鍛煉的同學達到56.09%，屬于積極派；有34.78%無所謂，處于中間派；僅有9.13%不愿意，屬于消極派。從此可知，大部分同學都愿意在統一組織下進行體育舞蹈課外練習。體育舞蹈與其他運動項目不一樣，多數學生都是零基礎起步，技術不成熟，對自己技術缺乏信心，所以需要有人引帶。需要課外鍛煉的組織性，非隨意性。

表4

1.5 體育舞蹈協會每周組織課外訓練課1次，每次獎勵專項成績0.3分，請問你愿意參加嗎[單選題]

通過表5數據反映，在獎勵機制下，有59.57%的同學愿意參加一周一次有組織鍛煉，但還有 13.91%不愿意，26.52%處于無所謂狀態。從中發現大部分學生對獎勵制度表示歡迎，說明多數同學對訓練興趣、時間、方式等方面都愿意接受。只有少部分學生對獎勵制度有抵觸態度，這里估計與訓練時間與個人時間有沖突有關系。

表5

2 普通高校體育舞蹈“課內外一體化”的舉措探究

2.1 營造校內體育舞蹈運動專屬區

在我國普通高校的當前體育課堂里，雖然普遍開設體育舞蹈選修課，但課后練習往往缺少固定的體育舞蹈練習場地，導致課內體育舞蹈課程的學生在課后處于無序練習狀態，這是典型的課內外脫節狀況。因此，學校開辟一個固定體育舞蹈練習專屬區、營造體育舞蹈文化氛圍，就像足籃排三大球、乒羽網三小球等項目一樣擁有專屬的運動場地，為學生參與體育舞蹈活動提供便利，同時定期舉辦校內交誼舞會，為學生提供實踐與交友的機會，從而激發學生練習體育舞蹈的興趣，再由興趣轉變為主動參與體育舞蹈鍛煉的習慣。避免體育舞蹈課內外練習脫節，有利于學生把體育舞蹈課內外練習無縫融合。

2.2 發揮體育舞蹈協會的組織作用

故人言：鳥無頭不飛，蛇無頭不走。體育運動的特點在于群體性，組織性，所以，體育舞蹈運動也不能例外。要想推動學生有強烈的內動力自覺參與課外體育舞蹈鍛煉，就要滿足學生被組織活動的需求，這一點在表4中可以體現。體育舞蹈指導老師負責指導學生骨干，培養學生骨干的體育組織能力，發揮體育舞蹈協會自成體系的功能。這一舉措既減輕體育教師在課外體育鍛煉中人力不足的狀況，又為學校課外體育鍛煉又開創了一條新的思路。因此，發揮學校體育舞蹈協會的組織作用是推動體育舞蹈“課內外一體化”的重要一環。

2.3 完善考核體系，實行獎勵機制

所謂“課內外一體化”，就是在堅持常規體育課的基礎上，有目的、有組織、計劃地開展課外體育，并將課外體育情況按一定比例納入學生綜合成績測評[1]。在國家日益重視大學生體質的環境下，許多普通高校進行了體育教學改革，開始嚴抓學生課外鍛煉，甚至把課外鍛煉納入課內成績的一部分，把體質測試內容轉為期末考試成績，體育專項變為平時成績考核。因此，建議在體育舞蹈專項成績中提取一部分分數獎勵學生課外鍛煉，這也是提升大學生積極參與課外鍛煉的一種動力之一。

2.4 舉辦校內體育舞蹈比賽

大學生為什么要學習體育舞蹈？除了健身、交友、審美外，有一些技術相對比較好的同學還希望參加校內或校際舉辦的體育舞蹈比賽。這種比賽不但給同學們提供一次展示自我的機會，還給他們帶來自信、交流、綜合測評加分等福利。廣東外語外貿大學自從2005年開始，每年定期舉辦“廣外杯”體育舞蹈公開賽，并取得很好的效果。通過校內比賽不但發揮學校體育舞蹈隊運動員的知名度和技術水平的影響力，而且能吸引更多同學加入體育舞蹈運動行列，對于校園文化來說也是宣傳體育舞蹈，擴大其影響力、營造體育舞蹈文化的濃厚氛圍。

3 結語

“課內外一體化”教學模式不僅是體育課的補充，同時是體育課程拓展深化學習的重要組成部分。推動體育舞蹈“課內外一體化”教學模式是將普通高校體育舞蹈教育的課內與課外貫通，打通橫亙在兩者間的障礙，使得學校體育舞蹈教育效果與課外大學生體育舞蹈活動實現完美對接。不但有利于培養學生骨干的組織領導能力，而且方便大學生參與體育舞蹈，從而促進大學生體育舞蹈運動習慣的養成，為其養成終身體育舞蹈運動奠定基礎。