從民辦本科醫學類專業的就業情況調查探討專業教學發展需求
——以廣州新華學院生物醫學工程專業為例

嚴春桃，鐘曉東，肖靜純，羅蕊霖，李雨珊，葉承晉

（廣州新華學院，廣東 廣州 510520）

2021年一季度，全國居民人均消費支出5978元，比上年同期名義增長17.6%，其中，人均醫療保健消費支出484元，增長16.1%，占人均消費支出的比重為8.1%，[2]我國醫療制度改革的出臺使我國醫療行業發展發生了巨大的變化。而生物醫學工程（Biomedical Engineering，簡稱BME）是運用工程學的原理和方法解決生物醫學問題，提高人類健康水平的綜合性學科。生物醫學工程在國家發展和經濟建設中具有重要戰略地位，是醫療衛生事業的重要基礎和推動力量，其涉及的醫學儀器，醫學材料等是世界上發展迅速的支柱性產業。高端醫學儀器和先進醫學材料成為國家科技水平和核心競爭力的重要標志，是國家經濟建設中優先發展的重要領域。

1 民辦本科醫療教學的重要性

目前我國教育事業的發展非常迅猛。民辦高校更是從無到有，規模從小到大，教學質量也在逐步提高，培養了一批技術應用型人才，為地方的科技和經濟發展做出了一定的貢獻。[3]民辦本科開設的專業更加貼近社會需求，教學也側重于應用，從而可以為在校生今后的求職就業增加砝碼；民辦本科院校的學生同樣可以跟其他公辦院校的學生一樣獲得綜合素質能力的提升。比如“醫療教學”，從生物醫學工程專業的發展現狀及醫療政策中看出，國家加大力度培養本科生中的“應用型”人才。而民辦本科醫療教學正好就是以“培養應用型人才”為主要目的。

我院培養方向主要定位于培養具有創新意識的應用型人才，專業領域包括醫療儀器、醫用耗材管理、腫瘤放療技術、醫學影像技術，即培養大型醫療設備的操作、維修及管理人員和醫院放療科及影像科技師。[4]

2 就業數據統計分析

本課題以我院畢業生為調查對象進行研究分析,向生物醫學工程專業近三年畢業的43名學生發放并回收網絡調查問卷；此次調查內容主要包括畢業生所傾向的就業單位、工作崗位、職業規劃與課程體系對本專業就業的重要性；最后導出問卷統計數據，運用描述法的方式進行數據分析。

在本次調查結果中，有62.79%的畢業生的就業單位為醫院，18.6%的畢業生的就業單位為醫療器械企業公司，18.6%的畢業生來自其他就業單位（如圖1，P17）；在就業崗位的調查中，有 37.21%的畢業生為放療科治療師，23.26%的畢業生為工程師，設備科（管理人員/文員后勤）、軟件開發、售后維修、普通放射科、CT技師、MRI技師與PET/CT技師崗位的畢業生總占比為18.59%，低于6.99%的畢業生是質檢、銷售和物理師的崗位，而其余13.95%的畢業生來自其他的工作崗位。有41.86%選擇在畢業當年就業，不考公務員和研究生；27.91%的畢業生選擇繼續考研深造，考公務員的僅占2.33%；而有6.98%的畢業生兩者都選，20.93%的畢業生對自己有其他的規劃（如圖2，P17）。

圖1 畢業生就業單位

圖2 畢業生的職業規劃

除此之外，為了更好地掌握市場對于民辦本科醫學類專業畢業生的知識儲備要求，此次還調查畢業生認為在校期間哪些課程設置對自己的就業與工作有幫助；在問卷中，醫學影像物理學、基礎醫學、臨床醫學概論、醫學影像設備學和放射治療物理學的占比均在50%～60%；醫學圖像處理、輻射物理學基礎、放射治療設備學、放射治療技術、輻射劑量學與防護、腫瘤放射治療學和醫學影像檢查技術的占比均在40%～50%；生物醫學信號處理、輻射測量與實驗、放射治療計劃物理設計和醫學影像診斷學的占比均在30%～40%；醫學傳感技術、單片機原理與應用、醫學儀器維修技術、醫學儀器創新設計與制作、醫用電子學、醫學超聲影像學、影像核醫學和計算機接口技術的占比均在15%～30%；而人體斷面與影像解剖學、電子技術、介入放射學、醫學儀器安全標準與檢測、醫學儀器無線通信技術和醫學儀器質量控制與管理的占比均小于15%（如圖3）。

圖3 課程重要性

通過以上調查，我校生物醫學工程專業的畢業生大多選擇直接就業，考對口專業的公務員想法較低，有意向繼續考研深造的畢業生也不到30%，原因很可能是公務員招聘中對口專業的崗位較少，所以學生更傾向于專業對口的就業醫療器械公司和醫院；對于考研意欲總體不高的情況，也在一定程度上反映直接就業比考研要相對容易得多，而且就業機會也比考研機會多得多。在課程設置方面，不難發現，大多數畢業生認為學校設置的醫學類課程偏重要，對自我的就業和工作幫助很大。

由于生物醫學工程是醫學與工學的交叉學科，有不少關于該專業到底歸屬于工學學科還是醫學學科的爭論，不同的高校也會有不同的分類，有些把該專業歸屬于工學院，而有些就歸屬于醫學院。一般認為該學科更偏向工科類專業，畢業生獲得的學位也是工學學士。但調查結果卻顯示掌握更多醫學類知識對就業的優勢更大，也反映社會對該專業醫學類知識的掌握要求越來越大，因此，學校應更加重要培養“以就業為導向”的教育理念。根據市場需要，培養應用型人才。應用型人才的特點是應用能力強、熟練掌握所學專業的基本理論、基礎知識和基本技能，主要從事第一線的生產或工作，具有良好的社會適應能力和進一步發展的基礎。[5]如基礎醫學、臨床醫學概論、醫學圖像處理等基礎醫學學科，對于生物醫學工程的學生來說都對自己未來工作比較重要，這些課程均是醫學類課程；而計算機接口技術、醫用電子學、醫學儀器維修技術、單片機原理與應用在調查的畢業生中，對于就業的幫助相對其他科目較小，而這些課程與電子信息科學技術類專業的課程非常相似。從這些結果中可以看得出，醫學類課程對于畢業生就業的幫助大于電子工程類的課程。

3 分析討論

隨著醫療設備行業的不斷發展，對設備技術操作的能力的要求也相應提高，民辦醫學專業學校應更注重于學生醫學專業知識的教育。除此之外，隨著引入大量的高科技診斷設備與儀器并投入使用，使醫務人員可以借助這些醫療儀器進行數據的檢測，從而達到精準分析疾病在機體中的變化。但是同時也會讓醫護人員產生依賴機器的心理，工作時機械地操作機器，從而忽視了患者的心理需求，形成了重技術輕關懷的誤區。而這些誤區的歸根結底則是醫學的人文缺失即醫務人員的人文關懷。從調查問卷分析中了解到醫學類課程的重要性，而醫學類課程除了專業知識外，還要注重義務人員的職業精神，暨救死扶傷的職業態度，而不是一個僅僅是懂得操作儀器的工程師技師。因此，在人才培養方案和教育教學改革思路上需要做更深入的實踐和探究，而不能僅把學生當作手工技術人員培養，也不能忽視對學生健全人格與職業精神的培養，而是要培養服務地方經濟發展需要的創新型高素質高技能人才[6]。

近年來隨著社會就業市場的需求矛盾增加,處于醫療人才“金字塔”底層的本科生由于人數眾多，且面臨眾多入門門檻，需要經過一定周期的再培養才能勝任崗位工作[7]。我校面向醫院就業的專業除了生物醫學工程專業外，還有眼視光，護理，聽力與言語康復，醫學影像技術等，其學生在面對醫院的就業競爭壓力隨之劇增。例如醫學影像技術專業，目前該專業在醫院主要從事臨床影像的檢查與介入治療。應用型本科院校要培養符合行業、企業需求的高質量工科人才，除了要使學生具有扎實的理論知識外，還要重視培養學生的實踐能力[8]。所以現階段該專業所需要的是綜合實踐型人才，學生在具備專業能力的硬實力時還需具備發展人文關懷的軟實力。目前許多醫院需要既能從事技術又能具備專業診斷能力的工作者，所以學校在對學生技術能力要求的同時還需加強對學生醫學基礎知識的教育，讓學生具備更深層次的醫學專業知識。而作為民辦醫學相關類學校，不僅要開展技術與專業能力的基礎教育，還要開設醫學的人文教育課程，讓課程涉及電子信息之外，還要涉及基礎醫學，更要涉及醫學心理學，臨終關懷，醫患溝通等，從而讓學生在就業時具備醫德醫風，職業精神和具有人文關懷的醫務工作者。

4 總結

黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》明確指出，“全面貫徹黨的教育方針，優先發展教育事業，明確教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[9]。而民辦本科的醫學類專業更注重應用型人才的培養，注重學生實踐能力的培養，絕大部分學生以就業為導向，應考慮學生的實際情況，社會對民辦院校的接納程度，對標對口培養走上崗位的專業素養和專業技能。民辦本科醫學類專業的學科建設是不斷地發展進步，對于民辦本科更應該注重醫學基礎知識的學習，醫學倫理道德人文關懷的培養，開展醫學技術向更深層的臨床醫學實踐服務。

合理的課程體系應該緊密貼合社會需求和跟進科技發展變化，及時調整課程設置，更新授課內容，使學生能接受到最新的理論知識和實踐技術。學科交叉是生物醫學工程專業的特質，學科融合的深度是評價專業教學質量的根本標志。綜上所述，民辦本科的生物醫學工程課程體系應更注重倫理道德、人文關懷，基礎醫學等。